Рабочая программа «Азбука нравственности»? 1-4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Елизаветинская средняя общеобразовательная школа Азовского района

«Утверждаю»

Директор МБОУ Елизаветинской

СОШ Азовского района

Приказ от 28.08.2019 № 43

_________ Борзунова Н.И.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности (ФГОС НОО)

«Азбука нравственности»

Направление внеурочной деятельности: духовно-нравственное

Уровень общего образования (класс): начальное общее (1-4 класс)

Количество часов - 1 кл. - 33 ч., 2 кл. - 33 ч., 3 кл. – 33 ч., 4 кл. - 33 ч.

Учитель:Журкина Екатерина Михайловна

Программа «Азбука нравственности» составлена на основе про­граммы Э.Козлова, В. Петровой, И. Хомяковой «Азбука нравст­венности».-2015 г.

2019-2020 уч.год

СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ………………………………….………….….3

2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА….6
3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ………………………………..…..13
4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ……………………………………......19

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному курсу внеурочной деятельности «Азбука нравственности» для 1-4 класса разработана на основе следующих нормативных документов:

1.Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" ( с изменениями 2019 года).

2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (ред. приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.07.2015 № 734).

3.Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями 2019)

4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего образования» (ред. от 07.06.2017 № 506).

5. Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03–296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»

6. Письмо от 14 декабря 2015 г. № 09–3564 «О внеурочной деятельности и реализации дополнительных общеобразовательных программ».

7. Письмо Минобрнауки России от 03.03.2016г. №08-334.

8. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам — программам начального общего образования».

9. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12.2018 г. № 345 (ред. от 08.05.2019) «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования».

10.Областной закон «Об образовании в Ростовской области»от 14 ноября 2013 года N 26-ЗС(с изменениями на 5 декабря 2018 года).

11. План внеурочной деятельности МБОУ Елизаветинская СОШ Азовского района в 1-4 классах на 2019 – 2020 уч. год в рамках ФГОС НОО.

12. Локальный акт МБОУ Елизаветинская СОШ Азовского района «Положение о рабочей программе».

13. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Актуальностьпрограммы определена тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством. Уровень нравственности человека отражается на его поведении, которое контролируется его внутренними побуждениями, собственными взглядами и убеждениями. Выработка таких взглядов, убеждений и привычек составляет сущность нравственного воспитания.

Новизнапрограммы в том, что она направлена на поддержку становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России. Программа обеспечивает реализацию одного из направлений духовно-нравственного воспитания и развития: воспитание нравственных чувств и этического сознания младшего школьника.

Рабочая программа «Азбука нравственности» составлена на основе программы Э. Козлова, В. Петровой, И. Хомяковой «Азбука нравственности» 2015 г., для 1 класса рассчитанной на 33 часа, для 2 класса на 33 часа, для 3 класса на 33 часа, 4 класса на 33 часа (1 занятие в неделю).

Изучение курса направлено на достижение следующих целей:

Сформировать первоначальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями различных убеждений, представителями социальных групп.

Способствовать усвоению правил поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе.

Раскрывать сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми разного возраста на основе взаимопомощи и поддержки.

Научить приемам и правилам ведения дискуссии, аргументировано высказывать свое мнение и внимательно слушать мнение собеседника.

Рабочая программа разработана в соответствии с Основной образовательной программой начального общего образования МБОУ Елизаветинская СОШ Азовского района. Данная программа рассчитана на 4 года – 1-4 класс. В 2019-2020 году согласно годовому календарному учебного графику МБОУ Елизаветинской СОШ Азовского района будет проведено в 1 классе 33 часа, во 2 классе 33 часа, в 3 классе – 33 часа, в 4 классе - 33 часа.

2.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Воспитание нравственных чувств и этического сознания у младших школьников как направление духовно нравственного развития и воспитания учащихся должно обеспечивать присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности гражданина России.

В ходе реализации программы «Уроки нравственности» будет обеспечено достижение учащимися воспитательных результатов и эффектов.

Воспитательные результаты распределяются по трём уровням.

