Выписка из протоколов

Выписка

из протокола №3 заседания педагогического совета

МБОУ Темкинской муниципальной средней общеобразовательной школы

от 15 декабря 2014 года

Всего членов педсовета - 30

Присутствуют - 30

Повестка дня:

3. Самообразование – одна из форм повышения профессионального мастерства педагога в деле повышения качества образования.

3.3. Презентация материалов продуктивной самообразовательной практики учителей школы:

а) Затолгутской Е.А., учителя иностранных языков;

б) Хохолева А.А., учителя физической культуры;

в) Волковой С.Е., учителя начальных классов;

г) Хайруллиной Е.В., учителя английского языка.

Слушали:

в)По своей теме по самообразованию «Развитие познавательной деятельности учащихся путем применения игровых технологий» отчет сделала С.Е.Волкова, учитель начальных классов. Игровые технологии являются составной частью педагогических технологий. Педагогические технологии по преобладающему методу делятся на игровые, догматические, объяснительно-иллюстративные, развивающие, проблемные, программированные, диалогические, творческие, саморазвивающие и информационные (компьютерные). Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме разнообразных педагогических игр, которые отличаются вообще от игр тем, что они обладают поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом.

Педагогические игры разнообразны по дидактическим целям, организационной структуре, возрастным возможностям их использования, специфике содержания. По характеру педагогического процесса они бывают обучающие, тренировочные, контролирующие, обобщающие; познавательные, воспитательные, развивающие; репродуктивные, продуктивные, творческие; коммуникативные, диагностические, профориентационные. По характеру игровой методики педагогические игры делятся на предметные, сюжетные, ролевые, деловые, имитационные. По предметной области выделяют игры по всем школьным циклам.

Педагогический совет решил:

1. Отметить положительный опыт всех учителей, предоставивших творческий отчёт .
2. Вовлекать педагогов в постоянную деятельность по самообразованию через взаимопосещение уроков (каждому учителю завести тетрадь по посещённым урокам), педсоветов и другие формы учебно-воспитательной работы ОУ.
3. Шире использовать систему повышения квалификации как одну из форм

самообразования педагогических работников.
4. Учителям активизировать работу по самообразованию, в мае 2015 года руководителям МО представить отчёт.
5. Для создания эффективной работы в данном направлении развивать обмен опытом учителей школы в рамках предметных недель, методических объединений, педсоветов, семинаров.

Голосовали единогласно. Выписка верна.

Директор школы /В.А.Харичкина/

10.09.2019г.

Выписка

из протокола №7 заседания педагогического совета

МБОУ Темкинской муниципальной средней общеобразовательной школы

от 10 апреля 2015 года

Всего членов педсовета - 30

Присутствуют - 30

Повестка дня:

2. Причины неуспеваемости школьников. Формы и способы решения проблемы неуспеваемости в обучении на различных этапах учебной деятельности.

Харичкина В.А. - директор школы.

2.1. Выступления учителей школы «Из опыта работы»

а) Волковой С.Е. учителя начальных классов;

б) Пантелеевой И.М. учителя математики;

в) Чукаревой Е.Ф. учителя математики;

г) Григорьевой Л.В., учителя биологии.

3. Об экспертизе учебных программ и учебников на 2015-2016 учебный год.

Евсеева О.В. – зам.директора по учебной работе

Слушали:

а) Своим опытом по данной проблеме поделилась Волкова С.Е., учитель начальных классов, которая сказала, что низкий процент знаний в 4 классе обусловлен наличием учащихся, слабоуспевающих по всем или отдельным предметам. Главными причинами низкой успеваемости в классе

являются: неумение и нежелание активно мыслить, интеллектуальная пассивность и несформированность положительной устойчивой мотивации к учебной деятельности. Любовь Ивановна считает, что путь преодоления причин неуспеваемости младших школьников лежит в проведении коррекционной работы. Задания по ликвидации пробелов знаний, умений и навыков разделены на домашнюю и классную работы. На уроках использует прием «работа в парах» (с сильным учеником). Предоставляет возможность пересдать материал на более высокую отметку. В заключении своего выступления Любовь Ивановна отметила, что важным в работе со слабоуспевающими детьми является психологическая поддержка. Но только усилиями учителя при отсутствии желания со стороны ученика и поддержки родителей положительного результата достичь трудно.

