Рабочая программа по кубановедению 1-4класс

Содержание(разделы, темы)

Характеристика деятельности обучающихся

Введение -1ч

Мой родной край.

Объяснять, что изучает кубановедение. Характеризовать понятие «малая родина». Называть край, район, в котором проживает.

Я и моя семья -7ч

Будем знакомы! Кто я? Какой я?

Называть своё имя (полное, сокращённое, уменьшительно-ласкательное), называть имена родных, одноклассников. Описывать свой характер, рас­сказывать о своей мечте. Анализировать способы разгадывания ребусов. Составлять ребус своего имени одним из способов.

Любимые за­нятия.

Составлять рассказ о своём любимом занятии, иллюстрировать рассказ рисунком, фотографией, видеозаписями. Рассказывать о своём участии в коллективных занятиях, анализировать правила взаимодействия во время этих занятий.

Моя семья.

Составлять рассказ о своей семье, называть её членов, описывать их. Изо­бражать свою семью. Рассказывать о любимых совместных занятиях, семей­ных играх.

Обязанностии увлечения в нашей семье.

Характеризовать понятия «обязанность» и «увлечение». Перечислять до­машние обязанности членов своей семьи. Рассказывать о домашней работе, которую умеет выполнять. Демонстрировать умение пользоваться различны­ми инструментами, предметами быта. Составлять рассказ об увлечениях всвоей семье.

Семейные тра­диции. Празд­ники, которые мы отмечаем вместе.

Характеризовать понятие «традиция». Сопоставлять семейные традиции с временами года. Рассказывать о любимом семейном празднике. Иллюстри­ровать рассказ рисунком, фотографией. Сопоставлять и сравнивать традиции празднования одного и того же праздника в разных семьях.

Будем жить одной семьёй (творческий про­ект ).

Участвовать в коллективном проекте. Рассказывать о своей работе, анали­зировать качество выполнения действий. Описывать коллективный проект, оценивать участие каждого.

Я и моя школа-6ч

Наша школа. Правила поведе­ния в школе.

Рассказывать о своей школе. Называть отличия различных видов школ (спортивной, музыкальной, воскресной и др.). Рассказывать о школьных принадлежностях, классифицировать их, анализировать способы бережного отношения к ним. Анализировать своё поведение и других детей в школе, сопоставлять с нормами. Составлять правила поведения во время экскурсии по школе.

Знакомствосо школой. Традиции нашей школы.

Участвовать в экскурсии по школе вместе с одноклассниками. По результатам экскур­сии записывать адрес школы, отмечать различные кабинеты и помещения, объяснять их предназначение. Обсуждать с одноклассниками и изображать символическое обозначение своего кабинета. Анализировать своё поведение во время экскурсии. Слушать рассказ об истории своей школы, её традициях.

Школьныепоручения и обя­занности. Мой

режим дня.

Характеризовать понятие «поручение». Анализировать деятельность в ходе выполнения школьных поручений. Оценивать свои возможности и обо­сновывать своё желание выполнять то или иное поручение. Анализировать учебное и свободное время. Составлять режим дня, сопоставлять свой режим с нормами здорового образа жизни.

Мои однокласс­ники. Правила школьнойдружбы.

Называть имена своих одноклассников. Характеризовать общие интересы, совместные занятия. Обсуждать с одноклассниками правила школьной друж­бы. Анализировать своё поведение в соответствии с этими правилами.

«Мы такие разные, но так похожи(Творческий про­ект

Объединяться в группы, руководствуясь общими интересами. Участвовать в групповом проекте. Определять свою часть работы, анализировать качество её выполнения.

Я и мои родные места-8ч

Главный город Краснодарского края.

После прослушивания рассказа о Краснодаре рассказывать о своих впечатлениях с опорой на фотографии, картины, рисунки.

Достопримеча­тельности.

Характеризовать понятие «достопримечательность». Рассказывать об извест­ных достопримечательностях Краснодарского края и своего района. Описы­вать места отдыха своей семьи. Участвовать в составлении плана рассказа«Достопримечательности нашего населённого пункта».

