Формирование универсальных учебных действий в первом классе

Формирование универсальных учебных действий

в первом классе

Слайд №2

Примерная программа формирования универсальных учебных действий для начального общего образования:

устанавливает ценностные ориентиры начального образования;

определяет понятие, функции, состав и характеристики универсальных учебных действий в младшем школьном возрасте;

выявляет связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов;

определяет условия, обеспечивающие преемственность программы формирования у обучающихся универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию.

Слайд №3

Универсальные учебные действия (УУД)

– способы действий, освоенные на базе предметного содержания и применяемые как в области образовательного процесса (в новых условиях и контекстах), так и в реальных жизненных ситуациях.

Слайд №4

Требования к результатам освоения ООП НОО

Формирование предметных и надпредметных качеств и умений

Главным образовательным результатом будут являться сформированные у ученика универсальные учебные действия (УУД)

Слайд №5

4 группы УУД

Личностные УУД:

-внутренняя позиция школьника

-адекватная мотивация учебной деятельности

-ориентация на моральные нормы и их выполнение

Слайд №6

2. Познавательные УУД:

-выпускник начальной школы должен научиться использовать знаково-символические средства, овладеть широким спектром логических действий и операций, устанавливать причинно-следственные

Слайд №7

3.Регулятивные УУД:

-ученик должен овладеть всеми типами учебной деятельности (принимать и сохранять учебную цель, планировать, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение)

Слайд №8

3.Регулятивные УУД:

-ученик должен овладеть всеми типами учебной деятельности (принимать и сохранять учебную цель, планировать, контролировать и оценивать свои действия, вносить соответствующие коррективы в их выполнение)

Слайд №9

Классификация общеучебных умений и навыков

Учебно-организационные общеучебные умения и навыки.

Учебно-интеллектуальные общеучебные умения и навыки.

Учебно-коммуникативные общеучебные умения и навыки.

Учебно-информационные общеучебные умения и навыки.

Слайд №10

Классификация общеучебных умений и навыков

Учебно-организационные общеучебные умения и навыки.

Учебно-интеллектуальные общеучебные умения и навыки.

Учебно-коммуникативные общеучебные умения и навыки.

Учебно-информационные общеучебные умения и навыки.

Слайд №11

2.Учебно-интеллектуальные общеучебные умения и навыки – овладение приёмами умственной деятельности:

сравнение, анализ, обобщение, систематизация, абстрагирование, моделирование, классификация, причинно-следственные связи, мысленный эксперимент.

Слайд №12

Учебно-коммуникативные общеучебные умения и навыки

устная речь (пересказ, описание, рассуждение, ответы на вопросы, рецензирование)

письменная речь (конспектирование, изложение, сочинение, запись под диктовку, оформление работы)

учебное слушание(выделение главного, постановка вопроса, слушание учителя, собеседника)

Слайд №13

4. Учебно-информационные общеучебные умения и навыки – способы получения знания:

чтение текста, работа с учебником; практическая работа; усвоение информации с помощью аудиозаписи, компьютера, видеотехники; работа со справочной и дополнительной литературой.

Слайд №14

Учебно-организационные общеучебные умения и навыки в 1 классе

Правильно пользоваться учебными принадлежностями

Понимать учебную задачу

Учиться работать в заданном темпе

Проверять работу по образцу

Соблюдать правильную осанку

Слайд №15

Учебно-информационные общеучебные умения и навыки

в 1 классе

Читать целыми словами (темп 35 слов в минуту)

Соблюдать ударения, паузы, интонацию конца предложения

Находить текст в оглавлении, пользоваться заданиями и вопросами

Слушать рассказ, объяснение учителя, пересказывать содержание телепередач и давать им простейшую оценку

Уметь самостоятельно знакомиться с детской книгой

Выделять новую информацию и соотносить её с имеющейся

Слайд №16

Учебно-коммуникативные общеучебные умения и навыки

в 1 классе

Формулировать вопрос к картинке, предложению, слову

Пересказывать содержание сказки, рассказа, условие и ход решения задачи

Связно передавать содержание детской телепередачи

Осваивать основные виды письменных работ: списывание, запись под диктовку, изложение текста, сочинение рассказа

Темп письма к концу года 30 знаков в минуту

Слайд №17

Условия формирования компетенции:

ориентация учебного процесса на развитие самостоятельности и ответственности ученика за результаты своей деятельности,

практическая направленность обучения,

изменение методики преподавания, введение современных образовательных технологий:

Слайд №18

-игровые технологии;

-развивающее обучение;

-проблемное обучение;

-разноуровневое обучение;

-обучение в сотрудничестве;

-личностно-ориентированное обучение;

-здоровьесберегающие технологии;

-исследовательские методы в обучении;

-проектные методы обучения;

-информационно-коммуникативные технологии.

Слайд №19

Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/370128-formirovanie-universalnyh-uchebnyh-dejstvij-v