Мир домашних животных: знакомство, виды, значение и забота для 2 класса

Цель:

познакомить детей с домашними животными

Задачи:

Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:

Образовательные: закрепить умение определять группу животных, больше узнать домашних животных ,их внешних признаках, , питании, повадках, различать диких и домашних животных, узнать о значении домашних животных для человека, повторить правила ухода человека за домашними животными, .

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе.

Развивающие: формирование УУД.

УУД:

Предметные УУД:

 Регулятивные УУД:

 Коммуникативные УУД:

Познавательные УУД:
Личностные УУД:  

Познавательные УУД: Уметь ориентироваться в своей системе знаний, находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт, информацию, полученную на уроке.

Регулятивные УУД. Умение определять и формировать цель урока с помощью учителя, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей, высказывать своё предположение.

Коммуникативные УУД: Умение оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других, совместно договариваться о правилах поведения и общения и следовать им.

Личностные: Смыслообразование, мотивация. Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

Предметные результаты в области ИКТ:

Метапредметные результаты:

Личностные результаты:

Закрепить умение определять группу животных, больше узнать домашних животных ,их внешних признаках, , питании, повадках, различать диких и домашних животных, узнать о значении домашних животных для человека, повторить правила ухода человека за домашними животными,

Регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.

Формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, бережного отношения к животным.

Основные понятия:

Группы животных, домашние животные, дикие животные, правила ухода за животными.

Межпредметные связи:

Литературное чтение (работа со справочником в учебнике)

Ресурсы:

​  о

ПрезентацияPowerPoint, интерактивная доска, компьютер.

Этап урока. Методы и приемы

Время

Содержание урока. Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Орг. момент:
Словесные ответы на вопросы.

1 мин.

Приветствие.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

Помоги ряду сесть?

Назовите, на какие 2 группы делиться природа (живая и неживая природа)

Назовите примеры живой природы. Какие условия необходимы для их жизни?

Назовите группы животных.

Приветствие. Проверять готовность к уроку.

Л: Положительное отношение к урокам окружающего мира

Актуализация знаний.

2 мин.

Распределите животных по группам.

По какому критерию оцениваем?

Какую цель урока выполнили?

(закрепить умение определять группу животных)

Взаимопроверка.

Постановка темы, цели урока.

7 мин

Загадки о домашних животных

Этот зверь живёт лишь дома,

С этим зверем все знакомы.

У него усищи-спицы,

Он мурлычет, он поёт,

Только мыться он боится.

Угадали? Это .... (Кот)

Носик - круглым пятачком,

А задорный хвост - крючком.

Мама - хрюшка, папа - свин.

Он у них любимый сын. (Поросенок)

С бородою, а не старик,

С рогами, а не бык,

Доят, а не корова,

С пухом, а не птица,

Лыко дерёт,

А лаптей не плетёт. (Коза)

Есть рога, а не баран,

Рыжий молокозавод

День жуёт и ночь жуёт:

Ведь траву не так легко

Переделать в молоко. (Корова)

Я обычная наседка,

Уточка - моя соседка.

Жаль, взлететь мне нелегко,

Куд-кудах, ко-ко-ко! (Курица)

Посмотрите-ка, ребятки, -

Это родственник лошадки!

Он, сестрица, братец, мама,

Дед и папа - все упрямы! (Ослик)

Скажите, о чем сегодня будет наш урок. А какие это животные?

« Как появились домашние животные»

Мы уже знаем, что дикие животные живут самостоятельно в природе: добывают сами пищу, строят жилища. Ухаживают за своим потомством. А откуда появились домашние животные?   Давайте мы с вами перенесёмся на несколько веков назад, к нашим предкам.

Давным–давно, когда не было городов, книг и наши люди жили в пещерах. Они боялись огромных страшных хищников. Древним людям было голодно, они очень редко находили себе пищу.