Мой адрес. Ули­ца, на которой я живу.

Называть свой адрес. Описывать свою улицу, опираясь на наблюдения, ил­люстративный материал.

Правила пове-

Анализировать опасности, подстерегающие на улице.

дения в обще-

Проговаривать правила поведения пешехода. Описывать знаки дорожного движения. знаки дорожного движения. Классифи-

ственных ме-

знаки дорожного движения. Классифицировать различные транспорта, описывать их. Анализировать правила

стах, на улице,

виды транспорта, описывать их. Анализировать правила поведения в общественном транспорте. Сопоставлять своё поведение с

в транспорте.

общественном транспорте. Сопоставлять свое поведение с нормами. дорогу в зависимости от вида

Обсуждать правила перехода через дорогу. Составлять план безопасного движения из дома в школу и об-

движения из дома в школу и обратно.

Труд жителей

Описывать труд людей разных профессий. Называть профессии своих род-

моего населён

своих родных, рассказывать об особенностях их деятельности. Слушать рассказы пред-

ного пункта.

Слушать рассказы представителей различных профессий. Характеризовать понятия «индивидуаль-

Труд моих родных

Характеризовать понятия «индивидуальный» труд. Обсуждать с одноклассниками тему бережного

одноклассниками тему уважительного отношения к чужому труду.

Исследователь-

Участвовать в групповом проекте. Отвечать на вопросы о своём населённом

ский проект «Ка-

населенном пункте (достопримечательности, памятные места, парки и пр.). Рассказы-

кой я житель».

места, парки). Рассказывать, как вести себя на улице, в общественных местах, в транспорте. Анали-

транспорте. Анализировать работу каждого участника

группы в соответствии с поставленной целью.

Я и природа

вокруг меня-7ч

Растения и жи-

Наблюдать во время экскурсии за погодой, растительным и животным ми-

вотные вокруг

животным миром. Составлять рассказ об увиденном. Анализировать правила поведения во

меня. Что где

правила поведения во время экскурсии на природу. Сопоставлять своё поведение с нормами. На-

растёт, кто где

своё поведение с нормами. Называть животных своей местности. Составлять сообщение об одном из них,

живёт.

Иллюстрировать повествование рисунками, фотографиями. Рассказывать об

Рассказывать об окружающих растениях, классифицировать их.

Забота о комнат­ных растениях и домашних животных.

Анализировать способы заботливого отношения к комнатным растениям и домашним животным. Наблюдать за деятельностью ветеринара или слу­шать рассказ о его деятельности.

Красота при­роды моей мест­ности. Поэты, писатели, худож­ники о красоте родного края.

Анализировать различные способы описания красоты природы родного края. Сопоставлять свои впечатления, мысли, чувства с чувствами и мыслями других людей. Анализировать произведения художников, писателей, воспевающих красоту родного края.

Милый сердцу уголок (творческая мастерская).

.

Выбирать для описания (рисования, фотоизображения и др.) объект приро­ды. Анализировать его достоинства. Использовать средства выразительностиречи и пр. для передачи своего отношения к данному объекту.

Духовные истоки Кубани-4 часа

Семья. Родители.

Родительская любовь и

благословение.

Воспитывать любовь к ближнему. Залог успеха детей –послушание родителям и уважение старших. Выполнять заповеди о семейных ценностях "Почитай отца и матерь твою...". Какой должна быть семья. Уметь объяснять значение слова "благословение»

Традиции казачьей семьи.

Характеризовать понятие «казачья семья». Рассказывать о её православных традициях , о роли казака-отца и казачке-матери-хранительнице домашнего очага.

Наша школа. Воскресная

школа. Светские и

православные традиции школы.

Характеризовать понятие «воскресная школа». Уметь находить сходство и различие между традициями воскресной и светской школы.

Достопримечательности.

Духовные святыни моей малой Родины.

