Тема урока: «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных единственного числа»

Тема урока «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных единственного числа»

Тип урока: урок - обобщение

Цель урока: закрепление и коррекция изученных способов действий при написании безударных падежных окончаний имен существительных единственного числа.

Задачи урока:

- создать условия для расширения представлений обучающихся о грамматических признаках имен существительных с целью практического умения писать безударные падежные окончания имен существительных единственного числа;

- формировать у обучающихся способность к рефлексии;

- систематизировать знания о грамматических признаках имен существительных;

- научить безошибочному написанию безударных падежных окончаний имен существительных;

- отрабатывать систему контроля и самоконтроля в деятельности.

Оборудование:учебник для 4 класса Л.Ф. Климановой, Т.В. Бабушкиной; проектор, заготовленный рабочий материал с заданиями; Эдвард де Боно

- комплект 6 шляп

Ход урока.

1.Организационный момент урока.

Слайд № 1

Сегодня на уроке нас ждет интересная работа. В помощь возьмите внимание, сосредоточенность, дружелюбие. Я вижу в ваших глазах огонек любознательности. Хочу пожелать вам, чтобы этот огонек не угасал в течение урока. И пусть этот урок несет нам радость общения. Улыбнитесь друг другу!

2.Актуализация знаний и формирование проблемы урока.

Слайд 2. стихотворение Б.Заходера:

В лесочк…, над речк..й,

Построена дачка.

На дачк… живет

Небольшая собачка.

Собачка довольна

И лес…м и дач…й,

Но есть огорчения

В жизн… собачьей.

- Прочтите эти строки.

- В каких морфемах вы увидели орфограммы?

( в окончании)

- Что выражает окончание у имен существительных?

( Грамматическое значение слова т е. форму падежа, рода, числа)

- Почему я обратила ваше внимание именно на эту орфограмму?

( Потому что окончания у этих имен существительных безударные)

- С какой же проблемой вы столкнулись?

(Правописание безударных падежных окончаний имен существительных единственного числа)

Слайд № 3

- Попробуйте оценить свое умение писать безударное падежное окончание имени существительного в единственном числе на «шкале успеха».

(Показывают уровень умения )

3. Формулировка цели урока и постановка учебных задач

- Определим маршрут движения для решения проблемы урока

-Какова же цель нашего урока?

(научиться без ошибок писать безударное падежное окончание имени существительного в единственном числе)

- Сформулируйте учебные задачи:

Слайд №4

(- учиться ставить имя существительное в начальную форму;

- научиться безошибочно определять тип склонения и падеж имени существительного;

- запомнить все безударные падежные окончания имен существительных по типу склонения и в разных падежах;

- научиться подбирать слово-помощник с ударным окончанием для проверки правильности написания) (слайд 2)

4. Работа над решением поставленных задач.

- Сколько алгоритмов вы знаете?( 2)

Повторим алгоритмы в группах, используя «метод 6 шляп»

Вспомним« Шаги к умению»

2 группа работают с алгоритмом №1 (таблица)

2 гр.- в тетради

1 группа- составляет кластерна доске

3 - 4 группа работают с алгоритмом № 2 ( слова- помощники)

3гр. - на листе

4гр.- в тетради

Под полями «Белой шляпы» командир 1группы объясняет 1 алгоритм

ПАМЯТКА « как правильно выбрать букву в безударном окончании имён существительных» - 1 алгоритм

1. Поставлю имя существительное в начальную форму

2. Посмотрю на окончание в начальной форме

3.Определю род

4. Узнаю склонение

4. Определю падеж.

5. Узнаю безударное окончание пользуясь таблицей.

Синяя шляпа

- Напомните безударные окончания в данных падежах

Слайд №5

Желтая шляпа

- Очень хорошо, что можно воспользоваться таблицей.

Черная шляпа

-Да, но таблицу мы можем забыть, много шагов надо выполнить.

Зеленая шляпа

- Надо хорошо выучить таблицу, и знать ее как таблицу умножения.

Красная шляпа

- А мне сложно определять падежи всегда забываю вопросы

Синяя шляпа

- Мы принимаем ваши ответы, выслушаем 3 группу

Белая шляпа

(-кластер на доске объясняет)

2 алгоритм

1. Поставлю имя существительное в начальную форму

2. Узнаю склонение

3.Подберу слово помощник с ударным окончанием того же склонения , что и имя существительное .с безуд. оконч.

Желтая шляпа

Как легко- воспользуемся словом –помощником.

