Урок русского языка в 3 классе

Урок-путешествие «Главные и второстепенные члены предложения»

Основные задачи изучения:

Углубить понятие о предложении как конструкции из слов, которые в составе предложения являются членами предложения.

Дать представление о главных членах предложения — подлежащем и сказуемом, общее представление о наличии в предложениях второстепенных членов (те, что вне главных членов)

Упражнять в нахождении главных членов предложения, в делении «сплошного» текста на предложения.

Виды учебной деятельности и универсальных учебных действий:

Устанавливать взаимосвязь между средствами выражения главных членов предложений и смысловыми оттенками, вносимыми ими в высказывания (реальность, возможность, желательность).

Договариватьсяпри работе в парах: выдвигать собственные гипотезы (прогнозы) и обосновывать их, обмениваться мыслями, прислушиваться к мнению собеседника.

Осуществлять самоконтроль при записи предложений и текстов с образца, по слуху, по памяти.

Анализироватьнепунктированный текст, выделять в нём предложения.

Тип урока: Урок-путешествие.

Оборудование:

интерактивная доска, проектор, ноутбук;

карточки;

презентация к уроку;

Ход урока

I. Организационная часть.

Прозвенел уже звонок.

Начинается урок.

Мы сегодня не одни,

Гости на урок пришли.

Повернитесь поскорей,

Поприветствуйте гостей!

Тихо сели, спинки прямо.

Вижу класс наш хоть куда!

Мы начнём урок друзья.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие

Захотели вновь прийти!

Постановка целей урока.

Слайд 2-3

Сегодня у нас урок-путешествие в о лес.

. Чтобы идти в лес сначала надо выполнить задание. Это смогут сделать те, кто поможет нам определить тему урока.

Игра «Найдите лишнее слово».

Докажите, что именно это слово лишнее.

Прилагательное, существительное, глагол,подлежащее, местоимение.

Лишнее слово – «подлежащее».

Ученики объясняют, что все слова кроме этого являются частями речи, а подлежащее – это главный член предложения. Вместе со сказуемым составляют грамматическую основу предложения.

Итак, ребята, кто сможет сформулировать тему урока.

На уроке вспомним,какие члены предложения называются главными, а какие второстепенными членами предложения.

Будем учиться находить в предложении грамматическую основу;разбирать предложение по членам предложения;различать распространённые и нераспространённыепредложения.

II. Следующая остановка «Словарная».

Слайд 5

1. Осень подарила нам свои богатства. Чтобы узнать, вам придется вставить пропущенные буквы в слова.

м..рковь ..гурец п..мидор

ябл..ко г..р..х

2. Мы между собой разговариваем. Какой должна быть наша речь?

(Грамотной, интересной, правильной, живой).

- Из чего состоит наша речь? (Из предложений).

- Что такое предложение? (Законченная мысль)

- Что является грамматической основой предложения? (Подлежащее, сказуемое).

- А еще из чего состоит предложение? (Из второстепенных членов).

III. Нас ждет первый привал «Чистописание».

Слайд 4

Открыли свои волшебные тетрадочки, записали сегодняшее число.

Пропишите заглавную букву Ж в соединении со строчной буквой ~ ислоги:жи, же.

Надругой строчке запишите слова «жёлтый, ежи,предложение.

Запомните написание словарного слова пред-ло-же-ни-е.

Укажите цифрой количество слогов в словах.

В словах «жёлтый» и «ежи»объясните написание выделенных букв.

IV. Остановка «Лесная».

Слайд 6

Актуализация знаний

Что составляет грамматическую основу предложения?

Этоглавныечлены предложения – подлежащее и сказуемое.

Что такое подлежащее?

Подлежащее обозначает, о ком или о чём говорится в предложении. Отвечает на вопрос кто? или что? Подчёркивается одной чертой.

Что такое сказуемое?

Сказуемое обозначает, что говорится о подлежащем.

Отвечает на вопросы: что делает? что делал? что сделает? что будет делать? Сказуемое подчёркивается двумя чертами.

Подлежащее и сказуемое составляют грамматическую основу предложения.

Рассмотрим предложения:

Ежи шуршали.

В лесу весёлые ежи шуршали сухими листьями.

Сравнитепредложения.

Что в них общего?Чем они различаются?

С помощью каких членов предложения мы узнали, о каких ежах идёт речь и чем они шуршат?

Какое из этих предложений можно назватьнераспространённым, какое – распространённым?

Делаем вывод: предложения по составу могут быть распространённые и нераспространённые.

Предложения, которые состоят только из главных членов, – это нераспространённые предложения.

Предложения, которые состоят из главных и второстепенных членов, – это распространённые предложения.

Возвращаемся к нашим ежам. Запишите распространённое предложение.

Разберем его по членам предложения.

О ком говорится в предложении?

В этом предложении говорится о ежах. Кто? ежи – это подлежащее. Подчёркиваем одной чертой.

Что говорится о ежах?

Ежи что делали? шуршали– это сказуемое. Подчёркиваем двумя чертами.

Обратитевнимание!