Первый уровень результатов — приобретение учащимися социальных знаний (о нравственных нормах, социально одобряемых и не одобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие учащегося со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов — получение учащимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие учащихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружественной среде, в которой ребёнок получает первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить.

Третий уровень результатов — получение учащимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие учащегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

на втором уровне воспитание осуществляется в контексте жизнедеятельности школьников и ценности могут усваиваться ими в форме отдельных нравственно ориентированных поступков;

на третьем уровне создаются необходимые условия для участия учащихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности и приобретения ими элементов опыта нравственного поведения и жизни.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, это необходимо учитывать при организации воспитания социализации младших школьников.

В первом классе дети особенно восприимчивы к новому социальному знанию, стремятся понять новую для них школьную реальность. Задача педагога поддерживать эту тенденцию, способствовать используемыми им воспитательными формами достижению ребенком первого уровня результатов.

Во втором и третьем классе, как правило, набирает силу процесс развития детского коллектива, резко активизируется межличностное взаимодействие младших школьников друг с другом, что создает благоприятную ситуацию для достижения второго уровня воспитательных результатов. К четвертому классу у младшего школьника появляется реальная возможность выхода в пространство общественного действия, то есть достижение третьего уровня воспитательных результатов.

Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания учащихся — формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу и т. д.

В результате прохождения программного материала к концу 1 класса учащиеся научатся:

1. Отличие понятий «этика» и «этикет».

2. Правила вежливости и красивых манер.

3. Заповеди и соответствующие притчи.

Получат возможность научиться:

1. Уважать себя, верить в свои силы и творческие возможности, признавая это право и за другими.

2. Соблюдать этикет за столом, вести себя достойно в общественных местах.

3. Придерживаться «золотого правила» в общении с другими.

4. Быть доброжелательными.

5. Соблюдать заповеди.

6. Сострадать животным, не обижать их.

7. Придерживаться режима дня, уметь организовать свой труд дома.

8. Быть опрятными, соблюдать порядок на своем рабочем месте, содержать в чистоте свои книги и тетради.

9. Не забывать дома школьные принадлежности, книги, тетради, необходимые для уроков по расписанию.

В результате прохождения программного материала к концу 2 класса учащиеся научатся:

1. Требования этикета к устному и письменному приглашению и общению с гостями.

2. Заповеди и правила этикета.

3. О доброте и жестокости, уважительном отношении к старшим и высокомерии, отражённом в сказках («Преданный друг» О. Уайльда, «Мешок яблок» В. Сутеева, «Девочка, наступившая на хлеб» Г. X. Андерсена).

4. Афоризмы.

Получат возможность научиться:

1. Исполнять заповеди.

2. Соблюдать этикет в театре, кино, на выставке, в музее, на улице.

3. Выполнять общение.

4. Написать приглашение, встречать гостей, развлекать их, правильно вести себя в гостях, дарить и принимать подарки.

5. Исполнять ментальную зарядку как один из способов самоконтроля в самовоспитании.

В результате прохождения программного материала к концу 3 класса учащиеся научатся:

1. Ранее изученные заповеди и афоризмы.

2. Каким должен быть воспитанный человек.

3. Требования этикета к разговору, в том числе к разговору по телефону.

4. Краткое содержание прочитанных на уроках притч и сказок в подтверждении своих нравственных убеждений.

5. Пословицы о дружбе, верности данному слову, доброте, благодарности.

6. Правила вежливого отказа, несогласия. Как обращаться к разным людям.

Получат возможность научиться:

1. Соблюдать правила вежливости и красивых манер.

2. На практике применять методы самовоспитания и самоконтроля.

3. Уметь разговаривать по телефону, соблюдая правила этикета.

4. Уважать чужое мнение, будучи несогласным с ним.

5. Проявлять тактичность и доброжелательность в общении.

6. Быть сострадательными к чужому горю.

7. Не обижать животных и птиц.

8. Различать добро и зло, давать правильную оценку поступков литературных героев, уметь мысленно ставить себя в аналогичную ситуацию.