Черная шляпа

Но если неправильно определим склонение, то и слово ключ подставим неправильно

И окончание напишем неверно

Зеленая шляпа

Значит надо хорошо знать склонения и запомнить слова –помощники для каждого склонения

Красная шляпа

А мне легко определить безударное окончание падежей , зная слова- помощники

Синяя шляпа ( учитель)

А давайте продолжим работу над проблемой урока с помощью игры

«Вызов»

Слайд №7

1 группа2 группа

Черная шляпа Красная шляпа

Чтобы правильно написать А мне нравится, что все

окончание в 1 способе надо выполнить окончания оформлены

много шагов во 2 в таблицу

этих шагов меньше

Слайд № 8

4 группа Желтая шляпа

Желтая шляпа Хорошо то, что в таблице видна

А у нас есть слова –помощники закономерность

для всех склонений Падеж. Тип склонения 1- скл 2 скл3-е скл

1скл- земля Р. п. и 2скл.- конь Д.п -е- е -и

3 скл.- степь П.п. -е-е -и

3 группа 1группа

Желтая шляпа Зеленая шляпа

Если помнить , что в 3 скл. Но ведь чтобы подобрать

не бывает окончание - е слово –помощник надо

то можно не определять определить склонение вот

падеж при написании если бы было одно слово ко

окончаний всем склонениям, было бы легче

3 группа 2 группа

Зеленая шляпа Красная шляпа

А мне нравится подставлять Согласны, но это хорошо видно и в

Словолиса при определении в таблице

Р.п. и В.п. и я никогда не ошибаюсь

1 группа

Желтая шляпа

Я хочу добавить что из таблицы

еще видно, что не бывает окончание – е в Р.п.

Синяя шляпа ( учитель)

Мы выслушали ваши суждения и к концу игры вы стали начинать свои высказывания словами

- Я согласен

- Я хочу добавить

Что говорит об эффективности и взаимодополняемости каждого способа

Теперь выполним задание № 1 в тетради

Консультанты проверяют и попросим их сказать нам результат работы

2гр. – работала по 1 алг.

4гр. – работала по 2 алг.

2 группа( Мы использовали 1 алгоритм

Нач. форма – лесочек

м.р. 2 скл. ( в чем ?) в лесочке П.п. проверяем в таблице окончание – е

над речкой

нач. форма – речка ж. р 1 скл. Над речкой(над чем?) Т.п. окончание–ой

На дачке нач. ф . – дачка ж.р 1 скл.на дачке (на чем?) П.п

проверяем в таблице окончание - е

4 группа - Мы использовали 2 способ подставляли

слово- помощник

лесом -

нач. форма – лес, 2 скл. Слово –помощник слон (чем? )слоном окончание- ом

дачей – нач. форма–дача 1 скл.Слово –помощник земля (чем ?) землей окончание- ей

в жизни – нач. форма жизнь -3 скл.,Слово –помощник рожь (вчем ?)во ржи

окончание- и

Слайд №11

проверили

Слайд №12

В задание №3 у вас есть таблица заполните ее и используя окончания

выполните упражнение

III Работа над текстом.

Слайд № 13

Впервом склонении,

Помню даже во сне,

В Р.п.____

В____ и _____ Пишется _____

И вовтором склонении

В _____ падеже Пишу я без сомнения, Окончание __ А в третьем склонении,

Не, ошибись, смотри

В ____, _____,

Даже в _____

Всегда я пишу

Окончание ____

Падеж Тип склонения

1-ое склонение2-ое склонение3-е склонение

Р. п.- -

Д. п.- -

П. п.-_ -

1гр.- хором прочитаем все , что относится к 1 скл.,2 гр.- про 2 скл.и 3-4гр.- 3скл.

Слайд № 14

IV.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

(возвращаемся к поставленным в начале урока задачам)

- Со всеми поставленными задачами вы справились?

-
На такой же «шкале успеха» отметьте тот уровень, на котором вы сейчас, в конце урока, обладаете умением писать безударные падежные окончания имен существительных единственного числа. Удалось ли каждому из вас ликвидировать свое затруднение?

Слайд № 15

1.Белая шляпа

Я узнал 2 способа правописания безударных окончаний имен существительных

2.Черная шляпа

Мне было трудно в 1 склонении определять окончания

3.Красная шляпа

Мне было интересно, я рад что работу выполнил без ошибок

4.Красная шляпа

Я смогу объяснить эту тему своим друзьям в ГПД

5.Желтая шляпа

Теперь я могу безошибочно писать безударные окончания, пользуясь 2 способами(Надо научиться безошибочно писать безударные падежные окончания имен существительных единственного числа, не пользуясь схемой-алгоритмом)

6.Желтая шляпа

Урок дал мне для жизни знания, которые я использую, чтобы грамотно писать.

7. Зеленая шляпа

.А мне хотелось продолжить игру «Вызов», у меня еще есть рассуждения на эту тему.

Синяя шляпа ( учитель)

А мне хотелось бы сказать, что все вы были внимательны, активны, дружелюбны. И этот урок принес нам радость общения

Урок окончен. Спасибо за урок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/371596-tema-uroka-pravopisanie-bezudarnyh-padezhnyh-