- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Структурированный план учебного исследования
Исследовательская деятельность является средством освоения действительности и его главные цели – установление истины, развитие умения работать с информацией, формирование исследовательского стиля мышления. Исследовательская практика ребенка интенсивно может развиваться в сфере дополнительного образования на внеклассных и внеурочных занятиях.
Актуальность проектной деятельности сегодня осознается всеми. ФГОС нового поколения требует использования в образовательном процессе технологий деятельного типа, методы проектно-исследовательской деятельности определены как одно из условий реализации основной образовательной программы.
.
749
0
Структурированный план учебного исследования.
Тема : «Съедобное – несъедобно» 5 класс.
Составила Гребнева Ирина Николаевна
учитель биологии Поповичевская ООШ
№ п/п | Направления деятельности | Исполнитель | Срок | Планируемый результат | Корректировка |
1 | Инициирующий этап | ||||
1.1 | Определение проблемы | Учащиеся 5 класса | Сентябрь 1 неделя | Зачем человек ест? Всегда ли еда полезна? | |
1.2 | Цель | Учащиеся | Сентябрь 1 неделя | Исследование вреда любимых продуктов школьника. | |
1.3 | Задачи | Уч-ся | Сентябрь 1 неделя | Провести анализ продуктов на наличие вредных веществ. | |
1.4 | Гипотеза | Уч-ся | Сентябрь 1 неделя | Если продукты являются вредными нужно доказать необходимость исключения их из рациона питания. | |
1.5 | Тема проекта | Учитель учащиеся | Сентябрь 1 неделя | Являются вредными для здоровья любимые продукты учащихся. | |
2 | Основополагающий этап | ||||
2.1 | Изучить литературу | учащиеся | Сентябрь 2 неделя | Анализ информации, отбор материала | |
2.2 | Собрать материал для исследования | учащиеся | Сентябрь 2 неделя | Сбор упаковок от продуктов | |
2.3 | Изучить состав на упаковках продуктов | учащиеся | Сентябрь 3 неделя | Выяснить какие добавки входят в состав исследуемых продуктов. | |
2.4 | Расшифровать добавки. | учащиеся | Сентябрь 3 неделя | Установить какое влияние оказывают добавки на организм. | |
3 | Прагматический этап | ||||
3.1 | Провести анкетирование среди учащихся | учащиеся | Сентябрь 3 неделя | Какие продукты чаще всего предпочитают учащиеся нашей школы. | |
3.2 | Проведение опытов | Учитель учащиеся | Сентябрь 4 неделя | Определить в составе красителей и жиров. | |
4 | Заключительный этап | ||||
4.1 | Вывод | учащиеся | Сентябрь 4 неделя | Любимые продукты которые так любят многие учащиеся опасны для здоровья | |
4.2 | Рекомендации | учащиеся | Сентябрь 4 неделя | Исключить из рациона продукты в состав которых входят опасные добавки. | |
4.3 | Обобщение | Учитель учащиеся | Гипотеза подтверждена добавки опасны для человека. | ||
5 | Итоговый этап. | ||||
5.1 | Презентация проекта | учащиеся | Октябрь 1 неделя | Защита проекта. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/372899-strukturirovannyj-plan-uchebnogo-issledovanij
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении в условиях реализации ФГОС»
- «Современные методы обучения»
- «Организация учебно-воспитательной работы согласно образовательным программам дополнительного образования детей»
- «Организация обучения и воспитания учащихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
- «Особенности обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ЗПР в соответствии с ФГОС ДО»
- «Делопроизводство в организациях социального обслуживания»
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.