Кейс-урок для 3 класса: Зимние изменения в неживой природе

Класс:3

Программа: «Развитие устной речи на основе знакомства с окружающим миром».

Авторы: Худенко Е. Д., Терехова И. А.

Учебный предмет: Развитие речи на основе знакомства с окружающим миром.

Педагогические цели: способствовать расширению знаний учащихся о зимних изменениях в неживой природе, жизни растений и животных; содействовать раскрытию некоторых доступных взаимосвязей между этими изменениями.

Планируемые результаты образования:

Предметные: устанавливают связи между объектами и явлениями природы (в неживой природе, между неживой и живой природой, в живой природе, между природой и человеком); различают времена года по характерным признакам (продолжительность дня, температуре воздуха, виду осадков, состоянию растений и животных); сравнивают результаты наблюдений за природой в разные времена года.

Личностные: проявляют устойчивый интерес к изучению природы; знают правила поведения в природе и обществе и ориентируются на их выполнение; испытывают чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края.

Регулятивные: осознают свое продвижение в овладении знаниями и умениями; самостоятельно планируют свои действия в соответствии с поставленной целью; учатся самооценке и самоконтролю.

Познавательные: знакомятся с различными источниками информации; устанавливают причинно-следственные связи изменений в природе; обобщают результаты наблюдений в природе; обобщают результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делают выводы; пользуются дополнительной литературой для поиска информации при подготовке.

Коммуникативные: понимают и передают содержание прочитанных текстов; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения, задают вопросы друг другу, договариваются и приходят к общему решению, работая в группе, сотрудничают со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Оборудование:   карточки с заданием, мультимедийный проектор, компьютер, выставка книг, рисунков детей, иллюстрированныйматериал.

Ход урока:

I. Организационный момент.

- Организация класса. Психологическая поддержка. Учащиеся садятся в кружок, держась за руки: учитель произносит слова шепотом, учащиеся повторяют их хором вслух:

Мы – умные!

Мы – дружные!

Мы – внимательные!

Мы – старательные!

Мы – отлично учимся!

Все у нас получится!

У нас все хорошо!

II.Актуализация знаний и постановка проблемы.

- Отгадайте загадки. Отвечайте быстро и дружно.

Щиплет щеки, щиплет нос,

Но не страшен нам … (мороз)

Стали звездочки кружиться,

Стали на землю ложиться,

Нет, не звезды, а пушинки,

Не пушинки, а … (снежинки).

Снег с березы повалился,

На Андрюшку комом хлоп!

Из Андрюшки получился

Замечательный … ( сугроб).

На коньках я мчусь вперед,

Под ногами крепкий … ( лед).

Снег идет, снег идет,

Здравствуй, здравствуй, …(Новый год).

Тройка, тройка прилетела

Скакуны в той тройке белы,

А в санях сидит девица,

Белокоса, белолица.

Как махнула рукавом,

Все покрылось серебром.

Поспешила к нам сама

Белоснежная … (зима).

- Какова будет тема нашего урока, о каком времени года мы будем говорить?

- Многое о зиме вам уже известно. Я знаю, что вы очень наблюдательные дети, когда гуляете, присматриваетесь к природе, окружающему миру. Вот и на прошлом занятие мы с вами были на экскурсии в лесопарке. Все наши наблюдения пригодятся нам сегодня на уроке.

На этом уроке мы будем исследователями. Знакомство с зимними изменениями в неживой природе, жизни растений и животных будем проводить по группам. Каждой группе исследователей предлагается изучить зимние изменения в своей области природы. У вас на столах лежат учебники и карточки с описанием зимних изменений в вашей области природы. Изучите материал, сделайте выводы и поделитесь ими со своими коллегами, исследователями из других групп. Затем мы с вами сможем подвести итог нашего исследования зимних изменений в неживой природе, жизни растений и животных и установить взаимосвязи между этими изменениями.

3. Организация работы с кейсами.

Сейчас мы обозначим 3 главных вопроса, которых необходимо коснуться. Для подготовки выступлений вы разбиты на 3 группы. Каждая группа подготовит свое сообщение, связанное с нашей темой.

1 группа называется: «Синоптики» - участники расскажут нам о том, какие изменения происходят в неживой природе зимой.