Педагогический совет решил:

Учителям-предметникам соблюдать следующие меры для предупреждения неуспеваемости.

1. Повышать эффективность каждого урока.

2. Формировать познавательный интерес к учению и положительных мотивов.

3. Осуществлять индивидуальный подход к учащемуся на уроке.

4. На заседаниях МО рассмотреть вопрос о применении новых педагогических технологий обучения с целью профилактики неуспеваемости и разработать систему индивидуальных домашних заданий.

5. Разработать систему обратной связи с родителями неуспевающих учеников.

Голосовали единогласно. Выписка верна.

Директор школы /В.А.Харичкина/

10.09.2019г.

Выписка

из протокола №5 заседания педагогического совета

МБОУ Темкинской муниципальной средней общеобразовательной школы

от 21 марта 2018 года

Всего членов педсовета - 30

Присутствуют - 30

Повестка дня:

От воспитательных возможностей школы к возможностям воспитания личности учащегося в условиях реализации ФГОС.

2.4. Личностно-ориентированное взаимодействие учителя и учащегося – важнейшая составляющая воспитательной работы классного руководителя.

Волкова С.Е. – классный руководитель 1А класса

Слушали:

2.4. О личностно-ориентированном взаимодействии учителя и учащегося – важнейшей составляющей воспитательной работы классного руководителя выступила Волкова С.Е., классный руководитель 1А класса.

Волкова С.Е. сказала, что детей младшего школьного возраста отличает огромный заряд активности. Их огорчает отсутствие дела, определенной роли в общественной жизни, конкретного поручения. Их обуревает жажда деятельности. Учитывая возрастные особенности детей, такие дела должны быть короткими по подготовке, эмоционально окрашенными, непродолжительными по времени проведения. В предложенном деле все должны быть участниками, никто не должен остаться в стороне. Далее Светлана Евгеньевна рассказала о методике и проведении таких дел, перечислила этапы подготовки такого дела. Взрослые - и родители, и учитель – работают не для ребенка, а вместе с ним, создавая условия для реализации его талантов. Такая организация деятельности позволяет создать единое неразрывное воспитательной пространство и дома, и в школе. Что говорит не просто о деятельности, но и о включении ребенка в эту деятельность на субъектных позициях и установлении отношений равной отвественности со взрослым.

В заключение Светлана Евгеньевна сказала, что организуя воспитательную работу с детьми младшего возраста необходимо помнить о возрастных особенностях детей, их потребности пробовать себя и находить, а для этого необходимо научить детей самостоятельности, опираясь на их собственную детскую активность.

Педагогический совет решил:

Продолжить совершенствовать воспитательную систему работы школы, способствовать социализации личности школьников, накопление социального опыта, формирование культурного и жизненного самоопределения учащихся.

Совершенствовать кадровый потенциал системы воспитания через работу и участие педагогов в курсовой переподготовке, семинарах, конференциях, конкурсах профессионального мастерства и т.д.

Классным руководителям формировать у учащихся гражданское самосознание, патриотизм, толерантность, способности к ответственному самоопределению.

Совершенствовать работу по профориентации среди несовершеннолетних, отношение к выбору профессии, формировать опыт демократического поведения.

Обеспечить в детской среде позитивные модели поведения как нормы, снизить уровень негативных социальных явлений через систему классных часов, бесед, коллективных дел, формировать устойчивую ценностную установку на здоровый образ жизни и содержательный досуг; сохранять и укреплять здоровье учащихся в образовательном процессе.

Развивать самоуправление учащихся, предоставлять учащимся реальные возможности для участия в управлении образовательным учреждением.

Разнообразить формы работы с родителями и общественностью с целью привлечения их к активному участию в работе школы.

Голосовали единогласно. Выписка верна.

Директор школы /В.А.Харичкина/

10.09.2019г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/371581-vypiska-iz-protokolov