Характеризовать понятие «духовные святыни». Рассказывать о святых местах Кубани.

Введение-1ч

Символика района (города), в котором я живу.

Осознавать духовно-нравственный смысл понятия «малая родина», Характеризовать понятия «гимн», «флаг», «герб». Анализировать символику своего района. Изображать флага и герба своего района (или делать аппликацию). Демонстрировать знание правил поведения во время слушания гимна.

Природа моей местности-12ч

Времена года на Кубани.

Анализировать сезонные изменения в природе и жизни человека. Перечислять дары осени, классифицировать их и оооооооооописыватьописывать.Анализировать Анализировать картины художников, составлять натюрморт из фруктов и овощей, рисовать его.

Годовой исследовательский проект сезонных изменений. Часть 1: «Уж небо осенью дышало». Формы земной по­верхности моей местности.

Совместно с учителем и одноклассниками составлять план экскурсии. Анализировать задания экскурсионного листа. Фиксировать свои наблюдения, сопоставлять с наблюдениями одноклассников. Характеризовать понятия: горная и равнинная часть Краснодарского края, физическая карта Краснодарского края, условные обозначения.

Водоёмы моей местности и их обитатели. Правила по­ведения у водоёмов.

Перечислять названия известных водоёмов, описывать занятия лю­дей у водоёмов. Описывать Чёрное и Азовское моря, сравнивать их основные характеристики. Показывать моря на карте. Узнавать по описанию реку Кубань, находить и называть города, расположен­ные на её берегах. Называть водоёмы своей местности, составлятьо них рассказ по плану. Анализировать правила поведения у водо­ёмов.

Раститель­ный мир моей местности.

Перечислять названия растений своей местности. Классифици­ровать растения на группы. Характеризовать культурные и дико­растущие растения. Описывать растения различными способами (фактографическое описание, поэтическое). Иллюстрировать свой рассказ фотографиями или рисунками.

Лекарственные растения. Правила сбора и использо­вание лекарственных рас­тений.

Характеризовать понятие «лекарственные растения». Перечислять лекарственные растения, произрастающие на Кубани, анализи­ровать правила их сбора. Описывать способы применения лекар­ственных растений.

Ядовитые растения. Пер­вая помощь при отравлении ядовитыми растениями.

Характеризовать понятие «ядовитые растения». Определять их ос­новные признаки. Перечислять действия при оказании первой по­мощи при отравлении растениями.

Животный мир моей мест­ности.

Перечислять названия животных своей местности. Классифициро­вать их. Составлять рассказы о диких и домашних животных, ис­кать в энциклопедической литературе необходимые сведения о них. Анализировать внешний вид и повадки животных, опираясь на худо­жественные произведения, картины художников, скульптурные про­изведения. Составлять рассказ о своём любимом животном, иллю­стрируя рисунком или фотографией. Анализировать, какую пользу приносят животные человеку.

Красная книга Краснодар­ского края.

Знать названия некоторых растений и животных, занесённых в Красную книгу Краснодарского края. Слушать рассказ учителя об исчезающих животных и растениях своего района. Составлять со­общение об одном из них, иллюстрируя рассказ фотографиями и рисунками.

Правила защитников при­роды.

Анализировать с одноклассниками правила защитников природы. Рисовать (делать аппликации, фотографии) условные обозначения к данным правилам в виде запрещающих и разрешающих знаков. Размещать данные знаки в районе своего дома и школы.

Исследовательский проект «Растения и животные в природе и жизни людей».

Планировать и выполнять индивидуальный проект. Анализировать значение растений и животных в жизни человека. Создавать рекла­му какому-либо изделию или продукту.

Населённые пункты-6ч

Годовой исследовательский проект сезонных измене­ний. Часть 2: «Зимушка-зима, зима снежная была». Мой родной город (станица, аул, хутор,село). Улицы моего населённого пункта.