2 группа: «Ботаники» - познакомят нас с тем, как изменилась жизнь растений.

3 группа: «Зоологи» - нам поведают о том, как изменилась жизнь животных зимой.

На столах у вас лежат несколько источников информации и проекты выступлений. Изучив источники (на изучение дается 20 минут), вы должны будете заполнить пропуски в основных листах. Затем вы озвучите свои выступления.

Ваша работа будет оцениваться по 3 пунктам. Слаженность работы группы, т. е. участие каждого ученика. Полнота информации (на все ли вопросы будут найдены ответы), презентация выступления, т. е. насколько эмоционально и доходчиво вы сможете выступить.

Оценивать работу группы мы будем по 5-ти бальной шкале. После каждого выступления мы обсудим и выставим в таблицу баллы по каждой группе. Суммировав баллы, получаем итоговый балл, который будет переведен в оценку. Причем отметка выставляется по следующей схеме: группа, набравшая от 15 до 20 баллов, получают «5», 10 - 15 баллов - «4», низшие отметки на данном уроке выставлять нецелесообразно.

Кейсы:

Кейс №1.

Источник №1:Учебник Е. Д. Худенко, И. А. Терехова. Знакомство с окружающим миром. 3 класс. Издательство «АРКТИ», Москва, 2014.

Источник №2:карточки. Небо бледно-голубое или серое, чаще всего покрыто тучами, из которых выпадают осадки в виде снега, иногда может идти снег с дождем.

Начало зимы – первозимье – отмечают с того дня, когда надолго ляжет снег. Солнце поднимается на небосклоне низко и греет слабо. Цвет у него часто малиново-красный. Небо днем серое, тусклое, нахмуренное. Снегопады и морозы чередуются с оттепелями. В оттепель зима становится похожа на позднюю осень. 22 декабря – самый короткий день в году, день зимнего солнцестояния.

23 декабря – начало коренной зимы. Теперь с каждым днем будет раньше рассветать, позже смеркаться. Солнце поднимается все выше и светит все яре. Бело-голубое, светлое небо наполняется морозной дымкой. Слепит глаза сверкающее снежное покрывало с серебряными сугробами. Роскошный наряд из пушистой изморози надевают деревья и кустарники. В оттепели снег становится влажным и липким. Солнечные лучи чередуются с метелями, ледяными ветрами и лютыми морозами. Властвует коренная зима до начала февраля, до песни большой синицы.http://zemlyanin.info/osadki-vypadayushhie-iz-oblakov

Источник №3:карточки. Как только запоет синица, знай6 наступает последний период – перелом зимы. В лесах от деревьев падают на снег плотные, четкие, синие тени, сугробы светятся голубоватым светом. Синее день ото дня небо. Облака уже не серые, а плывут белыми кучками. Солнце поднимается все выше и греет все сильнее. Светлый день стал намного длиннее. В солнечный день снег на крыше тает, начинается капель. Натекая друг на друга и замерзая в еще холодном воздухе, капельки растаявшего снега образуют красивые ледяные сосульки. Снег потускнел, посерел, стал рыхлым. Сверху подтаявший на солнце снег за ночь смерзается в ледяную корку – наст. Но зима еще не сдается. Вьюги и метели показывают ее силу. ( По В.А. Корабельникову)http://zemlyanin.info/osadki-vypadayushhie-iz-oblakov /

Источник №4:Загадки о явлениях природы:

Он с утра уже метет,

Бьется в окна спаленки.

Ваня погулять идет –

Надевает валенки. (Снег)

Страшно выйти на крылечко –

Он сегодня просто лют.

Льдом сковал и нашу речку,

И большой соседний пруд.

А теперь задам вопрос –

Кто зимой нам щиплет нос? (Мороз)

С зимним ветром прилетела

И снежинки завертела.

Закружилась каруселью

Белая особа.

И машину еле-еле

Видно из сугроба. (Метель, вьюга, пурга)

Ох, сегодня очень скользко!

Поскользнулся бедный Колька!

И барахтался на льду

У девчонок на виду.

Чтоб никто не падал с ног,

Сыпят дворники песок. (Гололед)

http://kladraz.ru/zagadki-dlja-detei/zagadki-pro-pogodu.html

Кейс №2.

