Методическая разработка «Древний Египет»

Разработка урока по истории Древнего мира.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Древний Египет» для 5 класса.

Учитель: Кутина Елена Александровна

Тип урока: систематизация и контроль качества знаний обучающихся по теме «Древний Египет».

Технология:урок-игра

Тема урока: обобщающий урок по разделу «Древний Египет»

Ход урока.

Цель: создание условий, направленных на достижение личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, по теме «Древний Египет»».

Задачи:

- Повторить основные события истории древнейшего государства на земле - Египта;

- Совершенствовать систему усвоения обучающимися базовых знаний, умений и навыков;

- Развивать критическое мышление в процессе обучения;

- Активизировать мыслительную деятельность обучающихся и их познавательные способности, используя активные методы и формы работы на уроке;

- Развивать мотивацию к учению, познавательные интересы, стремление к осознанному усвоению учебного материала, участию всех обучающихся в учебной деятельности;

- Способствовать развитию организации кооперирования, сотрудничества обучающихся при решении определенной задачи, формировать чувство взаимной ответственности за общее дело.

Личностные результаты:

-формирование мотивации к обучению;

- развитие навыков сотрудничества с одноклассниками, учителем;

-развитие навыков коммуникативного общения и культуры речи;

-развитие умений осуществлять самоконтроль, самооценку.

Метапредметные результаты:

-формирование умения принимать и сохранять цель и учебные задачи урока, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленными задачами урока;

-формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия;

-формирование умений договариваться о правилах работы в паре, группе;

-развитие умения применять знания при решении задач и обсуждении теоретических вопросов;

-развитие умений слушать и понимать речь других.

Предметные результатов:

-организовать деятельность учащихся по систематизации и обобщению знаний учащихся об истории Древнего Египта;

-развитие умений работать с учебником, получать возможность самостоятельно решать исторические загадки, умение работать по контурной карте;

-умение применять имеющие знания для решения конкретных задач; закрепить навыки работы с исторической картой;

-развитие познавательного интереса к изучаемому предмету

Формы работы обучающихся: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная

Оборудование:

А.А. Вигасин, г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений.- М.: Просвещение, 2013

карта «Древний Египет», контурная карта

Ноутбук и проектор

Презентация «Обобщение раздела «Древний Египет»

Пазлы «Найди пару»

музыка Древнего Египта «Долина Нила», легенда «Восхваление Хапи», видеоролик «Река Нил»

Черный ящик, папирус, модель пирамиды, иллюстрация мумии.

и закрепить ранее изученный материал по теме.

Организационный момент.

Ребята, хотите отправиться в путешествие? А в какую страну мы отправимся сегодня, узнаем из стихотворения.

На континенте африканском,

Правей, где северо-восток,

На расстоянии гигантском,

Лежит почти один песок.

Почти безжизненно пространство

В тех удивительных краях,

Там фараонов было царство

В давным-давно минувших днях.

И как страна вот та зовется?

Что в тех краях лежит давно

Там нет дождей, там много солнца,

Там в Гизе много пирамид.

Загадок тысячи там странных

Среди безжизненных пустынь,

Они везде среди барханов-

Свой взгляд куда только ни кинь.

Итак, о какой стране идет речь? (Египет)

На протяжении нескольких уроков вы изучали историю этой страны. А как вы думаете, что же мы сегодня будем делать в этой стране, если вы уже познакомились с этой страной, как же будет называться наш урок – путешествие? (ответы детей)

Правильно. Мы будем обобщать, закреплять наши знания по данной теме, путешествуя по стране, приобщаясь к ее культуре, продолжим развивать навыки анализа, делать выводы.

А теперь разделимся на 2 команды по желанию. Дать названия командам, выбрать капитана команды. 3 человека выбрать в жюри, которые будут оценивать работу команд.

Итак, начинаем наше путешествие.

1. Станция Разминка. Представляет из себя блиц-опрос.

За каждый правильный ответ получают фишку.

Царь Древнего Египта (Фараон).

На каком материке находится Египет? (Африка).

Здание, где люди поклонялись богам (Храм).

Какого цвета одежду чаще всего носили древние египтяне и почему? (Белого, чтобы спастись от палящих солнечных лучей).

Устье Нила, разделенное на несколько рукавов. (Дельта).

Французский ученый, разгадавший тайну египетских иероглифов. (Шампольон).

На чем писали египтяне? (на папирусе).

Самая высокая пирамида? (пирамида Хеопса)

Главный бог Древнего Египта? (Амон-Ра)

2. Станция Картово.

- Покажите на карте, и объясните, где располагалось древнее государство Египет? (Египет располагался в северо – восточной части Африки, по берегам Нила – от первого порога до Средиземного моря).

- Покажите на карте, где находится река Нил?(В северо – восточной Африке протекает одна из самых больших рек в мире – река Нил, которая берёт своё начало в центральной Африке и впадает в Средиземное море).

- Покажите дельту реки Нил? (Прежде чем отдать свои воды Средиземному морю, река Нил распадается на несколько рукавов. Эту часть страны древние египтяне назвали дельтой, потому что она напоминала перевёрнутую букву «дельта»).