Фиксировать наблюдения за погодными условиями. Перечислять признаки зимы, описывать особенности зимы в Краснодарском крае. Анализировать зимние занятия земляков. Изучать произве­дения художников, писателей о зиме. Называть свой населённый пункт, перечислять названия улиц. Называть главную улицу. Клас­сифицировать названия по различным признакам. Называть фами­лии людей, в честь которых названы улицы. Рассказывать об од­ном из них. Соотносить различные учреждения (образовательные, спортивные, культурные) с их местом расположения. Выстраивать вместе с учителем маршрут по улицам своего населённого пункта.

История образования горо­да (района). Глава горо­да (района).

Слушать рассказ об истории образования своего района, фиксиро­вать дату образования, связанные с этим события. Называть главу района, описывать его деятельность.

Населённые пункты моего района.

Характеризовать типы населённых пунктов: «район», «город», «станица», «село», «хутор», «аул». Классифицировать населённые пункты своего района. Находить различные типы населённых пун­ктов на карте своего района, называть их.

Исследовательский проект «Где я могу проводить сво­бодное время».

Участвовать в групповом проекте, выбрав группу по схожим инте­ресам. Описывать место свободного времяпрепровождения, режим работы, направленность.

Труд и быт моих земляков-13ч

Казачья станица. Религиоз­ные традиции моих земля­ков.

Характеризовать понятия «станица», «хата». Перечислять матери­алы для строительства хат на Кубани, объяснять их выбор. Состав­лять рассказ о строительстве турлучных и саманных хат. Называть храмы, культовые сооружения религиозных конфессий своей мест­ности. Перечислять календарные православные праздники, состав­лять рассказ об одном из них.

Особенности казачьего быта.

Перечислять и описывать предметы казачьего быта. Оценивать ду­ховно-нравственный смысл понятия «кубанское гостеприимство».Исполнять народную песню. Составлять рецепт блюда кубанской кухни.

Уклад кубанской семьи.

Характеризовать понятие «кубанская семья». Рассказывать о её традициях и укладе. Составлять рассказ о своей семье по плану,иллюстрируя рисунком или фотографией.

Ремёсла, распространённые в моём районе.

Перечислять ремёсла, распространённые в своей местности. Со­ставлять рассказ об одном из предметов быта, выполненном кубан­скими мастерами.

Труженики родной земли.

Описывать виды деятельности жителей своего района. Перечис­лять основные производства, профессии своих земляков, харак­теризовать их деятельность. Перечислять знаменитых земляков. Определять понятие «Доска почёта».

Годовой исследовательский проект сезонных измене­ний. Часть 3: «Ласточка с весною в сени к нам летит». Профессии и место работы членов семьи.

Фиксировать наблюдения за погодными условиями. Перечислять признаки весны, описывать особенности весны в Краснодарском крае. Анализировать задания экскурсионного листа. Фиксировать свои наблюдения, сопоставлять с наблюдениями одноклассников. Перечислять предприятия, на которых побывал во время экскур­сии, профессии людей, работающих на этих предприятиях, описы­вать деятельность одного из них. Анализировать занятия земляков весной. Изучать произведения художников, писателей о весне.

Мои земляки в годы Вели­кой Отечественной войны.

Слушать рассказы о Великой Отечественной войне. Планировать беседу с родными и близкими.

Семья и семейные традиции

Рассказывать о своей семье, используя план. Анализировать посло­вицы о семье. Выбирать стихотворения кубанских поэтов о семье.

Творческий проект «Труд в моей семье»

Выполнять индивидуальный проект. Планировать свои действия, выполнять по плану, корректировать, анализировать и оценивать свои достижения.

Годовой исследовательский проект сезонных измене­ний. Часть 4: «Здравствуй,

лето!».

Анализировать изученные темы, перечислять темы, особо заин­тересовавшие, а также те, которые вызвали затруднение. Ставить цели изучения кубановедения на следующий учебный год. Плани­ровать самостоятельную экскурсию, анализируя экскурсионный

лист.

Духовные истоки Кубани-4 часа

Родная земля. Родина.

Поклонные кресты.

