- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок русского языка в 3 классе «Правописание безударных падежных окончаний»
1362
0
Урок русского языка в 3 классе.
Автор: Смирнова Ольга Александровна Казахстан
Тема: Правописание безударных падежных окончаний имён существительных.
Цели:
обобщить и систематизировать знания о падежах, склонениях имён существительных;
продолжать отрабатывать навык письма безударных падежных окончаний;
развивать орфографическую зоркость, обогащать словарный запас учащихся;
воспитывать целеустремлённость, аккуратность в работе.
Тип урока: урок обобщения и закрепления материала.
Форма проведения: урок - путешествие.
Оборудование:картина с изображением скал, карточки с заданиями, карточки со словами, комп. презентация.
ТСО: компьютер.
Формы организации работы: фронтальная, коллективная, индивидуальная.
Ход урока.
1. Организационный момент. Психологический настрой.
- Как называют людей, которые покоряют горные вершины?
- Какими качествами характера они должны обладать? А знания таким людям нужны?
- Сегодня на уроке мы с вами, как альпинисты и путешественники, будем совершать восхождение к вершине, которая называется «Пик Победы». Путь наш будет нелёгким, и поэтому я предлагаю взять с собой смекалку, внимание, аккуратность, терпение и, конечно же, ваш багаж знаний.
- Что делают путешественники перед тем, как отправиться в путь?
- Давайте и мы проверим снаряжение и запишем дату нашего восхождения в путевые дневники (рабочие тетради).
2. Орфографическая минутка.
Задание: записать пословицы, объяснить орфограммы.
1 1 1 3 1
От_ дождя земля цветёт, от_ труда джигит мужает.
1 3 1 1 1 3
Незнайка лежит, а знайка далеко бежит.
- Объясните смысл пословиц.
- Пусть эти пословицы станут сегодня нашим девизом.
3. Остановка «Теоретическая»
Игра «Грамматическое домино» (Прил. 1)
4. «Утёс Смекалки»
Задание: Разгадать ребусы и просклонять слова. Записать в карточки только окончания (Прил. 2)
5. Привал.
1) Музыкальная физминутка («Танец маленьких утят»)
2) Сценка «Спросили Лежебокина» (Прил. 3)
6. «Риф Склонений»
Игра «Собери рюкзак»
- Ребята, а вы знаете, что берут с собой в поход настоящие путешественники? Давайте соберём рюкзаки. В 1-й рюкзак положим предметы, названные существительными 1-го склонения, во 2-й – 2-го склонения, в 3- й - 3-го склонения.
Слова: компас, карта, фонарь, посуда, бинт, мазь, бинокль, ветошь, верёвка, полотенце, тетрадь, нить (Рюкзаки нарисованы на доске, слова – на карточках).
7. «Скала Окончаний»
Работа по учебнику. Вопросы по содержанию текста:
Стр. 103 упр. 345 1. Где оказалась ёлочка?
Задания (на карточках): 2. Что изготовили на фабрике?
-прочитай; 3. Кого встретила ёлочка?
- озаглавь текст; кол-но 4. Как продолжилась жизнь ёлочки?
-выпиши имена существительные, вставляя окончания;
- свой выбор обоснуй (определи падеж, склонение и проверь по таблице сам-но
или подставь слово-ключ.)
Проверка (карточки). Оценка
П. 1с. Р. 1с. Р. 1с. Т. 1с. Т. 1с. Т. 2с. Т. 1с. Д. 1с. П. !с.
На фабрике, из ёлочки, бумаги, газетой, картой, конвертом, афишей, ёлочке, на бумаге,
Р. 1с. Т. 1с. Р. 3с.
из ёлочки, книгой, мудрости.
8. Игог урока
- Ребята, вам понравилось путешествие?
- Какие трудности вы испытали?
- Что вам понравилось?
Оценки за урок (ст. сами)
«Пик Победы»
- Ребята, я поздравляю вас с очередной победой. Сегодня вы ещё на одну ступеньку приблизились к вершине знаний. Спасибо вам за урок.
Приложение 1.
