- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
КТП по истории
Далее происходит изучение истории древнего мира. Сначала рассматривается первобытное общество и его устои и порядки. Рассматриваются различные древние цивилизации. Начинается изучение с Древнего Востока: изучаются древний Египет, древняя Индия, древний Китай. После рассматриваются древняя Греция и древний Рим. Школьники изучают природные условия, население, культуру, а также основные исторические события, которые происходили в этих цивилизациях.
3. Тематическое планирование с указанием количества часов,
отводимых на освоение каждой темы
№ п/п | Тема урока | Количество часов | Домашнее задание | Дата проведения урока |
1 | Откуда мы знаем, как жили наши предки | 1 | Стр. 6-8 подготовить ответы на вопрос «Как ученые узнают о жизни людей в прошлом?», термины | |
РазделI. Жизнь первобытных людей (7 часов) | ||||
Глава 1. Первобытные собиратели и охотники | 3 | |||
2 | Древнейшие люди. | 1 | §1 стр. 10-13, карта стр. 9, термины, описать рисунок стр. 11 | |
3 | Родовые общины охотников и собирателей | 1 | §2 стр. 13-17, термины, сообщение «Находки останков мамонтов на территории России» | |
4 | Возникновение искусства и религиозных верований | 1 | §3 стр. 17-20, термины, ответить на вопросы стр. 20-21 | |
Глава 2. Первобытные земледельцы и скотоводы | 3 | |||
5 | Возникновение земледелия и скотоводства | 1 | §4 стр. 21-25, карта стр. 9, термины | |
6 | Появление неравенства и знати | 1 | §5 стр.25-29, вопросы стр. 29, термины, карта | |
7 | Жизнь первобытных людей (Контрольная работа №1) | 1 | Составить кроссворд на тему «Древний человек» | |
Глава 3. Счет лет в истории | 1 | |||
8 | Счет лет в истории | 1 | Стр. 29-32 | |
РазделII.Древний Восток (20 часов) | ||||
Глава 4. Древний Египет | 8 | |||
9 | Государство на берегах Нила | 1 | §6 стр. 34-37, карта, термины | |
10 | Как жили земледельцы и ремесленники в Египте | 1 | §7 стр. 37-42, карта, термины | |
11 | Жизнь египетского вельможи | 1 | §8 стр. 42-46 | |
12 | Военные походы фараонов | 1 | §9 стр. 46-51, термины, карта | |
13 | Религия древних египтян | 1 | §10 стр. 51-56 | |
14 | Искусство Древнего Египта | 1 | §11 стр. 56-61, термины, карта | |
15 | Письменность и знания древних египтян | 1 | §12 стр. 61-65, сообщение «Как была разгадана тайна египетских иероглифов», термины, подготовиться к контрольной работе | |
16 | Древний Египет | 1 | Эссе на тему «Мои впечатления от путешествия в Древний Египет» | |
Глава 5. Западная Азия в древности | 7 | |||
17 | Древнее Двуречье | 1 | §13 стр. 65-69, термины, карта | |
18 | Вавилонский царь Хаммурапи и его законы | 1 | §14 стр. 69-73, карта, термины | |
19 | Финикийские мореплаватели | 1 | §15 стр. 73-77, термины, карта, сообщение «Изобретения финикийцев» | |
20 | Библейские сказания | 1 | §16 стр. 77-81, карта, термины | |
21 | Древнееврейское царство | 1 | §17 стр. 81-85, карта, термины, сообщение «Храм бога Яхве» | |
22 | Ассирийская держава | 1 | §18 стр. 85-90, термины, карта, мини-сочинение «Переход к железному веку-это благо или зло для человечества» | |
23 | Персидская держава «царя царей» | 1 | §19 стр. 90-94 | |
Глава 6. Индия и Китай в древности. | 5 | |||
24 | Природа и люди Древней Индии | 1 | §20 стр. 95-100, карта, термины, сообщение «Древнейшие города Индии», «Сказание о Раме» | |
25 | Индийские касты | 1 | §21 стр. 100-105, термины, сообщение «Будда», эссе «Жизнь мальчика-брахмана», «Один день из жизни «неприкасаемого»» | |
26 | Чему учил китайский мудрец Конфуций | 1 | §22 стр. 105-109, карта, термины, эссе «Чему меня научил Конфуций» | |
27 | Первый властелин единого Китая | 1 | §23 стр. 109-114, карта, подготовиться к контрольной работе | |
28 | Древний Восток | 1 | Прочитать мифы о Тесее и Минотавре, о Дедале и Икаре | |
РазделIII. Древняя Греция. (21 часов) | ||||
Глава 7. Древняя Греция. | 5 | |||
29 | Греки и критяне | 1 | §24 стр. 116-120, карта, термины | |
30 | Микены и Троя | 1 | §25 стр. 121-124, термины, карта | |
31 | Поэмы Гомера «Илиада» | 1 | §26 стр. 125-129, сообщение «Происхождение крылатого выражения Троянский конь», карта | |
32 | Поэма Гомера «Одиссея» | 1 | §27 стр. 129-134, карта, рисунок «Герои поэмы «Одиссея»» | |
33 | Религия древних греков | 1 | §28 стр. 134-138, сообщение «Победы Геракла» | |
Глава 8. Полисы Греции и их борьба с персидским нашествием | 7 | |||
