Конспект индивидуального занятия по обучению произношению и развитию слухового восприятия. Текст «Как звери к зиме готовятся»

Конспект индивидуального занятия по обучению произношению и развитию слухового восприятия.

DS: двусторонняя глухота 3 группы.

Урок РРС и ФП 3 класс, 1 вид

Тема урока: РРС: Текст «Как звери к зиме готовятся».

ФП: Автоматизация звука «С» в словах и предложениях.

Цели (образовательная, развивающая, воспитательная, коррекционные) и задачи учебного занятия:

Учить различать речевой материал (предложения, словосочетания, слова, слоги), закреплять умения соблюдать ритмико-интонационную структуру речи, нормы орфоэпии, словесное и логическое ударение на основе речевого материала урока.

Развивать речевой слух, используя звукоусиливающую аппаратуру, продолжать развивать монологическую и диалогическую речь.

Следить за правильным произношением звуков.

Автоматизировать звук «С» в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях.

Различать слоги, слова, словосочетания.

Задачи урока:

I. Образовательные:

Уточнить представления детей о жизни животных осенью.

II. Метапредметные:

Развивать у детей речевую активность, творческое воображение, наблюдательность, смекалку; воспитывать интерес к природе.

Развитие умения анализировать, обобщать, делать выводы.

III.Личностные:

Продолжить работу по воспитанию у детей бережного отношения к природе.

Планируемые результаты

Личностные УУД:формирование ученической компетентности, воспитывать заботливое отношение к животным, расширить знания детей о животных.

Регулятивные УУД: воспитывать умение работать в паре и самостоятельно.

Коммуникативные УУД: формировать умения обобщать, делать выводы, находить закономерности.

Познавательные УУД: развивать память, логическое мышление и речь на языке предмета, развивать познавательный интерес, умение переносить знания в новые.

Предметные УУД: формировать представление детей о разнообразии животного мира, расширить знания детей о животных.

Метапредметные УУД: формировать и удерживать учебную задачу; сравнивать, анализировать, делать выводы; работать с наглядным материалом.

Виды деятельности:

Выполнение заданий.

Работа с деформированным текстом.

Ответы на вопросы.

Работа над нормами орфоэпии.

Работа над звуками речи.

Оборудование: экран, стационарный аппарат «Итон - М», индивидуальный слуховой аппарат.

Дидактические материалы к учебному занятию: таблички с речевым материалом, картинки с животными.

Ход занятия:

1. Орг. Момент.

-ТА_ТА_ТА. Как ты слышишь, Никита? Я слышу вас хорошо.

-Поздоровайся. Здравствуйте. (Добрый день).

-Какой сейчас урок? Сейчас урок слуховая работа.

Который сейчас урок? Сейчас пятый урок.

-Что будешь делать на уроке? Я не знаю. Ирина Анатольевна, скажите,пожалуйста, что будем делать на уроке?

-На уроке ты будешь говорить, слушать, читать, выполнять задания.

-Что будешь делать? Я буду говорить, слушать, читать, выполнять задания.

-Старайся. Хорошо, я буду стараться.

ФП

Автоматизация звука «С»

Артикуляционная гимнастика: «Листопад», «Массаж языка», «Заборчик», «Киска».

Работа с профилем.

Чтение слогов в разных фонетических позициях.

повтори прямые слоги со звуком «С», собирая пальцы в кулачок, начиная с большого пальца:

Са-Са-Са-Са-Са
Со-Со-Со-Со-Со
Су-Су-Су-Су-Су
Сы-Сы-Сы-Сы-Сы
Сэ-Сэ-Сэ-Сэ-Сэ

повтори обратные слоги со звуком «С», собирая пальцы в кулачок, начиная с большого пальца:

Ас-Ас-Ас-Ас-Ас
Ос-Ос-Ос-Ос-Ос
Ус-Ус-Ус-Ус-Ус
Ыс-Ыс-Ыс-Ыс-Ыс
Эс-Эс-Эс-Эс-Эс

повтори прямые слоги со стечением согласных, «пальцы левой и правой руки здороваются друг с другом»

Ста – Сто – Сту – Сты
Сна – Сно – Сну – Сны
Сва – Сво – Сву – Свы
Спа – Спо – Спу – Спы

4. Найди слоги, где есть звук «С» и прочитай (см. Приложение).

5.Чтение слов. Образуй ласковое слово:

Куст – кустик
Нос…
Ус…
Сом…
Самолёт…
Кот…
Сад…

6. Чтение словосочетаний и предложений.

Алиса в классе

Стоит высокая

Спит спокойно

Соня посадит кактус.
Денис кусает кокос.
Света идёт по ступенькам.
Стул стоит у стола.

Развитие фонематического слуха

Задание: Услышишь – хлопни.

а) Хлопни, когда услышишь «С»:

Ш – С – З – С – Ж – З – Ш – С – З – С – Ш и т.д.

б) Хлопни, когда услышишь слог «Со»:

Зо – Со – Шо – Су – Са – Цо – Со – Шо – Со – Су – Зо – Са – Жо – Су – Со

7. Физкультминутка

Выполнение движений по тексту.

Вот носы, носы, носы
Вот усы, усы, усы
Вот хвосты, хвосты, хвосты
Вот и сами коты.