9. Проявлять положительные моральные качества в достойном поведении, поступках.

В результате прохождения программного материала к концу 4 класса учащиеся научатся:

1. Правила этики и культуры речи.

2. Требования к манерам, чем отличается корректное поведение от галантного.

3. Об источниках наших нравственных знаний.

4. О совести как основе нравственности.

5. Заветы предков. «Поучение» В. Мономаха.

6. Стихотворения о родине (на выбор).

7. Афоризмы.

8. О пользе терпения, выдержки, умения предвидеть последствие своих поступков.

Получат возможность научиться:

Различать хорошие и плохие поступки.

Воплощать свои этические знания в повседневном поведении, в привычках.

Уважительно относиться к родителям, старшим, сверстникам и младшим.

Исполнять заповеди.

Давать правильную оценку поступков литературных героев и сверстников, уметь мысленно ставить себя в аналогичную ситуацию.

У учащихся будут сформированы универсальные учебные действия, а именно:

Личностные:

У выпускника будут сформированы:

-ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;

- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

Выпускник получит возможность для формирования:

- морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.

Регулятивные:

Выпускник научится:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;

Познавательные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

- строить сообщения в устной и письменной форме;

- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Выпускник научится:

- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Для оценки планируемых результатов освоения программы «Уроки нравственности» рекомендовано использовать диагностический инструментарий, заложенный в пособии «Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли».

3.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1 класс

Тема 1. "Правила поведения в школе" (6 ч.)

1. Правила поведения на уроке и на перемене.

2. Правила поведения в общественных местах.

3. Правила поведения в гардеробе.

4. Правила поведения в столовой.

5. Правила поведения в библиотеке.

6. Правила поведения в школьном дворе.

Тема 2. "О добром отношении к людям"(10 ч.)

1. Что такое «добро и зло».

2. Что такое «добро и зло».

3. «Ежели вы вежливы».

4. «Ежели вы вежливы».

5-6 Добрые и не добрые дела.

7. Ты и твои друзья.

8. Ты и твои друзья.

9. Помни о других – ты не один на свете.

10. Помни о других – ты не один на свете.

Тема 3. "Как стать трудолюбивым" (7ч.)

1. «Ученье-Свет, а неученье - тьма».

2. «Как быть прилежным и старательным».

3. «Как быть прилежным и старательным».

4. Наш труд в классе.

5. Наш труд в классе.

6. Мой труд каждый день дома.

7. Мой труд каждый день дома.

Тема 4. "Правила опрятности и аккуратности" (5 ч.)

1. Культура внешнего вида.

2. Культура внешнего вида.

3. Каждой вещи своё место.

4. Каждой вещи своё место.

5. Умейте ценить своё и чужое время.

Тема 5. "Правила опрятности и аккуратности" (2 ч.)

Правила поведения на улице и дома.

Правила поведения на улице и дома.

Тема 6. " Школьный этикет" (3 ч.)

Как приветствовать людей и знакомиться с ними.

Как приветствовать людей и знакомиться с ними.

Чему нас научили уроки нравственности?

2 класс

Тема 1. " Культура общения" (9 ч.)

1. Этикет (повторение).

2. Устное и письменное приглашение на день рождения.

3. Устное и письменное приглашение на день рождения.

4. Встреча и развлечение гостей.

5. Встреча и развлечение гостей.

6. Поведение в гостях.

7. Поведение в гостях.

8. Как дарить подарки.

9. Как дарить подарки.

Тема 2. "Общечеловеческие нормы нравственности"(4 ч.)

1. Заповеди.

2. Заповеди.

3. Дал слово держи.

4. Дал слово держи.

Тема 3. "Дружеские отношения" (11 ч.)

1. «Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна».

2. «Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна».

3. Преданный друг.

4. О доброте и бессердечие.

5. О доброте и бессердечие.

6. Об уважительном отношении к старшим.

7. О зависти и скромности.

8. О зависти и скромности.

9. О доброте и жестокосердии.

10. В мире мудрых мыслей.

11. В мире мудрых мыслей.

Тема 4. "Понять другого" (9 ч.)