Источник №1:Учебник Е. Д. Худенко, И. А. Терехова. Знакомство с окружающим миром. 3 класс. Издательство «АРКТИ», Москва, 2014.

Источник №2: карточки. Под снегом зимуют пшеница, земляника, клюква, рожь. Большинство растений заранее готовятся к зиме. Осенью некоторые травянистые растения, увядая, оставляют на почве свои семена. Из них вырастают новые травы. Хвойные растения зимуют с зелеными листьями – иголками. На них всю зиму сохраняются шишки. Остаются плоды и на других растениях – клене, акации, рябине, бузине.http://doshkolenok.kiev.ua/otvpochem/285-doshkolnikam-o-zime.html

Источник №3: карточки. Деревья и кустарники, скованные холодом, впадают в зимний сон. Уже в конце января почки на вербе увеличиваются. Внутри почки находятся маленькие зеленые листья. Снаружи почки покрыты темными чешуйками. Когда почки увеличиваются, они сбрасывают чешуйки и покрываются светлым пушком. Вот почему вербы к концу зимы стоят, словно покрытые серебром. Подрастают почки и на других деревьях. Зима не прекращает рост растений, она только задерживает его.http://doshkolenok.kiev.ua/otvpochem/285-doshkolnikam-o-zime.html

Источник №4:Загадки о деревьях и кустарниках:

Украшает их народ

Каждый раз под Новый год.

Вместо листиков — иголки.

Назови деревья! (Елки)

Желто-красная одежка,

Каждый листик, как ладошка.

Осенью всех ярче он.

Догадались? Это... (клен)

Деревца в лесу стоят,

Даже в тихий день дрожат.

Вдоль извилистой тропинки

Шелестят листвой... (осинки)

Белый низ, зеленый верх —

В летней роще краше всех

На стволах полоски.

Хороши... (березки).

В мае грелась, зеленела,

Гроздья осенью надела.

В алых ягодках — горчинка.

Что за деревце? (Рябинка)

Он в лесу, как витязь, встанет,

Желудями в срок одарит.

И лесник, и лесоруб

С ним знакомы. Это... (дуб).

Над ее густой листвой

В зной гудит пчелиный рой.

А зимою всех от гриппа

Вкусным медом лечит... (липа).

Шишки на зеленых лапах,

От коры смолистый запах.

Тут и там иголочки.

Что же это? (Елочки).

Кто и летом, и зимой

В колкой шубке смоляной?

В дождь осенний и в капель

Не снимает шубку... (ель).

У меня длинней иголки,

Чем у у самой рослой ёлки.

Подо мной полно соседей –

Кабанов, волков, медведей. (Сосна).

http://vashechudo.ru/raznoe/zagadki/zagadki-pro-derevja-i-kustarniki.html

Кейс №3.

Источник №1:Учебник Е. Д. Худенко, И. А. Терехова. Знакомство с окружающим миром. 3 класс. Издательство «АРКТИ», Москва, 2014.

Источник №2:карточки. Зимой отсутствуют почти все виды птиц, питающиеся насекомыми и связанные с водоемами. Редки также и хищники, обычная добыча которых, улетает (птицы), впадает в спячку или прячется под снегом (лягушки, мелкие млекопитающие). Зимние птицы питаются главным образом растительной пищей, семенами, ягодами, почками деревьев и т.п. Из насекомоядных остаются лишь немногие, приспособившиеся к отыскиванию спрятавшихся мелких насекомых в коре деревьев (синицы, дятлы), но и те зимой подкармливаются растительной пищей, например, дятлы – хвойными семенами).

Источник №3:карточки.С наступлением зимы замерзают водоемы и рыбы опускаются на дно. Именно там собираются на зимовку карпы, караси, щуки. Еще осенью рыбы собираются в стада и выбирают местечко для зимовки.

Зимой насекомые не могут собирать нектар с растений, поэтому увидеть их можно весной и летом, а вот осенью и зимой их встретишь. В это время они находятся в укромных местах: под корой деревьев, среди опавших листьев, в почве.