Уметь объяснять понятие "Родина", "малая Родина". Характеризовать понятие « поклонный крест». Рассказывать о традициях установления поклонных крестов на Кубани.

Духовные родники жизни.

Религиозные традиции

моих земляков.

Рассказывать об источниках духовного становления

человека: храме, семье, книгах, традициях и др.

Красный угол. Икона.

Характеризовать понятие «красный угол».Рассказывать об иконах, составляющих «красный угол», о почитаемых иконах в православных кубанских семьях.

"Нет больше той любви,чем жизнь отдать за други

своя"

Объяснять смысл высказывания «Защита Родины - священный долг». Рассказывать о святых заступниках Руси.

Содержание (разделы, темы)

3 класс (34 часа)

Характеристика деятельности обучающихся

Введение-1ч

Изучаем родной край.

Называть свой край. Рассказывать о том, что было изучено. Знако­миться с учебным пособием, с условными обозначениями. Состав­лять вопросы для викторины.

Нет в мире краше Роди­ны нашей-9

Рельеф Краснодарского края:

Характеризовать рельеф Краснодарского края. Показывать на карте горную и равнинную части Краснодарского края.

Природные явления и стихийные бедствия. Правила безопасного поведения.

Перечислять и характеризовать природные явления, характерные для Краснодарского края.( дождь, ветер, снег, туман, гололёд) Описывать одно их них. Составлять календарь народных примет. Перечислять и характеризовать стихийные бедствия.(землетрясение, смерч, наводнение, сель,бора) Обсуждать безопасное поведение во времястихийного бедствия. Приводить примеры борьбы земляков с по­следствиями стихийных бедствий.

Водоёмы Краснодарского края.

Перечислять типы водоёмов (моря, реки, озёра, плавни, лиманы), встречающиеся в Краснодарском крае, показывать их на карте. Составлять рассказ об одном из них с опорой на план.

Растительность и живот­ный мир Кубани.

Описывать растительный и животный мир с опорой на карты-схемы. Сравнивать растительность и животный мир равнинной и горной частей Краснодарского края. Характеризовать понятие «культурное растение», классифицировать культурные растения. Составлять рассказ об одном из них. Называть грибы, распро­странённые на территории Краснодарского края. Рассказывать о правилах сбора.

Кубань - территория здоровья. Курорты Крас­нодарского края. Спорт, туризм.

Перечислять и характеризовать курорты Краснодарского края. По­казывать их на карте. Составлять сообщение об одном из курортов, используя свои наблюдения, информацию в средствах массовой информации (в том числе Интернет).

Красота окружающего мира. Тема родного края в творчестве талантливых людей.

Анализировать произведения писателей, художников, в творчестве которых нашли отражение природа и история родного края. Характеризовать понятие «талант».

Творческий проект «Нет в мире краше Ро­дины нашей».

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Пла­нировать и реализовать проект «Нет в мире краше Родины нашей». Анализировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.

Без прошлого нет настоящего 9ч

Прошлое и настоящее. «Лента времени».

Характеризовать понятие «лента времени». Определять после­довательность исторических событий, фиксировать их на «лентевремени».

Древ­ние города.

Показывать на карте местонахождение древнегреческих городов (Горгиппия и Гермонасса). Фиксировать на «ленте времени» годы их основания. Описывать их, опираясь на иллюстрацию, энцикло­педический материал.

Историческая карта, история на карте. Пересе­ление казаков на Кубань.

Показывать на исторической карте маршруты переселения казаков с опорой на текст учебника. Рассказывать о переселении казаков . Перечислять названия первых станиц и показывать их на карте. Рассказывать историю основания своего населённого пункта. Чертить план (схему) своего населённого пункта (микрорайона, квартала, улицы), используя условные обозначения.

С верою в сердце.

Анализировать отличия православного храма от культовых соору­жений иных религий и других архитектурных сооружений.Рас­сказывать о святом (или православном празднике), во имя которого освящён храм (празднуется праздник).

