Досуг в ДОУ: Учимся различать добро и зло, разрешать конфликты

Конспект занятия для детей

подготовительной группы

тема:

«Спешите делать добро»

Программное содержание:

Продолжать знакомство с полярными понятиями «добро» и «зло».

Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения, закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни.

Учить детей конструктивным способам снятия напряжения.

Познакомить со способами разрешения конфликта, связанного с чувством злости, а также способами управления и регуляции настроения.

Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, заботливое отношение к малышам.

Обогащение и активизация словаря:

Благотоворительность- «благо» (добро), «творить»(делать)-делать добро.

Предварительная работа:

Чтение сказок, обсуждение мультфильмов, просмотренных дома; беседы по рассказам на нравственные темы, рассматривание иллюстраций с разными ситуациями, обыгрывание ситуаций.

Материалы и оборудование:

Наглядное пособие «Уроки доброты», картинки с изображением двух волшебников – доброго и злого, иллюстрации с изображением ситуаций, «волшебный мешочек», кусочки черной бумаги, цветная бумага для оригами, фломастеры, «волшебная»книга, аудиозаписи песен «Улыбка», «Если добрый ты», «Волшебники», магнитная доска, листы –модели разрешения ситуаций.

Ход занятия:

Дети заходят в группу под песню «Улыбка». Приветствуют гостей.

Чтение стихотворений

Воспитатель:

Я люблю, когда при встрече

Мы знакомым и родным

«С добрым утром»,

«Добрый вечер»,

«Доброй ночи» говорим.

1 ребенок:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

-Доброе утро!

Доброе утро солнцу и птицам.

Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становится

Добрым, доверчивым.

Доброе утро длится до вечера.

2 ребенок:

-Добрый день ! – тебе сказали.

-Добрый день! – ответил ты.

Как две ниточки связали-

Теплоты и доброты.

3 ребенок:

-Здравствуйте!-

Ты скажешь человеку.

-Здравствуй! – улыбнется он в ответ.

И, наверно, не пойдет в аптеку

И здоровым будет много лет.

4 ребенок:

За что мы говорим «Спасибо»?

За все, что делают для нас.

И мы припомнить не смогли бы

Кому сказали? Сколько раз?

5 ребенок:

Отметить, что ли слово «пожалуйста»?

Повторяем его поминутно.

Нет, пожалуй, что без «пожалуйста»

Нам становится неуютно.

6 ребенок:

Простите, я больше не буду нечаянно бить посуду

И взрослых перебивать, и что обещал забывать.

Но если я все же забуду, простите, я больше не буду.

7 ребенок:

Эти слова всем известны давно

Видишь, они и просты, и новы

Но я еще повторю все равно:

-Добрые люди, будьте здоровы!

На магнитной доске висят картинки с изображением волшебников (доброго и злого).

Воспитатель:

-К нам сегодня в гости пришли два волшебника. Мы знаем по сказкам, что волшебники бывают добрыми и злыми.

Дети рассматривают картинки и определяют , кто из них добрый, а кто злой волшебник (по выражению лица). Воспитатель обращает внимание детей на то, что порой трудно определить злого и доброго человека, так как внешний вид бывает обманчив.

Воспитатель:

-Я слабым помогать готов, попавшим вдруг в беду, и правду говорю.

Не жадничаю никогда, жалею я других.

Ошибки всем прощу всегда – забуду я о них.

С улыбкой я всегда дружу, всегда гостям я рад.

Я дружбой верной дорожу, люблю я всех ребят.

-А я с улыбкой не дружу и лишь обидам рад.

Я гневом, злостью дорожу, кусаю всех подряд.

Не пожалею никогда, нигде и никого.

Люблю на свете я всегда себя лишь одного.

Дети садятся на стульчики.

Воспитатель:

-А вы хотели бы пообщаться со злым волшебником? Давайте мы его прогоним. (Дети дуют, тем самым выгоняя злость из себя).