РРС

Подчёркнутые слова, фразы, предложения произносятся ребенком.

1. Введение в тему.

-Какое сейчас время года? Осень.

- Какая осень? Сейчас золотая осень.

-Почему золотая осень? Потому что октябрь.

-Назови приметы осени.

-На улице холодно, солнце слабо греет, часто идут дожди, на деревьях желтеют и опадают листья, люди надевают теплую одежду, птицы улетают в теплые края, звери готовятся к зиме.

2.ОФТАЛЬМОПАУЗА

Нам прислали конверт, открой его. В конверте задание:

Найди, кто спрятался в лесу ( см.рисунок)

Дидактическая игра "Кто где живёт?" (употребление именительного падежа сущ-х):

В берлоге живёт (кто?) – медведь.
В норе живёт (кто?) – лиса.
В логове живёт (кто?) – волк.
В дупле живёт (кто?) – белка.

3.Изучение нового.

На прошлом уроке мы с тобой читали текст «Как звери к зиме готовятся». Сегодня мы продолжим работать с текстом.

Работа с деформированным текстом. (Ребенок слушает предложение, находит его, читает). Подбери рисунок к предложению.

«Как звери к зиме готовятся».

Наступила золотая осень. Пожелтели листья на деревьях. Птицы улетают в теплые края. Звери в лесу готовятся к зиме. Шустрый заяц меняет серую шубку на белую. Косолапый медведь готовит себе берлогу. Проворная белка делает запасы орехов, грибов, ягод. Всю зиму будет спать у себя в норе ежик. И чтобы ему было там тепло, он носит листики в норку. Скоро придет зима, самая тяжелая пора!

Физ. минутка.

Лицом или движениями надо изобразить любого дикого животного. Я угадаю кто это.
4. Закрепление.

Сейчас будешь выполнять задания:

Б) К существительному надо подобрать прилагательное.

Медведь какой? Косолапый, большой, сильный, лохматый…

Лиса какая? Красивая, пушистая, хитрая, умная, ловкая…

Заяц какой? Беленький, ловкий, быстрый, длинноухий …

Белочка какая? Рыжая, маленькая, ловкая, быстрая …

В) Назови детеныша.

Папа – медведь, мама – медведица, детёныш(и) – медвежонок (медвежата).

Папа – волк, мама – волчица, детёныш(и) – волчонок (волчата).

Папа – лис, мама – лисица, детёныш(и) – лисёнок (лисята). (см.рисунок)

Г) Дидактическое упражнение "Сравни животных с людьми".

У человека — рот, а у животных – пасть.
У человека — лицо, а у животных – морда.
У человека — зубы, а у животных – клыки
У человека — ногти, а у животных – когти.
У человека — руки, а у животных – лапы.

3. Подведение итогов.

-Что ты делал на уроке? На уроке я говорил, читал, слушал, выполнял задания.

-Ты старался? Да, я старался.

- Молодец, ты старался, хорошо говорил, читал, выполнял задания.

-Попрощайся. До свидания. Всего хорошего.

Почему ? Потому что …

_______________________________________________

Приметы осени : на улице холодно, солнце слабо греет, часто идут дожди, на деревьях желтеют и опадают листья, люди надевают теплую одежду, птицы улетают в теплые края, звери готовятся к зиме.

__________________________________________________

Кто где живет?

В берлоге живёт (кто?) –
В норе живёт (кто?) –
В логове живёт (кто?) –

В дупле живёт (кто?) –

__________________________________________________

«Как звери к зиме готовятся».

Наступила золотая осень.

Пожелтели листья на деревьях.

Птицы улетают в теплые края.

Звери в лесу готовятся к зиме.

Шустрый заяц меняет серую шубку на белую.

Косолапый медведь готовит себе берлогу.

Проворная белка делает запасы орехов, грибов, ягод.

Всю зиму будет спать у себя в норе ежик.

И чтобы ему было там тепло, он носит листики в норку.

Скоро придет зима, самая тяжелая пора!

«Как звери к зиме готовятся».

Наступила золотая осень. Пожелтели листья на деревьях. Птицы улетают в теплые края. Звери в лесу готовятся к зиме. Шустрый заяц меняет серую шубку на белую. Косолапый медведь готовит себе берлогу. Проворная белка делает запасы орехов, грибов, ягод. Всю зиму будет спать у себя в норе ежик. И чтобы ему было там тепло, он носит листики в норку. Скоро придет зима, самая тяжелая пора!

___________________________________________________

Папа – медведь, мама – медведица, детёныш(и) –

Папа – волк, мама – волчица, детёныш(и) -

Папа – лис, мама – лисица, детёныш(и) –

Папа – медведь, мама – медведица, детёныш(и) – медвежонок (медвежата).

Папа – волк, мама – волчица, детёныш(и) – волчонок (волчата).

Папа – лис, мама – лисица, детёныш(и) – лисёнок (лисята).

___________________________________________________

Медведь какой? Рыжая, маленькая, ловкая, быстрая …

Лиса какая? Беленький, ловкий, быстрый, длинноухий

Заяц какой? Красивая, пушистая, хитрая, умная, ловкая

Белочка какая? Косолапый, большой, сильный, лохматый

_________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/370332-konspekt-individualnogo-zanjatija-po-obucheni