Символика Краснодар­ского края: история и современность.

Характеризовать исторические факты, предметы, традиции, отражённые в символике края. Знать текст гимна Краснодарского края, правила поведения во время исполнения гимна, поднятия и спуска флага.

Добрые соседи. Майкоп - столица Республики Ады­гея.

Оценивать духовно-нравственный смысл понятия «дружба на­родов». Показывать на карте Республику Адыгея и её столицу. Описывать маршрут из своего населённого пункта в Майкоп. Фик­сировать на «ленте времени» год его основания. Называть государства и субъекты РФ, с которы­ми граничит Краснодарский край.

Без прошлого нет настоя­щего (проектная работа).

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Пла­нировать и реализовывать проект. Анализировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.

Казачьему роду нет переводу-11

Твоя родословная. История твоей семьи

Составлять рассказ об истории своей семьи с опорой на план. Рисовать генеалогическое дерево. Оформлять альбом «Моя родос­ловная».

Ты и твоё имя, имена в твоей семье.

Рассказывать о своём имени, о его значении. Слушать рассказы одноклассников о происхождении их имён.

Из истории кубанских фамилий.

Анализировать кубанские фамилии, фамилии одноклассников.Классифицировать фамилии по различным признакам. Рассказы­вать о значении своей фамилии по результатам опроса родных, изучения словарей. Делать записи в альбоме «Моя родословная».

Семейные ценности. Мама.

Характеризовать понятия «семейные ценности», «честь семьи и рода» с этической точки зрения. Описывать ситуации, в которых выражаются семейные ценности. Приводить примеры, когда от­стаивалась честь рода, семьи, Родины. Используя различные ис­точники информации (рассказы взрослых, материалы СМИ и пр.), составлять рассказ о подвиге солдатских матерей своего района, о матерях-героинях. Составлять рассказ о своей маме на основе беседы с ней.

Твои земляки - труже­ники.

Анализировать и устанавливать связь между природно-климатиче-скими условиями Краснодарского края и занятиями его жителей. Рассказывать об известных людях труда - земляках, опираясь на заметки в СМИ. Сочинять сказку.

Кубанские умельцы

Перечислять ремёсла, распространённые на Кубани. Составлять рекламу изделий народно-прикладного искусства. Рассказывать, какими ремёслами владеют родные и близкие.

Народные обычаи и традиции.

Характеризовать народные обычаи и традиции. Анализировать взаимосвязь обычаев и традиций, пришедших из глубины веков и оставшихся в нашей жизни до сегодняшних дней. Делать записи в альбоме «Моя родословная».

Казачий фольклор.

Перечислять основные виды фольклора, распространённые на Кубани. Подбирать примеры. Рассказывать правила народной игры. Делать записи в альбоме «Моя родословная».

Казачьему роду нет пере­воду (проектная работа).

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои от­веты текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Планировать и реализовать проект. Анализировать произведение изобразительного искусства, высказывать своё мнение и аргументировать его.

Духовные истоки Кубани-4 часа

Святые источники Кубани

Раскрывать духовный смысл православных праздников. Крещение Господне. Объяснять значение крещения. Рассказывать о крещенских традициях, об истории

возникновения святых источников. Находить на карте местонахождение святых источников края.

Храмы. Внутреннее и

внешнее устройство.

Рассказывать об устройстве храма и его значении об

особенностях архитектуры. Характеризовать понятие «иконостас». Рассказывать о храмовых традициях (престольный праздник, храмовая икона, памятные даты).

Именины.

Характеризовать понятие «именины». Рассказывать о своём небесном покровителе, о традициях имянаречения. Характеризовать понятие «мерные иконы».

Подвиг материнства.

Воспитывать любовь к матери. Уметь ценить материнский труд, воспитывать уважительное отношение к нему. Раскрывать духовный смысл жизнь и материнского подвига Пресвятой Богородицы. Характеризовать понятие «многодетная семья».

Содержание (разделы, темы)

Характеристика деятельности обучающихся

Введение-1ч

Краснодарский край на карте России.

