Методическая разработка по «Азбуке дорожной безопасности»

Тема: Дорога в школу

Педагогическая цель: обеспечить условия для закрепления у учащихся знаний правил дорожного движения, ознакомления с опасностями, которые могут возникнуть при нарушении этих правил; способствовать развитию творческих способностей детей.

Планируемые результаты:

Предметные: называют правила дорожного движения, значение некоторых дорожных знаков.

Личностные: имеют установку на безопасный здоровый образ жизни.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане.

Познавательные: общеучебные – извлекают из художественных текстов, рисунков самые простые и общие для всех людей правила дорожного движения, знаки дорожного движения; логические – устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: умеют оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Ход занятия

1.Организационный момент

-сыграем в игру. Я буду вам задавать вопросы, а вы отвечать «запрещается» или «разрешается».

И проспекты, и бульвары –

Всюду улицы шумны.

Проходи по тротуару

Только с правой стороны!

Тут шалить, мешать народу

(запрещается)

Быть примерным пешеходом

(разрешается)

Если едешь ты в трамвае

И вокруг тебя народ,

Не толкайся, не зевая,

Проходи скорей вперед.

Ехать «зайцем» как известно

(запрещается)

Уступить старушке место

(разрешается)

Если ты гуляешь просто,

Все равно гляди,

Через шумный перекресток

Осторожно проходи.

Переход при красном свете

(запрещается)

При зеленом даже детям

(разрешается)

-Для чего нужно знать правила поведения на улице?

_Для чего предназначен тротуар?

-Что такое проезжая часть?

Почему нельзя играть на улице даже на тротуаре?

-На какой сигнал светофора можно переходить улицу?

-На какой нельзя? Почему?

2.Формирование новых знаний.

(На доске иллюстрация перекрестка с пешеходными переходами и дорожными знаками).

Шагая осторожно…

Движеньем полон город:

Бегут машины в ряд.

Цветные светофоры

И день и ночь горят.

Шагая осторожно,

За улицей следи –

И только там, где можно,

И только там, где можно,

И только там её переходи! (С.Михалков)

-Где можно переходить улицу?

-Что такое зебра?

-Прочитайте стихотворение на карточках. Какую зебру хочет найти козленок?

-Почему он хочет по ней пройти?

-Этой зебре не надо корма, по ней за день проезжает много машин и проходит много пешеходов. Яркие белые полосы нарисованы для того, чтобы их можно было увидеть издалека. Заметят «зебру» шоферы и поедут тише.

-рассмотрите рисунок. Дети подошли к пешеходному переходу.

-Светофора нет на переходе. Как детям перейти дорогу?

-Почему нужно посмотреть налево?

-Дошли до середины дороги, посмотрели направо. Но не успели дойти до середины, как снова поехали машины. Ребята оказались на небольшой площадке, обведенный белой линией. Площадка похожа на островок – «Островок безопасности».

-Рассмотрите внимательно дорожные знаки. Какие их них вы встречаете, когда идете в школу? Что они обозначают?

Физкультминутка.

Дружно мы шагаем вместе.

Четче шаг, не отставать.

Эй,ребята,не зевать!

Все что (имя ученика)

Нам покажет,

Будем дружно повторять!

Познавательные УУД: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи.

-Посмотрите, все наши знаки имеют разную форму, разные цвета.

Одну группу знаков расположили на треугольниках с красным окаймленирем.

«Осторожно-железнодорожный переезд без шлагбаума»

«Осторожно – опасный поворот»

«Осторожно - дети»

«Осторожно – ремонтные работы»

«Осторожно-железнодорожный переезд со шлагбаумом»

«Осторожно » - предупреждают все эти знаки, и называеются они предупреждающие.

-Другую группу знаков не случайно расположили в кругу с красным окаймлением.

«Движение пешеходов запрещено»

«Движение на велосипедах запрещено»

«Въезд запрещен»

«Движение запрещено»

«Движение мотоциклов запрещено»

Эти знаки называются – запрещающие.

-А вот знаки на круге голубого цвета. Они разрешают движение в указанном направлении.

«Дорога для велосипедиста»

«Пешеходная дорожка»

Это предписывающие знаки.

-А знаки на голубых квадратах подсказывают, где пешеходный переход, где подземный переход. Они называются информационно-указательные..

3.Закрепление изученного материала.

Познавательные УУД: постановка и решение проблем – преобразовывают информацию из одной формы в другую, планируя свою деятельность.

Задание.

-Внимание. От вас зависит безопасность на перекрестке. Закрасьте светофор нужным цветом и дорисуйте дорожные знаки.

-Дорожных знаокв очень много. Они помогают транспорту и пешеходам быть внимательными, соблюдать правила. Давайте добавим еще несколько знаков, которые тоже необходимо ставить в некоторых местах.

Как бы вы обозначили знак «не шуметь», «не сорить», «здесь можно играть в шумные игры». Нарисуйте.

4.Итог урока.

Регулятивные УУД: адекватно воспринимают оценку учителя.

-Какие правила поведения на улице вы знаете?

-Какие дорожные знаки вы изучили?

-какие дорожные знаки встречаются вам по дороге в школу?.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/37472-metodicheskaja-razrabotka-po-azbuke-dorozhnoj