Тест по биологии для промежуточной аттестации в 8 классе (И. Н. Пономарева)

Промежуточная аттестация биология 8 класс

Часть 1

Выберите 1 правильный вариант ответа

Какая наука разрабатывает методы лечения болезней человека?

1) физиология

2) гигиена

3) анатомия

4) медицина

2. Какой органоид обеспечивает сборку белка в клетках?

1) ядро

2) рибосома

3) клеточный центр

4) лизосома

3. Какая система органов обеспечивает освобождение организма от вредных микроорганизмов?

1) иммунная

2) дыхательная

3) выделительная

4) эндокринная

4. Чем образовано серое вещество спинного мозга?

1) аксонами нейронов

2) телами нейронов и их дендритами

3) сократительными волокнами

4) соединительной тканью

5. В продолговатом мозге находится нервный центр регуляции

1) кожного чувства

2) глотания

3) зрения

4) координации произвольных движений

6. Какой цифрой на рисунке обозначен бицепс?

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4

7. Термин «форменные элементы» применяется при описании клеток

1) кровеносной системы

2) крови

3) печени

4) нервной системы

8. Где кровь движется с наименьшей скоростью?

1) в капиллярах

2) в плечевой артерии

3) в верхней полой вене

4) в нижней полой вене

9. Почему человек дрожит, когда ему очень холодно?

1) чтобы остановить проникновение холода сквозь кожу

2) чтобы создать с помощью мышечной активности дополнительную энергию

3) чтобы улучшить передачу сигнала о холоде в мозг

4) чтобы доставить больше крови к поверхности кожи

10. Зрительные рецепторы расположены в оболочке глаза, которая называется

1) сетчаткой

2) сосудистой

3) роговицей

4) радужной

11. Какой рефлекс у человека является условным?

1) отдёргивать руку от лезвия ножа

2) проглатывать пережёванную пищу

3) ходить по определённому маршруту в школу

4) закрывать глаза, когда в лицо направляют свет

12. Для диагностики какого заболевания используется данный медицинский прибор?

1) гастрита

2) гипертонии

3) гриппа

4) пневмонии

13. Изучите график зависимости возрастного снижения фермента лактазы у людей (по оси x отложен возраст (годы), а на оси у — выработка фермента организмом (в %)).

Какое из предложенных описаний наиболее точно отражает данную зависимость в возрасте от нескольких месяцев до девяти лет?

1) резко снижается

2) сначала не изменяется, а потом резко снижается

3) остаётся постоянно высоким

4) немного растёт, а потом резко снижается

14. Между объектами и процессами, указанными в столбцах приведённой ниже таблицы, имеется определённая связь:

Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?

1) образование АТФ

2) звукообразование

3) определение качества вдыхаемого воздуха

4) газообмен между атмосферой и кровью

15. Как на­зы­ва­ют желание, по­буж­да­ю­щее че­ло­ве­ка к тому, чтобы успеш­но на­пи­сать кон­троль­ную работу?

1) эмо­ция

2) стресс

3) вни­ма­ние

4) мотив

ЧАСТЬ 2

16. Какие из пе­ре­чис­лен­ных симп­то­мов ха­рак­тер­ны для гриппа? Вы­бе­ри­те три вер­ных при­зна­ка из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) высокая температура

2) воспалённые глаза

3) головная боль

4) выпадение волос

5) повышенный аппетит

6) слабость

17.Установите со­от­вет­ствие между при­зна­ком и типом кро­ве­нос­ных сосудов, для ко­то­ро­го он характерен. Для этого к каж­до­му элементу пер­во­го столбца под­бе­ри­те позицию из вто­ро­го столбца. Впи­ши­те в таб­ли­цу цифры вы­бран­ных ответов.

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам: 

18.СИСТЕМЫ ОРГАНОВ

Орган — это ___________ (А), имеющая определённую форму, строение, место и выполняющая одну или несколько функций. В каждом органе обязательно есть кровеносные сосуды и ___________ (Б). Органы, совместно выполняющие общие функции, составляют системы органов. В организме человека имеется выделительная система, главным органом которой являются ___________ (В). Через выделительную систему во внешнюю среду удаляются вредные ___________ (Г).

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам: 

ЧАСТЬ 3

19. Маша и Таня ка­та­лись на ро­ли­ко­вых конь­ках в те­че­ние 2 часов, после чего ре­ши­ли пе­ре­ку­сить в одном из ре­сто­ра­нов быст­ро­го питания. Рассчитайте, что стоит съесть каждой из них, чтобы ком­пен­си­ро­вать их энергозатраты. При вы­бо­ре учтите, что Таня очень любит слад­кое и пред­по­чи­та­ет не есть мясо (при этом ест птицу), а Маша любит есть жир­ные мяс­ные блюда и не мыс­лит обеда без газировки.

В от­ве­те ука­жи­те энер­го­за­тра­ты ка­та­ния и ре­ко­мен­ду­е­мые блюда с их энер­ге­ти­че­ской ценностью.