Воспитатель с детьми продолжает беседу о добрых и злых людях, какое них бывает настроение: у доброго – веселое, доброе, светлое; у злого – мрачное, сердитое, угрюмое.

Вопросы к детям:

- Кого называют добрым?

-Кого называют злым?

-Как ведут себя добрые люди? А как злые?

- Какие слова они говорят?

Воспитатель с детьми вспоминают героев из народных сказок, мультиков. По окончанию беседы воспитатель подводит детей к выводу:

-Каким лучше быть: добрым или злым?

Игра-инсценировка «Доброе слово лечит, а худое калечит»

Цель: Игра знакомит детей с тем, что словом можно воздействовать на чувства и поведение людей.

Ход игры:

Воспитатель спрашивает у детей, знают ли они, что словом можно творить чудеса. Слово может рассмешить, огорчить, обидеть человека. Когда человек обижен, огорчен, ему очень трудно справиться с плохим настроением, а добрым словом его можно утешить.

Наша Таня громко плачет

Уронила в речку мячик.

Тише, Танечка не плачь. Не утонет в речке мяч.

Воспитатель читает стихотворение, а затем жестами и мимикой показывает его:

-Как вы думаете, перестанет Таня плакать? Почему? Конечно, слова, с которыми обратились к Тане, должны помочь ей, утешить.

Воспитатель:

-Дети, а вы знаете, что означает слово «благотворительность»?

Предположения детей.

«Благотворительность» состоит из двух слов «благо» и «творить». «Благо» означает «добро», а «творить» - «делать». Значит это слово означает «делать добро».

Упражнение «Волшебный мешочек»

Предложить детям по 1 листу черной бумаги, скомкать его руками, при этом сделать мимику злого человека: нахмурить брови, с силой смять листочек и можно немного его потоптать. В мешочек волшебнику воспитатель предлагает сложить все отрицательные эмоции: злость, обиду, гнев. И после, в конце занятия, эти бумажки превращаются в конфеты, угощение от доброго волшебника.

Физкультминутка

Под музыку «Если добрый ты» из мультфильма про кота Леопольда, дети совершают танцевальные движения.

Дети садятся за столы.

Работа с раздаточным материалом

Карточки с моделями выхода из ситуации и фломастеры.

Детям предлагается ситуация: товарищ нарочно толкнул вас в бок. Как вы поступите?

-будете плакать, пожалуетесь взрослым, ответите тем же, никак не отреагируете, поговорите с обидчиком. Какой ответ выберете, обведете фломастером один лепесток.

Воспитатель предлагает сделать доброе дело для малышей – игрушки, с тем, чтобы их порадовать.

Дети делают оригами-журавлика. Перед выполнением работы дети вспоминают пословицы о добре:

-Добрый человек добру учит.

-Доброе слово лечит, а худое калечит.

-Добро всегда побеждает зло.

-Добро век не забудется.

-Жизнь дана на добрые дела.

-Мир не без добрых людей.

В ходе работы воспитатель спрашивает детей:

-Какие добрые дела могут совершить дети?

-Как можно назвать людей, которые приходят на помощь другим? (добрыми, сердечными).

Дети собирают свои поделки на поднос, чтобы потом отнести в младшую группу и подарить малышам.

Добрый волшебник дарит детям волшебную книгу.

Нацелить детей на то, чтобы они не забывали делать добрые дела по отношению к своим близким, знакомым и незнакомым людям, животным.

О своих добрых поступках можно рассказать, поделиться в детском саду. Волшебная книга будет все записывать.

Звучит песня «Волшебники»

Воспитатель:

-Дети, мы с вами тоже можем быть волшебниками : делать добрые дела, помогать другим людям, говорить добрые слова – от этого всем будет лучше, мир будет добрее.

Воспитатель обращает внимание на то, что все плохое, вся злость в волшебном мешочке превратилась в угощение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/372666-speshite-delat-dobro