И вот один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили возле его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детеныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Так люди приручили древнего волка,  от которых позднее произошли собаки. Собаки научились охранять человека от врагов, помогать искать и добывать пищу. Шло время. Число друзей человека среди животных росло. Теперь человек не может жить без своих домашних друзей и помощников.

Когда первобытные люди охотились на кабанов, диких козлов, быков и баранов, они приносили детёнышей этих зверей – поросят, козлят, телят, ягнят в свои стойбища. Дети играли с ними, животные привыкали брать пищу из рук людей и постепенно становились ручными. Прирученных животных держали в загонах и на волю не отпускали. Так многие дикие животные стали домашними. 

Стихотворение «Разные животные»

Слушать учителя.

Ответы детей.

Слайд 1

Слайд 2

Тема: цели:

Слайд 3

Рассказ учителя 

Смирнова Аня.

П: применять базовые знания для решения конкретной проблемы.

Первичное усвоение новых знаний:

Практич.: выполнение заданий

Словесн.: слово учителя

Словесн.: слово учителя

Физминутка

Физминутка

15 мин

1 мин

1 мин

Как вы думаете, каких животных называют домашними?

Учебник с. 90.

Проверим по справочнику.

Посмотрите на рисунок. Назовите этих домашних животных. Где их можно встретить?

Каких еще домашних животных вы знаете?

Расскажите, какие домашние животные есть у вас дома.

Карточка – распределите домашних животных на группы в паре.

Какую цель выполнили?

(больше узнать домашних животных ,их внешних признаках, , питании, повадках,)

ФИЗМИНУТКА «ХЛОПАЙ-ТОПАЙ»

Хлопаем, когда назову домашнее животное. Топаем, когда назову дикое животное.

Лось, попугай, овца, белка, ёж, лошадь, корова, лягушка.

- Зачем они нужны человеку?  

Подсказку вы можете посмотреть на стр. 91

- Такой труд, рано вставать, чтобы доить корову?

- Варить им?

(по ходу ответов, обобщается и вывешивается табличка) Доска

Продукты питания: мясо, молоко, яйца.

- Что человек научился делать из молока?

Материал: шерсть, пух, кожа

Рабочие функции

Домашние животные – друзья

Повторяем движения – медведь.

Какую цель урока выполнили?

(узнать о значении домашних животных для человека)

Домашние животные нам помогают жить. Значит, мы к ним должны относиться как …

Стихотворение

Стремись животных защищать, 
Они ведь — братья наши!
Стремись чуть— чуть добрее стать,
Мир этот сделать краше! 

Их дружба крепкая верна,
Животные — как люди!
И нам их доброта нужна,
Кем без добра мы будем?

Как мы должны относиться к домашним животным?

Как человек ухаживает за животными? Поможет учебник с. 92

Какую цель урока выполнили?

( повторить правила ухода человека за домашними животными)

Выполнять задание. Слушать учителя.

Ответы на вопросы.

Слайд 4

Анализировать информацию.

Выполнять упражнения

Оценивание

Картинки

Слайд 5

Интерактивная доска

Слайд 6

Беляев Матвей

Ответы учащихся.

П:применять базовые знания для решения конкретной проблемы.

П:Строить логическую цепь рассуждений.

Первичное закрепление.

Включение в систему знаний.

10 мин

Ребята, откройте стр. 26 в рабочей тетради. Найдите на рисунке домашних животных. Назовите их. Сейчас вам нужно дорисовать и раскрасить их.

Выполнять задание; анализировать;

К:учитывать разные мнения

Итог урока. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Домашнее задание

3 мин

Какова тема урока?

- Что вы можете рассказать дома?

- Похвалите себя?

- За что?

Синий карандаш – всё понял, зелёный карандаш – нужно ещё поработать, почитать.

Дома можно нарисовать своего домашнего животного (фото) и составить про него (устно) рассказ по плану:

Название животного, описание.

Какие звуки издаёт?

Почему ты его любишь?

Как ты ухаживаешь за своим любимцем?

Самоконтроль.

Листочек каждому ученику с заданием.

Л: способность к самооценке.