Промежуточная аттестация биология 8 класс

ЧАСТЬ 1

Выберите 1 правильный вариант ответа

Какая практическая наука разрабатывает методы сохранения и улучшения здоровья человека?

1) анатомия

2) антропология

3) ветеринария

4) гигиена

2. Сколько хромосом будет содержаться в лейкоцитах крови у внука, если у его дедушки в этих клетках содержится 46 хромосом?

1) 0

2) 23

3) 46

4) 92

3. Для какой ткани характерно наличие межклеточного вещества в виде минерализованных пластинок?

1) эпителиальной

2) поперечнополосатой

3) хрящевой

4) костной

4. Проводниковая функция спинного мозга осуществляется

1) системой защитных оболочек

2) серым веществом

3) спинномозговой жидкостью

4) белым веществом

5. Из одного слоя эпителия состоят стенки

1) вен

2) артерий

3) капилляров

4) наружного слоя кожи

6. Какой сустав обозначен на рентгеновском снимке цифрой 1?

1) тазобедренный

2) голеностопный

3) локтевой

4) лучезапястный

7. Эритроциты крови имеют большую поверхность за счёт

1) выростов клеток

2) наличия одного ядра

3) двояковогнутой формы

4) ложноножек

8. В каком из перечисленных сосудов кровеносной системы наблюдается наиболее высокое давление крови?

1) капилляр кожи

2) капилляр альвеолы

3) нижняя полая вена

4) сонная артерия

9. Где в ор­га­низ­ме че­ло­ве­ка про­ис­хо­дит об­ра­зо­ва­ние пер­вич­ной мочи?

1) в почках

2) в мочеточниках

3) в мо­че­вом пузыре

4) в мо­че­ис­пус­ка­тель­ном канале

10. Какую функцию выполняет зрачок глаза?

1) преобразует энергию света в нервный импульс

2) регулирует световой поток

3) фокусирует изображение на сетчатку

4) обеспечивает передачу нервных импульсов в ЦНС

11. К наследственной программе поведения животных относят

1) безусловный рефлекс

2) озарение

3) условный рефлекс

4) рассудочную деятельность

12. Для диагностики какого заболевания используется изображённый на фотографии глюкометр?

1) сахарного диабета

2) гигантизма

3) пневмонии

4) нефрита

13. Изучите график зависимости использования организмом человека энергии гликогена от продолжительности физический нагрузки (по оси х отложена продолжительность физической нагрузки (в мин.), а по оси у — количество использования гликогена от других источников энергии в клетке (в %)).

Через сколько минут значение использования энергии гликогена будет составлять 60%?

1) 5 мин.

2) 8 мин.

3) 10 мин.

4) 12 мин.

14. Между био­ло­ги­че­ски­ми объ­ек­та­ми и процессами, ука­зан­ны­ми в столб­цах приведённой ниже таблицы, име­ет­ся определённая связь.

Какое по­ня­тие сле­ду­ет впи­сать на место про­пус­ка в этой таблице?

1) почка

2) печень

3) селезёнка

4)лёгкое

15. Внутреннее ухо человека расположено в полости кости

1) лобной

2) теменной

3) височной

4) затылочной

ЧАСТЬ 2

16. Какие из пе­ре­чис­лен­ных симп­то­мов ха­рак­тер­ны для за­ра­же­ния гельминтами? Вы­бе­ри­те три вер­ных при­зна­ка из шести и за­пи­ши­те цифры, под ко­то­ры­ми они указаны.

1) худоба

2) воспаленные глаза

3) кашель

4) выпадение волос

5) повышенный аппетит

6) диарея

17. Установите соответствие между признаком и типом авитаминоза, для которого он характерен. Для этого к каждому элементу первого столбца подберите позицию из второго столбца. Впишите в таблицу цифры выбранных ответов.

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам: 

18.ДВИЖЕНИЕ КРОВИ В ОРГАНИЗМЕ ЧЕЛОВЕКА

Сердце человека разделено сплошной перегородкой на левую и правую части. В левой части сердца содержится только ___________ (А) кровь. Сосуды, пронизывающее всё наше тело, по строению неодинаковы. ___________ (Б) — это сосуды, по которым кровь движется от сердца. У человека имеется два круга кровообращения. Камера сердца, от которой начинается большой круг кровообращения, называется ___________ (В), а заканчивается большой круг в ___________ (Г).

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕРМИНОВ:

Запишите в ответ цифры, рас­по­ло­жив их в порядке, со­от­вет­ству­ю­щем буквам: 

ЧАСТЬ 3

19.Согласно ре­ко­мен­да­ци­ям ди­е­то­ло­га ка­ло­рий­ность ужина Павла долж­на со­став­лять 520–540 ккал. Пред­ло­жи­те Павлу наи­бо­лее оп­ти­маль­ное по ка­ло­рий­но­сти и со­от­но­ше­нию жиров меню для ужина из пе­реч­ня пред­ло­жен­ных блюд и напитков. При вы­бо­ре учтите, что под­ро­сток обя­за­тель­но за­ка­жет кар­то­фель по-деревенски, а также один из напитков. Блюда в меню не долж­ны повторяться. В от­ве­те ука­жи­те блюда, ка­ло­рий­ность ужина и ко­ли­че­ство жиров в нём.