Определять положение Краснодарского края по отношению к другим регионам, странам. Называть регионы - соседей Красно­дарского края. Знать о видах связи (железнодорожной и воздушной) с другими регионами нашей страны.

Береги землю роди­мую, как мать люби­мую-9ч

Природные зоны Крас­нодарского края.

Перечислять природные зоны Краснодарского края (степи, лесостепи, леса, субтропики, субальпийские и альпийские луга, пояс вечных снегов и ледников).Описывать одну из них. Выбирать способ исследования и определять природную зону своей местности, составлять рассказ о природной зоне своей местности, иллюстрируя его рисунками, фотографиями.

Кавказский биосферный заповедник. Заказники.

Определять по карте территорию Кавказского биосферного заповед­ника. Рассказывать об охраняемых территориях и их значении для жизни животных.Анализировать действия жителей Кубани по сохранению лесных богатств края.

Роль водоёмов в природе и жизни человека.Использование и охрана водоёмов.

Называть и показывать на карте Краснодарского края водоёмы. Ана­лизировать их роль в жизни людей (перевозка людей и грузов, ловля рыбы, разведение птицы, отдых людей). Определять пользу водоёмов. Характеризовать понятия «естественный» и «искусственный» водоёмы. Находить и обсуждать причины, которые приводят к загрязнению во­доёмов. Анализировать и определять степень своего участия в очист­ке водоёмов.

Типы почв. Защита и охрана почв.

Характеризовать основные типы почв, распространённые в Красно­дарском крае. Показывать территорию их распространения на кар­те-схеме. Характеризовать чернозёмные почвы, их значение в жизни человека. Характеризовать значение почв Краснодарского края для региона и всей страны. Анализировать различные меры, принимае­мые в борьбе с ветровой и водной эрозией (в том числе лесополосы). Составлять письменный рассказ - заметку в газету об охране и защи­те почв.

Полезные ископаемые края, их использование.

Перечислять полезные ископаемые и показывать их местонахождение на карте (нефть, газ, песок, глина, мергель, гипс, известняк). Описы­вать области применения полезных ископаемых. Показывать на карте районы, где обнаружены целебные источники и грязи.

Значение природных богатств Краснодар­ского края для жителей России.

Характеризовать понятие «природные богатства». Анализировать их значение для жителей страны. Объяснять необходимость бережного отношения человека к ним.

Про­ектная работа

«Береги землю родимую, как мать любимую».

Отвечать на вопросы, выполнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Пла­нировать и реализовывать проект «Книга для гостей нашего края». Оформлять выставку плакатов «Защитим природу родного края». Анализировать скульптуру художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.

Земля отцов - моя земля-12ч

История Кубани в архи­тектуре. Жилища разных эпох.

Определять по карте Краснодарского края сто­янку древнего человека. Описывать старинные архитектурные здания своего района, рассказывать об одном из них. Описывать жилища древнего человека и современника, сравнивать их. Изготавливать макеты жилищ, которые строили люди в разные времена. Делать записи в альбоме «Моя родословная».

Вещественные исто­рические источники. Вещи рассказывают о прошлом.

Исследовать и характеризовать исторические вещественные источни­ки. Анализировать архитектуру с точки зрения вещественного исто­рического источника. Сопоставлять предметы быта различных эпох, находить отличия и сходства с предметами кубанского быта. Лепить образцы посуды раз­личных времён. Представлять современные вещи в качестве данного вида источников для будущих исследователей.

Народные ремёсла и промыслы на Кубани.

Сопоставлять место проживания, географические особенности с ви­дом народно-прикладного искусства, распространённого в данной местности. Составлять вопросы для интервью с народными умельца­ми. Наблюдать за их работой и описывать её.

Одежда жителей Кубани в прошлом и настоящем.

Анализировать одежду наших предков, сопоставлять отдельные её части с современными элементами. Анализировать различные наци­ональные костюмы, определяя черты их сходства и различия. Делать записи в альбоме «Моя родословная».