Одно и то же можно назвать по-разному:

Ежи шуршали – это грамматическая основа предложенияилиглавные членыпредложения, илиподлежащее и сказуемое.

Акак называются другие члены предложения, кроме подлежащего и сказуемого?

Члены предложения, невходящие в грамматическую основу, являются второстепенными членами предложения.

Они дополняют и поясняют сведения, которые передают главные члены предложения или другойвторостепенныйчлен предложения.

Рассуждайте так:

Ставим вопрос от подлежащего:

ежи(какие?) весёлые.Слововесёлые – второстепенный член предложения, который поясняет подлежащее.

Ставимвопросыот сказуемого:шуршали(где?) в лесушуршали(чем?) листьями.

Словав лесу и листьями– это второстепенныечлены предложения, которые поясняют сказуемое.

Ставим вопрос от второстепенного члена предложениялистьями(какими?) сухими.

Слово – сухими – второстепенный член предложения, который поясняетдругой второстепенный член предложения.

Этообразец разбора предложения по членам предложения.

Запишите по образцу словосочетания вместе с вопросами.

Слайд 7

Обратитевнимание!

Разобрать предложение по членам предложения – значит найти его главныеивторостепенныечлены.

Чтобыопределитьвторостепенныечлены предложения, надо:

Определитьграмматическую основу предложения.

Определитьслово, к которому можно задатьвопросот подлежащего.

Определитьслово, к которому можно задать вопрос от сказуемого.

Определитьслово, к которому можно задать вопрос от других второстепенных членов.

V. Привал «Спортивный» Физминутка. Слайд 8

Мы листики осенние

На веточках сидели

Дунул ветер, полетели,

И на ЗЕМЛЮ тихо сели.

Ветер снова набежал и листочки все поднял.

VI. Закрепление. Подходим к привалу «Книжная» Слайд 9

1. Откройте учебники стр.27-рассмотри схему

Упр.39 (1). (Выполняют упражнение в парах).

Подчеркнуть главные члены предложения (грамматическую основу)

VII. Итог урока. Остановка «У лесной речки»

Слайд 10

1. Вот мы в лесу, а лес хочет проверить, чему вы научились. Я раздам карточки, вы должны выбрать задание по своим силам.

Карточка 1

Яркое, солнечное утро разбудило ребят.

Коровы лежали в густой траве.

Светлана гуляла между домами.

определи главные члены предложения, подчеркни их;

определи главные и второстепенные члены предложения, подчеркни их, укажи стрелками связь слов в предложениях.

Карточка 2

Дети во дворе играли в футбол.

Танюша пришла домой с золотым венком на голове.

Бабушка ходит в лес за грибами.

определи главные члены предложения, подчеркни их;

определи главные и второстепенные члены предложения, подчеркни их, укажи стрелками связь слов в предложениях.

Молодцы! Лес очень доволен, и ваши друзья (звери и птицы) тоже довольны. Как хорошо в лесу, дышите свежим воздухом. В предложении есть главные и второстепенные члены. Лес тоже главный, без него мы не можем жить.

Рефлексия. Встаньте те, кто считает, что на уроке хорошо потрудился.

ЛЕСЕНКА ЗНАНИЙ

А

Б

В

VIII. Домашнее задание.

Стр. 111 упр. 71

ФИ ученика _________________________________________________

Карточка 1

Яркое, солнечное утро разбудило ребят.

Коровы лежали в густой траве.

Светлана гуляла между домами.

определи главные члены предложения, подчеркни их;

определи главные и второстепенные члены предложения, укажи стрелками связь слов в предложениях.

ФИ ученика _________________________________________________________

Карточка 2

Дети во дворе играли в футбол.

Танюша пришла домой с золотым венком на голове.

Бабушка ходит в лес за грибами.

определи главные члены предложения, подчеркни их;

определи главные и второстепенные члены предложения, укажи стрелками связь слов в предложениях.

ФИ ученика _________________________________________________

Карточка 1

Яркое, солнечное утро разбудило ребят.

Коровы лежали в густой траве.

Светлана гуляла между домами.

определи главные члены предложения, подчеркни их;

определи главные и второстепенные члены предложения, укажи стрелками связь слов в предложениях

ФИ ученика _________________________________________________________

Карточка 2

Дети во дворе играли в футбол.

Танюша пришла домой с золотым венком на голове.

Бабушка ходит в лес за грибами.

определи главные члены предложения, подчеркни их;

определи главные и второстепенные члены предложения, укажи стрелками связь слов в предложениях.

ФИ ученика _________________________________________________

Карточка 1

Яркое, солнечное утро разбудило ребят.

Коровы лежали в густой траве.

Светлана гуляла между домами.

определи главные члены предложения, подчеркни их;

определи главные и второстепенные члены предложения, укажи стрелками связь слов в предложениях.

ФИ ученика _________________________________________________________

Карточка 2

Дети во дворе играли в футбол.

Танюша пришла домой с золотым венком на голове.

Бабушка ходит в лес за грибами.

определи главные члены предложения, подчеркни их;

определи главные и второстепенные члены предложения, укажи стрелками связь слов в предложениях.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/374484-urok-russkogo-jazyka-v-3-klasse