Подготовка к ГИА

ВАРИАНТ 4ОГЭ - 2017

Часть 2.

Прочитайте текст и выполните задания 2-14.

(1)Однажды множество мудрых притч собрались вместе, как это бывает и у людей, и стали беседовать. (2)Каждая рассказывала себя, а остальные слушали, радуясь мудрости сестры. (3)Лишь одна из них сидела тихонько в уголке и грустно улыбалась. (4)И даже когда все притчи высказались, она так и не произнесла ни слова.

(5)Несколько соседок удивлённо спросили её:

— (6)Почему ты молчишь, словно горюешь?

— (7)Разве тебе не понравилось всё то, что ты от нас услышала?

—(8) Что ты можешь всем поведать?

(9)Грустная притча отвечала:

— (10)Можно я сначала кое-что спрошу у вас, мудрые мои подруги?

— (11)Конечно! Спрашивай! — зашумели притчи.

— (12)Вот послушали вас люди. Что они после этого говорили?

— (13)Хвалили…

— (14)Восхищались…

— (15)Радовались…

— (16)Качали головами…

— (17)Улыбались…

— (18)Говорили: «Правда!»…

(19)Долго ещё притчи описывали реакцию людей, а их подруга внимательно слушала. (20)Когда все замолчали, она снова заговорила:

— (21)Это хорошо, что они остались довольны.(22) Хорошо и то, что они поняли вас, оценили вашу мудрость и правду.(23) Но разве после этого они стали вести себя иначе? (24)Или же так и остались такими, как были?

(25)Ответом ей было дружное молчание.

— (26)Так вот, сёстры мои и подруги, я и есть грустная притча об этом.
(По Александр Бэллу)

При́тча — короткий назидательный рассказ в иносказательной форме, заключающий в себе нравственное поучение (премудрость) По содержанию притча близка к басне.

2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему грустная притча долго молчала?»

Грустная притча не хотела говорить.

У неё не было слов, чтобы описать себя.

Она была не такой мудрой, как все другие притчи.

4Ждала, когда все её сёстры выскажутся, чтобы подвести итог Ответ:___________

3. Укажите предложение, в котором средством выразительности является метафора

Это хорошо, что они остались довольны.

Долго ещё притчи описывали реакции людей, а их подруга внимательно слушала.

Хорошо и то, что они поняли вас,оценили вашу мудрость и правду.

Говорили: «Правда!» Ответ:___________

4. Из предложений № 1-4 выпишите слово, в котором правописание согласной вприставке зависит от глухости - звонкости последующего согласного звука. Ответ:___________

5. Из предложений № 5-11 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: « В наречии пишется столько Н, сколько в прилагательном, от которого оно образовано». Ответ:___________

6. Замените книжное слово « поведать » из предложении №8 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. Ответ:___________

7.Замените словосочетание « мудрых притч »( предложение №1) , построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. Ответ:___________

8. Выпишите грамматическую основу предложения №8 Ответ:___________

9. Среди предложений №1-4 найдите предложениес обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения. Ответ:___________

10. В приведённых ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые)при обращении. 

«Так вот, (1) сёстры мои и подруги,(2) я и есть грустная притча об этом." Ответ:___________

11. Укажите количество грамматических основ в предложении № 19. Ответ запишите цифрой.

Ответ:___________

12. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры ,обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью. Однажды множество мудрых притч собрались вместе, (1) как это бывает и у людей,(2) и стали беседовать. Каждая рассказывала себя,(3) а остальные слушали, (4) радуясь мудрости сестры. Ответ:___________

13.Среди предложений найдите №1-6 сложносочинённое предложение . Напишите номер этого предложения. Ответ:___________

14. Среди предложений№1-4 найдите сложноепредложение с подчинительной связью, в котором придаточная часть находится внутри главной. Напишите номер этого предложения. Ответ:___________

15.1. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Г. Я. Солганика: «Художник мыслит образами, он рисует, показывает, изображает. В этом и заключается специфика языка художественной литературы».

15.2.Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл последних предложений из текста: «…Когда все замолчали, она снова заговорила:

— Это хорошо, что они остались довольны. Хорошо и то, что они поняли вас, оценили вашу мудрость и правду. Но разве после этого они стали вести себя иначе? Или же так и остались такими, как были?

Ответом ей было дружное молчание.

— Так вот, сёстры мои и подруги, я и есть грустная притча об этом.»

15.3.Как вы понимаете значение слова МУДРОСТЬ??Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: « Мудрость-это…», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком

Часть 2

Проверка заданий 2–14

Заверное выполнение заданий части 2 экзаменационной работы

экзаменуемый получает по одному баллу за каждое задание. За неверный

ответ или его отсутствиевыставляется ноль баллов.

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/373006-podgotovka-k-gia