Анализ промежуточной аттестации по биологии в 8 классе

На выполнение экзаменационной работы по биологии в 8 классах отводилось 45 минут. Работа состояла из 3 частей.

Часть I была направлена на проверку достижения уровня базовой подготовки. Она содержала задания с выбором одного правильного ответа. При выполнении заданий первой части учащиеся должны были продемонстрировать системность знаний и широту представлений, умений, навыков на базовом уровне.

Часть II была направлена на проверку знаний повышенного уровня. Задания повышенной сложности направлены на проверку овладения знаниями сущности биологических процессов, явлений, закономерностей, умения сравнивать, применять знания в знакомой и измененной ситуациях, обосновывать процессы и явления, сопоставлять и определять их последовательность.

Часть III была направлена на проверку уменийопределения энерготрат и составление рациона питания

Критерии оценивания :

«5» - 24 – 20 баллов

«4» - 19 – 16 баллов

«3» - 15 – 12 баллов

«2» - 11 – 0 баллов

Результаты промежуточной аттестации по биологии в 8 классах

Из представленных результатов можно сделать вывод о том, что знания, умения и навыки обучающихся 8-х классов, сдававших биологию, находятся на допустимом уровне.

Обучающиеся справились с выполнением тестовой части работы на выбор одного правильного ответа. Лучше всего учащиеся усвоили темы: «Кровеносная система », «Выделение», «Опорно-двигательная система», «Дыхательная система», «Пищеварительная система», «Органы чувств и анализаторы». Обучающимися были допущены ошибки по темам: «Обмен веществ», «Поведение и психика», «Нервная система».

Учащиеся 8-х классов добросовестно отнеслись к подготовке к экзамену и подтвердили свои годовые оценки. Лучше всех справились с выполнением экзаменационной работы обучающиеся 8 А класса. Хотелось бы отметить, что наилучшие результаты промежуточной аттестации показали обучающиеся, которые посещали курс по выбору.

Выводы: у большинства учащихся сформированы навыки работы с тестовыми заданиями, но слабо сформированы навыки работы с заданиями на выбор правильных суждений и установления соответствия.

Анализ промежуточной аттестации по биологии в 7 классе

Работа по биологии включала 13 заданий. которые различаются по содержанию и проверяемым требованиям.

Критерии оценивания:

«5» - 29 – 35 баллов

«4» - 21 – 28 баллов

«3» - 13 – 20 баллов

«2» - 12 – 0 баллов

Результаты промежуточной аттестации по биологии в 8 классах

Большинство семиклассников достигли базового уровня освоения планируемых результатов в соответствии с требованиями ФГОС.

На достаточном уровне развиты в 7-х классах следующие предметные УУД:

- умение делать морфологическое и систематическое описание животного по заданному алгоритму (тип симметрии, среда обитания, местоположение в системе животного мира), а также определять их значение в природе и жизни человека (№2); умение находить в перечне согласно условию задания необходимую биологическую информацию (№3); умение определять тип питания по названию организма(№4.1); знание особенностей строения и функционирование отдельных органов и систем органов у животных разных таксономических групп(№6.1);

умение установить по изображению принадлежность отдельного органа или системы органов (фрагмента) к животному определенной систематической группы(№7),с этими заданиями справились 10 учащихся - 91%;

- умение работать с рисунками, представленными в виде схемы, на которой изображен цикл развития печёночного сосальщика(№5.1); умение проводить сравнение биологических объектов, таксонов между собой(№8.1); умение соотносить изображение объекта с его описанием(№10.1) показали 8учащихся - 73%;

Недостаточно сформированы следующие предметные УУД:

- умение определять тип питания по изображению конкретного организма(№4.2)

- умение оценивать влияние животного на человека(№5.2

-умение проводить примеры типичных представителей животных относящихся к систематическим группам(№8.2);

-умение читать и понимать текст биологического содержания, используя для этого недостающие термины и понятия, представленные в перечне(№9), умение сравнивать биологические объекты с их моделями в целях составления описания объекта на примере породы собаки по заданному алгоритму и использовать это умение для решения практической задачи (сохранение и воспроизведение породы собаки) (№13)

На достаточном уровне сформированы личностные УУД:

-сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение животного мира; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и др.); эстетического отношения к живым объектам;

-знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни .

На недостаточном уровне развиты познавательные метапредметные УУД:

- смысловое чтение (№4.2,№9);

-умения устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое

рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии)

и делать выводы (№12,№13);

- умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,

классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для

классификации (№1,№13).

Выводы.

1. Спланировать индивидуальную коррекционную работу.

2. Скорректировать содержание текущего тестирования и контрольных работ с целью мониторинга результативности работы по устранению пробелов в знаниях и умениях.

3.Прорабатывать материал, который традиционно вызывает затруднения.

4.Регулярно организовывать проведение диагностических работ по пройденным разделам предмета с целью выявления затруднений, которые остались у обучающихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/370452-test-po-biologii-dlja-promezhutochnoj-attesta