Письменные источники.

Исследовать и характеризовать письменные исторические источники. Собирать и хранить письменные источники в семейном архиве.

Устная история родного края.

Определять, каким образом отразились культурно-исторические тра­диции в устном народном творчестве. Исследовать и характеризовать устные исторические источники.

Обычаи и традиции народов, живущих на Кубани.

Планировать и реализовывать проект «Мы - дети Кубани» на основе изучения обычаев и традиций народностей, представители которых живут в твоей местности и учатся в данной школе.

Города и районыКраснодарского края.

Перечислять города и районы Краснодарского края, выделять среди них соседние районы. Показывать их на административной карте Краснодарского края. Составлять рассказ об одном из районов. Анализировать символику различных районов.

Екатеринодар-Красно­дар. Краснодар — ад­министративный центр края. Глава администрации края губернатор).

Рассказывать об истории главного города Краснодарского края, ис­пользуя различные исторические источники. Характеризовать поня­тие «административный центр». Объяснять полномочия губернатора, значение его деятельности.

Проектная работа

«Земля отцов - моя земля».

Отвечать на вопросы, вьшолнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Плани­ровать и реализовывать проект «Письменный исторический источ­ник». Анализировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументировать его.

Жизнь дана на добрые дела-8ч

Просветители земли кубанской.

Фиксировать на «ленте времени» год основания первой школы на Ку­бани. Сопоставлять школьные предметы, принадлежности, особенно­сти современной школы и той, в которой учились предки. Анализиро­вать причины, изменившие школу.

Защитники Отечества.

Рассказывать о героях Великой Отечественной войны,тыла. Планировать и реализовывать проект «Книга славы». Фикси­ровать на «ленте времени» дату освобождения края (своего населённого пункта) от захватчиков.

Труженики полей.

Составлять рассказ о людях труда. Анализировать качества учёных-селекционеров, позволившие им добиться мировой известности. Со­ставлять статью «Герои кубанских полей» с опорой на СМИ, рассказы очевидцев, свои наблюдения.

Радетели земли кубан­ской. Наши земляки - гордость страны.

Характеризовать нравственный смысл понятий «гордость страны», «радетели земли кубанской». Составлять энциклопедическую статью об одном из выдающихся земляков, объединив статьи одноклассни­ков, создавать энциклопедию «Радетели земли кубанской» (по выбо­ру: о выдающихся деятелях науки, образования, искусства, культуры, космонавтах, врачах, спортсменах, политиках).

Наследники земли отцов.

Определять и обосновывать цели на будущее. Сопоставлять свои цели с целями общественными. Осознавать степень от­ветственности за сохранение культурно-исторического наследия.

Проектная работа «Жизнь дана на добрые дела».

Отвечать на вопросы, вьшолнять задания, подтверждая свои ответы текстом учебника, своими наблюдениями и исследованиями. Плани­ровать и реализовывать проект «Письмо моим наследникам». Анали­зировать картину художника, высказывать своё мнение и аргументи­ровать его.

Духовные истоки Кубани-4 часа

Библия. Библиотеки.

Познакомиться с «Евангелие» – главной книгой казаков.

Рассказывать о возникновение библиотек при храмах и

монастырях.

Культурное наследие

Кубани.

Рассказывать о православных традициях в музыкальных,

художественных, литературных произведениях известных, талантливых земляков.

Музеи - хранители

материальной и духовной культуры

Рассказывать о духовных сокровищах краеведческих,

художественных музеев. Совершить заочную экскурсию в литературный музей г. Краснодара – сокровищницы

старинных духовных и исторических книг.

Я как хранитель духовного

наследия Кубани.

10 заповедей.

Представлять и защищать исследовательские проекты.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического

объединения учителей начальных классов МБОУ СОШ №7

от 31 августа 2017г.№1

___________Т. В. Бруснёва

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

___________ Л.А. Кувшинова

«31» августа 2017г.