Урок математики в 1 классе. Тема «Число и цифра 1». УМК «Перспектива»

Урок математики в 1 классе

Тема: «Число и цифра 1»

Цель: познакомить с числом и цифрой 1.

УУД

Предметные — понятия число и цифра 1, одноэлементное множество; различать понятия и правильно использовать их в речи.

Метапредметные:

(Р) — формулировать цель и осознавать учебную задачу урока; оценивать результаты своей деятельности по критериям (определять место предмета: слева—справа, соотносить количество с цифрой, аккуратно писать цифру 1);

(П) — осуществлять поиск необходимой информации; проводить сравнение и осуществлять анализ объектов, делать выводы;

(К) — включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение; отвечать на вопросы учителя, задавать вопросы, используя простые речевые средства.

ХОД УРОКА

 1. Организационный момент. Слайд 1.

Начинаем ровно в срок,

Математики урок.

За работу мы возьмёмся,

И друг другу улыбнёмся. Слайд 2 .

Беритесь, ребята,

Скорей за работу.

Учитесь считать,

Чтоб не сбиться со счета.

- Скажите, какие качества настоящего ученика необходимы на уроке? (активность, успешность, внимательность).

Для того чтобы у нас всё получилось, нам необходимо качество, которое записано на доске. Но вот что-то произошло на перемене и буквы этого слова рассыпались. Слайд 3.

«Соберите» его и назовите качество, которое мы будем сегодня оценивать в течение урока. (УСПЕХ) Слайд 4.

Сколько букв в этом слове?(5) Кто составил слово? Молодцы!

Что значит, быть успешным на уроке?

Я думаю, что успешными будут все ученики нашего класса.

В течение урока вы оцените свою успешность на светофорике успеха. Слайд 5.

2. Актуализация знаний.

Устный счет

- Какое сейчас время года? (Осень). Слайд 6.

- Ребята, представьте, что мы с вами попали в сказочный осенний лес. Идем-бредем и встретили ежика. А еж-то непростой, еж - ученый. Он задает много вопросов. Но мы с вами тоже многому уже научились. Ответим на все его вопросы, выполним все задания.

Математике – почёт,

Начинаем устный счёт!

Приготовьте веер цифр. Внимание на экран. Слайды 7, 8, 9, 9, 10,11.

Что мы сейчас с вами делали? (считали, называли числа по порядку).

Для чего нужно уметь считать?

Оцените себя на «светофорике успеха». Прокомментируйте свою самооценку. Отложите «светофоры на край стола».Слайд 12.

3. Самоопределение к деятельности. Формулировка цели урока. Слайд 13.

Для того чтобы определить, о чём мы будем говорить на уроке, ежик предлагает поработать в паре. На партах лежат конверты. Для вас один конверт на двоих. Один ученик у доски.

Выложите фигуры перед собой. Положите на парту квадрат. Выше положите круг. Положите треугольник так, чтобы он был левее круга.

Посмотрим, как выполнил задание у доски…(имя).

Молодцы!

Возьмите свой «светофорик успеха», оцените себя. Прокомментируйте. Слайд 14.

4. Сообщение темы и цели урока.

Как назвать множество, выложенное на столе? (множество геометрических фигур)

Сколько в множестве квадратов?

кругов?

треугольников?

Как можно обозначить количество этих элементов на письме? (Цифра 1)

Ёжик по лесу шел и грибочек нашел. (на слайде появляется гриб) Слайд 15.

- Сколько грибов нашел ёжик? (1)

- Что еще на картинке мы видим по одному? (белочка, орех, букашка)

- Что означает слово «один»?

- Кто догадался, какая тема сегодняшнего урока?

О чём будем говорить на уроке? (Число и цифра 1) Слайд 16.

Какие задачи перед нами стоят? Чему мы должны научиться? (познакомиться с цифрой, которая обозначает число 1).Слайд 16.

Верно. На пути к успеху встречается много трудностей. Для того, чтобы набраться сил и отдохнуть, проведём физкультминутку. Ежик пригласил своих друзей отдохнуть вместе с нами.