1. Золотые правила.

2. Золотые правила.

3. Учимся понимать настроение другого по внешним признакам.

4. Учимся понимать настроение другого по внешним признакам.

5. О тактичном и бестактном поведении.

6. О тактичном и бестактном поведении.

7. Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится.

8. Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится.

9. В мире мудрых мыслей.

3 класс

Тема 1. " Культура общения" (9 ч.)

1. Этикет разговора.

2. Обращение к разным лю­дям.

3. Обращение к разным лю­дям.

4. Вежливый отказ, несогла­сие.

5. Этикетные ситуации.

6. Этикетные ситуации.

7. Афоризмы.

8. Разговор по телефону.

9. Играем роль воспитанного человека.

Тема 2. " Самовоспитание " (7 ч.)

1. Что значит быть вежли­вым?

2. Мои достоинства и недос­татки.

3. Мои достоинства и недос­татки.

4. Большое значение малень­ких радостей.

5. О хороших и дурных при­вычках.

6. О хороших и дурных при­вычках.

7. Афоризмы о самовоспита­нии.

Тема 3. "Общечеловеческие нормы нравственности" (10 ч.)

1. Заповеди: как мы их ис­полняем.

2. О сострадании и жестоко­сердии.

3. О сострадании и жестоко­сердии.

4. Лгать нельзя, но если...?

5. Лгать нельзя, но если...?

6. Всегда ли богатство сча­стье?

7. Всегда ли богатство сча­стье?

8. Спешите делать добро.

9. Спешите делать добро.

10. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

Тема 4. "Как сердцу высказать себя. Другому как понять тебя?" (7 ч.)

1. «Как сердцу высказать себя?»

2. В трудной ситуации, по­пытаемся разобраться.

3. В трудной ситуации, по­пытаемся разобраться.

4. «И нам сочувствие даётся, как нам даётся благодать».

5. «Думай хорошо - и мысли созревают в добрые поступки».

6. Диалоги о хороших мане­рах, добре и зле.

7. Афоризмы.

4 класс

Тема 1. " Культура общения" (9 ч.)

1. Традиции общения в русской семье. «Домострой».

2. Культура общения в современной семье.

3. Культура общения в современной семье.

4. О терпимости к ближним.

5. О терпимости к ближним.

6. Культура спора.

7. Этикетные ситуации.

8. В мире мудрых мыслей.

9. В мире мудрых мыслей.

Тема 2. " Самовоспитание " (7 ч.)

1. «Познай самого себя».

2. Самовоспитание.

3. Определение цели и составление плана самовоспитания на неделю.

4. Как я работаю над собой.

5. О терпении.

6. Конец каждого дела обдумай перед началом.

7. «Ты памятью свой разум озари. И день минувший весь пересмотри».

Тема 3. "Общечеловеческие нормы нравственности" (10 ч.)

1. Об источниках наших нравственных знаний.

2. Совесть - основа нравственности.

3. «Чем ты сильнее, тем будь добрее».

4. «Досадно мне, что слово честь забы­то».

5. Заветы предков.

6. Россияне о любви к Родине.

7. Твоя малая родина.

8. Твоя малая родина.

9. Афоризмы о совести, о родине, о дружбе.

10. «Приветливость - золотой ключик, открывающий сердца людей».

Тема 4. "Искусство и нравственность" (7 ч.)

1. Нравственное содержание древних мифов.

2. За что народ любил Илью Муромца и чтил своих былинных героев.

3. Положительные герои в былинах и сказках.

4. Отрицательные герои в литератур­ных произведениях.

5. «Зло, как и добро, имеет своих геро­ев».

6. Искусство и нравственность.

7. «Вот человек. Что скажешь ты о нём?»

4.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

методического объединения

классных руководителей

МБОУ Елизаветинской

СОШ Азовского района ______________Бурлуцкая Н.В.

от 27.08.2019 года № 1 28.08. 2019 года

______________Грунская Н.В.

подпись руководителя

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/373553-rabochaja-programma-azbuka-nravstvennosti-1-4