1 с. 2 с. 3 с. Р. п. -ы,-и -а,-я -и Д.п. -е -у,-ю -и Т.п. -ой,-ей -ом,-ем -ю П.п. -е -е -и | 1.Сколько падежей в русском языке? |
В русском языке 6 падежей. Назови их по порядку: | На какие вопросы отвечают падежи? |
И.п. кто? что? звезда Р.п. кого? чего? … Д.п. кому? чему? … В.п. кого? что? … Т.п. кем? чем? … П.п. о ком? о чём? … | Какие особенности есть у именительного падежа? |
Именительный падеж – это начальная форма имени существительного, всегда употребляется без предлога. В предложении является главным членом – подлежащим. Приведи пример: | Какие особенности есть у предложного падежа? |
Предложный падеж употребляется только с предлогом. Приведи пример: | Какие падежи называют косвенными? |
Косвенные падежи – это все падежи кроме именительного. В предложении сущ. в косвенных падежах являются второстепенными членами. | Как определить падеж имени существительного? |
Чтобы определить падеж имени сущ., нужно найти слово, с которым связано имя сущ., поставить от него вопрос. По вопросу определить падеж. Например: Видел (кого?что?) жирафа …падеж. | Какие существительные относятся к первому склонению? |
К 1-му склонению относятся существительные женского и мужского рода с окончаниями –а, -я. Приведи пример: | Какие существительные относятся ко второму склонению? |
Ко 2-му склонению относятся существительные мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончанием –о, -е. Приведи пример: | Какие существительные относятся к третьему склонению? |
К 3-му склонению относятся существительные женского рода с мягким знаком на конце. Приведи пример: | Как определить склонение имени существительного в косвенном падеже? |
Чтобы определить склонение существительного, нужно поставить его в начальную форму и по роду и окончанию определить склонение. Например: в деревне – нач. форма деревня (ж.р. окончание -я) – это … склонение. | Как можно проверить безударное окончание имени существительного? |
Чтобы проверить окончание имени существительного, нужно воспользоваться словом-ключом с ударным окончанием. Например: в лýже - 1скл., проверим словом земля –в землé. Ударное окончание -е, значит в словелуже окончание –е. | Какие окончания имеют существительные в Р., Д., Т. и П. падежах? |
Приложение 2.
1-е скл. | 2-е скл. | 3-е скл. | |
И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П.п. | а ы е квартир у ой е | □ а у завтрак □ ом е | □ и и кровать □ ю и |
Приложение 3.
Придумал падежи
Автор:
Спросили Лежебокина:
Собеседник:
- А ну-ка, расскажи,
За что ты ненавидишь,
Не любишь падежи?
Давным-давно все школьники
Их знают назубок,
Их за два года выучить
Лишь ты один не смог.
Автор:
Ответил он рассерженно:
Лежебокин:
- В том не моя вина.
Пусть им сперва учёные
Изменят имена.
Ведь я падеж Творительный
Нарочно не учу:
Трудиться, а тем более
Творить я не хочу.
Такой падеж, как дательный
Я с детства не терплю:
Давать, делиться чем-нибудь
С друзьями не люблю.
Предложный ненавижу я:
Чтоб не учить урок,
Приходится придумывать
Какой-нибудь предлог.
А на падеж винительный
И вовсе я сердит:
Отец во всякой шалости
Всегда меня винит.
Собеседник:
- Да, переделка кажется
Серьёзная нужна.
А сам ты смог бы новые
Придумать имена?
Лежебокин:
- Давно придумал:
Взятельный,
Грязнительный,
Лежательный,
Губительный,
Ленительный
И, наконец, Простительный
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/37173-urok-russkogo-jazyka-v-3-klasse-pravopisanie-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Предупреждение правонарушений среди обучающихся»
- «Диагностика и приемы коррекции речевых нарушений у младших школьников»
- «Специфика организации работы ДОУ в период эпидемии коронавирусной инфекции»
- «Организация учебно-воспитательного процесса по АООП для обучающихся с ЗПР в соответствии с ФГОС ООО»
- «Методы и технологии работы с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО»
- «Профилактика и коррекция девиантного поведения обучающихся в работе социального педагога»
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.