ФизкульминуткаСлайды 17, 18.

5. Реализация учебной задачи урока.

С какого числа начинают счёт? (с числа 1)

Число один также называют единицей. Посмотрите вокруг и скажите, о каких предметах в нашем классе можно сказать «один»?

Что в вашей жизни только одно? (день рождения, папа, мама).

Посмотрите друг на друга. Что у человека только одно? (нос, рот, голова, лоб)

Для записи чисел используют цифры. Как вы думаете, чем отличаются цифры от чисел? (Числа мы называем, а цифры пишем.)

Цифры не всегда выглядели так, какими их видим сейчас. В древнерусском счёте, например, число 1 обозначали буквой « А». Но у других народов это часто была просто палочка, которая потом превратилась в цифру 1. Слайд19.

Работа по учебнику.

- Откройте учебники на с.46.Слайд 20. Посмотрите на рисунок «Курочка с цыплёнком». Слайд 21

— Чему обрадовалась курочка?

— Сколько у неё было яиц?

— Сколько вылупилось цыплят?

— Как на схеме изображена эта ситуация (появление цыплёнка)?

— Что обозначает одна точка? Почему только одна точка? (Точка обозначает цыплёнка. Можем сказать, что во множестве цыплят один элемент.)

— Назовите другие множества, состоящие из одного элемента. (Один цветок, одна мама, один папа, одна кровать, один портфель.)

— Что обозначает число 1? (Число 1 обозначает одноэлементное множество предметов.)

— Для записи чисел используют цифры. Цифры — это знаки, с помощью которых записываются числа. Какой цифрой мы обозначим число 1 (одноэлементное множество)? Покажите с помощью веера цифру 1.. (Дети показывают карточку с цифрой 1.)

Предполагаемый вывод. Одноэлементные множества предметов можно обозначать на письме цифрой 1. Цифра 1 — это знак для обозначения на письме числа 1.

Покажите цифру один с помощью пальцев рук. Выложите с помощью счетных палочек.

- На что похожа цифра 1? Слайд 22.

Вот один иль единица

Очень тонкая, как спица.

Рисовал я единицу,

Получилась – ну и ну!

Настоящая ракета

Для полета на Луну.

Похожа единица на крючок,

А может на обломанный сачок.

Посмотрите, как нужно писать цифру 1.

Цифру 1 начинаем писать из центра клетки, ведём прямую линию в правый верхний угол, а затем на середину нижней линии.

Слайд 23.

Вместе со мной, в воздухе.

Работа в тетради. Слайд 24.

Откройте рабочую тетрадь-помощницу. Стр 33 №1, стр 34 № 4.

Напишите цифру 1 самостоятельно по образцу.

Посмотрите на свои цифры и подчеркните одну, которая вам кажется самой красивой зелёным карандашом. Слайд 25,26.

Возьмите свой «светофорик успеха», оцените себя. Прокомментируйте. Слайд 27.

6. Самостоятельная работа с самопроверкой и самооценкой.

Задания из «Рабочей тетради» (ч. 1, с. 34 №3). Оцените себя смайликом. Слайд 28.

7. Итог урока

Вот и выполнили все задания, которые предлагал нам ежик. Лесной герой приготовил еще несколько вопросов для вас.

С чем мы познакомились на уроке? Что обозначает число 1? Как оно фиксируется на письме?

Достигли поставленных целей? Слайд 29.

На уроке мне было легко… Слайд 30.

На уроке мне было трудно…

Больше всего мне понравилось…

Меня огорчило…

Возьмите свой «светофорик успеха», оцените свою работу на уроке в целом. Не у всех всё получалось на уроке, поэтому на следующих уроках мы продолжим работу с числом и цифрой 1.

На партах у вас лежат смайлики, дорисуйте ему своё настроение, и приклейте его на доску.

Ёжик с нами прощается и спешит к себе домой, в лес. Спасибо за урок, урок окончен.

Слайд 31.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/374731-urok-matematiki-v-1-klasse-temachislo-i-cifr