Технологическая карта урока "Увеличение числа на несколько единиц"

Технология проведения

Ход урока

I. Мотивация к учебной деятельности (3 мин)

Цели:-проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем.

- Сегодня на уроке, ребята, мы повторим и закрепим пройденный материал. Т.к. сегодня праздник «День космонавтики», я предлагаю отправиться с вами в космическое путешествие. Чтобы стать космическими туристами, выполните первое задание: соедините точки по порядку, начиная с 1. Что получилось?

Чудо-птица, алый хвост,

Полетела в стаю звезд.

Наш народ построил эту

Межпланетную … (ракету)

- Глазками проверяем готовность к полету, все ли мы с собой взяли.

II. Активизация знаний и фиксация затруднений в деятельности (7 мин)

Цели:- подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы

- Что нужно для путешествия в космос? (сила, выдержка, хорошее знание математики). А также очень важно быть готовым придти на помощь другу.

- Прежде, чем полететь в космос, нужно пройти цикл подготовки на Земле.

Устный счет.

1.Работа по ленте цифр:

Прямой и обратный счет от 0 до 20: - от5 до 12,

- от10 до 17,

- от 20 до13,

- от 15 до5.

Назовите «соседей» числа: 5; 9; 10.

Назовите числа меньше, которые меньше 6,

Больше 14.

2. Составьте высказывания используя синие стрелки, красные стрелки.

3. Решите примеры:

8 + 2 = 3 + 6 = 10 + 3 =

7 + 1 = 7 – 2 = 4 + 4 =

- Какой пример лишний?

- Почему?

- Что объединяет оставшиеся числовые выражения?

- Посчитайте.

- Что делали с числами? (увеличивали)

- Что происходит с числом, когда мы его увеличиваем?

- Тема нашего урока «Увеличение числа на несколько единиц.

- Какая цель урока?

- Сегодня на уроке мы повторим решение задач на увеличение числа на несколько единиц.

Физкультминутка.

А сейчас мы с вами, дети

Улетаем на ракете.

На носки поднялись.

А потом руки вниз.

- Готовы к взлету? (да)

- До старта нашей ракеты осталось 10 секунд. Включаем счётчик! Отсчитываем секунды: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1. Старт!

III. Включение новых знаний в систему и повторение

(10 мин)

Цели: -выявление обучающимися новых знаний, развитие умения находить ответы на проблемные вопросы, подведение детей к самостоятельному выводу способа действия с информацией

- Я желаю вам приятного полета.

- Космос – это фантастика, неразгаданные тайны. Ведь наше путешествие необычное. С чем встретимся мы, земляне? Еще не известно.

- Главное в космосе – дисциплина и правильная посадка. Для полета вам понадобится лист, на котором указан маршрут нашего путешествия.

Задание 1.

- С огромной скоростью наш корабль перенес нас на планету «Задачкина». Нас встречает робот Роберт. Но у него сломался компьютер и он не может решить задачу. Поможем ему?

Задача. Робот нарисовал 5 кругов, а квадратов на 2 больше. Сколько квадратов нарисовал робот?

- Прочитайте задачу.

- Что прочитали?

- Назовите условие задачи. Вопрос.

- Сколько кругов нарисовал?

- Сколько квадратов нарисовал? Что значит «на 2 больше»?

- Нарисуем условие задачи.

- Как ответить на вопрос задачи?

Итог:

- Удалось выполнить задание – помочь Роберту?

- Задание выполнено верно или не совсем?

- Выполнили самостоятельно или с помощью? Оцените.

- Молодцы! Помогли Роботу.

Задание 2.

– А наш корабль продолжает путь. Мы на планете «Сосчитай-ка». Нас встречает добродушный житель этой планеты – Пак. Но у него тоже проблема, в компьютер пробирались вирусы и нам надо эти вирусы уничтожить, а для этого необходимо решить примеры и соединить их с правильным ответом. Приступили!

7 + 3 8

4 + 3 10

9 + 3 7

5 + 3 13

10 + 3 12

Итог:

- Что общего в примерах? ( + 3, увеличивали числа на 3) Что значит, увеличить на 3?

- Удалось выполнить задание?

- Выполнили самостоятельно или с помощью? Оцените свою работу.

– Молодцы! Все вирусы уничтожили.

Физкультминутка

- Ребята! Вы знаете, что космонавты много занимаются спортом и всегда делают зарядку, даже в полёте они находят время для спортивных упражнений. И мы с вами сейчас проведём физ. минутку, чтобы снять усталость.

- В полёте надо внимательно следить за стрелками приборов. Стрелки – это мои и ваши руки. Повторяйте за мной!

Задание 3.

– Необходимо помочь еще одной планете. Ребята, на этой планете поселился космический пират - Сусасей. Он стал пиратом потому, что не умеет чертить отрезки. Если мы ему поможем, то он станет хорошим жителем этой планеты.

Учебник стр. 101 №5

Прочтите задание. Что вам понадобится для выполнения? (линейка, зеленый и синий карандаши)

Вспомните алгоритм построения отрезка.

Алгоритм построения отрезка.

Поставлю точку.

Совмещаю ноль на линейке с точкой – началом отрезка.

Отмечаю число, соответствующее концу отрезка.

Соединяю точки.

- Какой карандаш надо взять? Можно начертить отрезок?

- Начертите.

- Можно начертить второй отрезок? Почему?

- Найдите длину отрезка. (5 + 3 = 8 см)

- Теперь можно начертить? Начертите.

Итог:

- Удалось выполнить задание?

- Выполнили самостоятельно или с помощью? Оцените.

Задание 4.

Космос – это дорога без конца, но пора возвращаться домой на Землю. Но мы сбились с пути.

- Заполните самостоятельно таблицу, и корабль восстановит свой маршрут.

Увеличьте числа на 2.

2

4

5

7

9

0

Задание

Выполнение

Оценка

(+, -)

Задание 1.

Задача. Робот нарисовал 5 кругов, а квадратов на 2 больше. Сколько квадратов нарисовал робот?

Задание 2.

Реши примеры и соедини их с правильным ответом.

7 + 3 8

4 + 3 10

9 + 3 7

5 + 3 13

10 + 3 12

Задание 3.

Учебник стр. 101 №5

.

.

Задание 4.

Увеличьте числа на 2.