Зимой все стараются укрыться от мороза, от холодного ледяного ветра, и каждый по- своему зимовать приспособился. Кто- то зимой спит или находится в спячке: медведи, барсуки, ежи, ящерицы, лягушки, жабы, ужи, змеи, летучие мыши. Некоторые , делают запасы на зиму (белки), а кое-кому приходится и зимой корм добывать (мыши, полевки). Не спят и ищут корм волки, кабаны, лоси, лисы, зайцы.

http://znanija.com/task/4919535

Источник №4:Загадки про зимующих птиц:

Спинкою зеленовата,

Животиком желтовата,

Чёрненькая шапочка

И полоска шарфика. (Синица)

Вот птичка так птичка,

Не дрозд, не синичка,

Не лебедь, не утка

И не козодой.

Но эта вот птичка,

Хоть и невеличка,

Выводит птенцов

Только лютой зимой. (Клёст).

Зимой на ветках яблоки!

Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это ... (Снегири).

Найдешь её в своём дворе,

Она на радость детворе.

Ты обижать её не смей!

Эта птичка - ... (Воробей).

Эта хищница болтлива,

Воровата, суетлива,

Стрекотунья белобока,

А зовут её ...(Сорока).

Вертится, стрекочет,

Весь день хлопочет. (Сорока)

Всю ночь летает -

Мышей добывает.

А станет светло -

Спать летит в дупло. (Сова)

Плотник острым долотом

Строит дом с одним окном. (Дятел)

Угадайте, что за птица

Света яркого боится,

Клюв крючком, глаз пятачком? (Сова)

http://www.razumniki.ru/zagadki_pro_zimuyschih_ptic.html

4.Работа в группах.

Учитель выполняет роль консультанта.

Физминутка.

- Сейчас свершится волшебство (звучит вальсовая мелодия).

Мы превращаемся в «снежинок» и кружимся на носочках,как снежинки.

Презентация выступлений.

- Теперь, когда завершена работа над выступлениями, прошу одного представителя от каждой группы. Эти ребята выступают, а остальные попробуют представить себя в роли гостей. И по окончанию каждого выступления вы можете задать им вопросы.

Подведение итогов. Оценивание.

(Итоги подводятся после выступления каждой группы.)

- Я благодарю всех выступающих и в качестве итогового задания предлагаю вам кроссворд: Если вы правильно впишете ответы на задания кроссворда по горизонтали, в выделенных столбиках по вертикали сумеете прочесть словосочетание по теме: «Зима» (Погода зимой).

1. В новой стене,

В круглом окне

Днём стекло разбито,

За ночь вставлено. (Прорубь).

2. Большая белая скала

Всю зиму крепла и росла,

Но от весеннего тепла

Скала осела, потекла. (Сугроб).

3. Белый Тихон

С неба спихан,

Где пробегает —

Ковер устилает. (Снег).

4. Дедушка мост мостит

Без топора и клиньев. (Мороз).

5. Не драгоценный камень,

А светится. (Лёд).

6. Я хотела сесть повыше,

Я хотела влезть на крышу.

А ступила на карниз —

И боюсь свалиться вниз! (Сосулька).

7. Вырос лес

Белый весь,

Пешком в него

Не войти,

На коне не въехать. (Узоры на окне).

8. Странная звездочка

С неба упала.

Мне на ладошку легла — и пропала. (Снежинка).

9. Гуляет на воле,

В лесу, в чистом поле.

Крутит, воет, бурчит,

На весь мир ворчит.

По селам, городам летает,

Знать никого не желает. (Метель).

10. Он идет, но тихо очень,

Не слышны шаги его.

Может днем идти и ночью,

Не разбудит никого.

Он все время занят делом,

Он не может зря идти.

Он идет и красит белым

Все, что видит на пути. (Снегопад).

11. Не снег, не лед,

А серебром дерево уберет. (Иней).

http://ped-kopilka.ru/vneklasnaja-rabota/krosvordy-dlja-detei/krosvord-dlja-detei-po-teme-zima.html

- Наш урок подошел к концу. На какие главные вопросы мы сегодня отвечали, о чем говорили?

8. Рефлексия.

- Вам понравился урок?

- Что было легко? Что было трудно?

- Кто из вас считает, что пополнил свои знания о зиме?

- У вас на столах лежат снежинки. Прошу выбрать одну из них и показать мне.

Большую снежинку, если урок понравился, и вы во всем разобрались;

Среднюю - урок понравился, но кое-что было непонятно;

Маленькую - урок не понравился, вы ничего не поняли.

- Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/371181-kejs-urok