34 | Земледельцы Аттики теряют землю и свободу | 1 | §29 стр. 139-143, термины, сообщение «Спор Афины с Посейдоном», карта | |
35 | Зарождение демократии в Афинах | 1 | §30 стр. 143-146, термины, сообщение «Выборный суд», карта | |
36 | Древняя Спарта | 1 | §31 стр. 147-150, термины, карта, сообщение «Лаконичная речь» | |
37 | Греческие колонии на берегах Средиземного и Черного морей | 1 | §32 стр. 150-155, термины, карта | |
38 | Олимпийские игры в древности | 1 | §33 стр. 155-161, термины, карта | |
39 | Победа греков над персами в Марафонской битве | 1 | §34 стр. 161-165, термины, мини-сочинение «Марафонский бой», карта | |
40 | Нашествие персидских войск | 1 | §35 стр. 165-170, термины | |
Глава 9. Возвышение Афин в V (5-м) веке до н.э. и расцвет демократии | 5 | |||
41 | В гаванях афинского порта Пирей | 1 | §36 стр. 171-175, термины, карта | |
42 | В городе богини Афины | 1 | §37 стр. 175-181, термины | |
43 | В афинских школах и гимнасиях | 1 | §38 стр. 181-185, термины | |
44 | В афинском театре | 1 | §39 стр. 185-190, термины, эссе «Почему мне понравился древнегреческий театр», сообщение «Греческие драматурги» | |
45 | Афинская демократия при Перикле | 1 | §40 стр. 190-195, термины, сообщение «Друзья Перикла», «Враги Перикла» | |
Глава 10. Македонские завоевания в IV (4-м) веке до н.э. | 4 | |||
46 | Города Эллады подчиняются Македонии | 1 | §41 стр. 196-200, карта | |
47 | Поход Александра Македонского на Восток | 1 | §42 стр. 200-205, карта, эссе «В чем проявлялся полководческий талант Александра Македонского | |
48 | В Александрии Египетской | 1 | §43 стр. 208-212, карта, подготовиться к контрольной работе | |
49 | Древняя Греция | 1 | Сообщение «Занятия и быт жителей Рим» | |
РазделIV. Древний Рим (19 часов) | ||||
Глава 11. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией. | 3 | |||
50 | Древнейший Рим | 1 | §44 стр. 214-219, термины, карта | |
51 | Завоевание Римом Италии | 1 | §45 стр. 219-222, термины, карта | |
52 | Устройство Римской республики | 1 | §46 стр. 222-227, термины | |
Глава 12. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья. | 3 | |||
53 | Вторая война Рима с Карфагеном | 1 | §47 стр. 227-232, карта | |
54 | Установление господства Рима во всем Средиземноморье | 1 | §48 стр. 232-238, термины, карта | |
55 | Рабство в Древнем Риме | 1 | §49 стр. 238-241, термины | |
Глава 13. Гражданские войны в Риме. | 4 | |||
56 | Земельный закон братьев Гракхов | 1 | §50 стр. 242-246, сообщение «Римские имена», эссе «Мое знакомство с братьями Гракхами» | |
57 | Восстание Спартака | 1 | §51 стр. 246-251, карта, термины | |
58 | Единовластие Цезаря | 1 | §52 стр. 251-255, термины | |
59 | Установление империи | 1 | §53 стр.256-260, термины, эссе «Если бы победил Антоний…», сообщение «Судьба Клеопатры» | |
Глава 14. Римская империя в первые века нашей эры | 5 | |||
60 | Соседи Римской империи | 1 | §54 стр. 261-265, карта, сообщение «Предки славян» | |
61 | В Риме при императоре Нероне | 1 | §55 стр. 265-269, сообщение «Нерон и его ученик Сенека» | |
62 | Первые христиане и их учение | 1 | §56 стр. 269-274, термины, карта | |
63 | Расцвет империи во II (2-м) веке н.э. | 1 | §57 стр.275-279, термины, карта | |
64 | Вечный город и его жители | 1 | §58 стр. 279-285, термины | |
Глава 15. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи | 3 | |||
65 | Римская империя при Константине | 1 | §59 стр. 285-289, термины, карта | |
66 | Взятие Рима варварами | 1 | §60 стр. 289-293, карта | |
67 | Расцвет и закат Римской империи | 1 | Повторить §1-§60 | |
Повторение материала | 1 | |||
68 | Историческое и культурное наследие Древнего мира | 1 | Написать эссе на тему «Закончив изучение истории Древнего мира, я…» |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/374203-ktp-po-istorii
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Социальная реабилитация лиц, освободившихся из мест лишения свободы»
- «Базовые техники арт-терапии»
- «Реализация социальной работы в отношении людей с ограниченными возможностями здоровья»
- «Обучение детей основам безопасности дорожного движения в соответствии с ФГОС ДО»
- «Нормативно-правовые и методологические основы начального образования в условиях реализации ФГОС»
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Русский язык» по ФГОС НОО»
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Английский язык: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.