- Как называлась первая столица Древнего Египта?

(Первой столицей Древнего Египта был город Мемфис).

- Покажите на карте, где была расположена первая столица Древнего Египта?

(Мемфис располагался в северо-западной части Египта).

- Покажите территории, куда совершали свои походы фараоны Древнего Египта?

(Во время военных походов фараонов Древнего Египта, были захвачены в Азии страны к северо-востоку от Египта – территории Палестины, Сирии, Финикии, Синайского полуострова, которые были богаты залежами медной руды; на юге Африки территория Нубии, которая славилась золотыми рудниками; на западе территории ливейских племён).

- Покажите территорию Египетского царства во время правления фараона Тутмоса III. (При нём граница Египта в Азии доходила до реки Евфрат, а в Африке – до четвёртого порога Нила).

- Покажите на карте, где строились пирамиды?

(Пирамиды строились на западном берегу реки Нил, на границе с пустыней).

- Случайно ли было выбрано место на западе, для строительства пирамид?

(Не случайно, запад по представлению египтян являлся страной смерти, так как на западе умирало солнце, заходя за горизонт).

- Назовите, кому и когда была построена самая большая пирамида?

(Самая большая пирамида была построена в 2600 г. до н. э., фараону Хеопсу).

3. Станция «Черный ящик»

( «Черный ящик», где находятся предметы – отгадки.)

Вам нужно угадать предметы.

Загадка - 1

Его доверяли только старшим ученикам, и тем кто уже хорошо владел искусством письма. Что это?

(папирус)

Загадка – 2

В 1881 году через границу некоего государства перевезли предметы, которые вскоре оказались в музеях Франции и Англии. Самое интересное в этой истории то, что на границе за них заплатили пошлину, как за сушеную рыбу. Что это были за предметы?

(мумии)

Загадка – 3

Как утверждают ученые, его высота составляла 140 метров. А сегодня его высота составляет 137 метров. Это одно из чудес Света. Что это? Что я должна достать из ящика? (модель пирамиды Хеопса)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Ребята, встаньте, пожалуйста.

1 упражнение: покажите путь лодки бога Амона-Ра по небосклону.

2 упражнение: покажите необходимое положение весов на суде Осириса.

3 упражнение: покажите обязательное движение, которое жрец делал в конце обряда, выходя из храма.

4. Станция «Переводчики». Обучающимся необходимо соотнести слова в левом и правом столбиках таблицы. Ответы записываются на заранее заготовленных учителем бланках.

5. Станция Рассказово.

А теперь мы с вами послушаем рассказы ребят о том как жили разные категории населения в Древнем Египте. Конкурс капитанов команд.

1. Рассказ о жизни ремесленников и земледельцев.

2. Рассказ о жизни вельмож и фараонов.

Итак, какой можно сделать вывод из рассказов ребят?

(В Египте существовало неравенство, ремесленники и земледельцы содержали вельмож и фараонов)

6. Станция «Крестики – нолики»

Учитель приглашает к доске с нумерованным игровым полем.

В них ставятся крестик – если ответ неверный, нолик – если ответ верный.

Древний Египет – это страна, которая располагалась на берегах Нила от первого порога до Средиземного моря.

Гробница, сохранившаяся до наших дней в первозданном виде, принадлежит Фараону Тутанхамону.

Египетские иероглифы передавали только гласные звуки.

Бумага – материал для письма, применявшийся в Древнем Египте.

Египтяне считали фараона сыном солнца.

Египтяне поклонялись двум богам.

Древнейшей столицей Египта был город Мемфис.

Чужеземных воинов, попавших в плен, называли наемниками.

Еще при жизни вельможи возводилась усадьба. В ней он надеялся жить после жизни. Образец правильного ответа.

II. Рефлексия и выставление оценок.

Путешествие наше закончено. Попрошу подсчитать количество фишек.

Оцените себя, пользуясь критериями оценок на доске. Оценивается команда 1 и 2 место, и каждый отдельно обучающийся, самые активные в команде. Работу жюри оценивает учитель. (Критерии оценок на доске).

Поставьте оценку в дневник и запишите домашнее задание.

- Домашнее задание сегодня вы можете выбрать сами: -cоставить кроссворд по теме: «Древний Египет». -напишите рассказ о Древнем Египте от имени путешественника.

III. Подведение итогов урока.

Древнеегипетское государство погибло, но его культурное наследие не исчезло. Достижения египетских ремесленников и жрецов – ученых были усвоены соседними народами. И сейчас мы пользуемся многими из них.

На этом ваше путешествие по Древнему Востоку не заканчивается. Вы отправитесь в другие земли, и следующее на пути – Древнее Двуречье. Хочется отметить, что никто из учеников не отнёсся к работе равнодушно, и если у кого-то не все получилось – не огорчайтесь! Когда будем совершать следующее путешествие по Древнему Востоку у вас все получится.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/373104-metodicheskaja-razrabotka-drevnij-egipet