Технология исследовательской деятельности

Игры с сыпучими материалами. Эти игры имеют положительное значение для развития психики ребенка, установления психологического комфорта:

·         при взаимодействии с сыпучими материалами стабилизируется эмоциональное состояние;

·         развитие мелкой моторики и тактильно-мнемической чувствительности влияет на развитие центра речи в головном мозге ребенка, формирование произвольного внимания и памяти;

·         с развитием тактильно-мнемической чувствительности и мелкой моторики ребенок учится прислушиваться к своим ощущениям и проговаривать их.

Перед началом таких игр рекомендуется сделать массаж или самомассаж с помощью еловых или сосновых шишек. С помощью массажного мячика, карандаша с острыми гранями и другими предметами. Также можно подержать руки в теплой воде и хорошо растереть. Это способствует усилению тактильных ощущений, стимулирует мышцы рук.

Раз, два, три, четыре, пять,

Шишку будем мы катать.

Шишку будем мы катать,

Раз, два, три, четыре, пять.

Сосновая шишка нам колет ладошки.

Мы покатаем шишку немножко.

Очень важно, до начала занятий, детей познакомить с правилами поведения во время игр с крупой:

·         нельзя выкидывать (крупу) на пол;

·         нельзя на других детей бросать (крупу);

·         после игры надо помочь убрать игрушки на свои места

1. Чаша с гречкой
Как работать: Продемонстрируйте, как вы опускаете руки в гречу, как набираете немного крупы в кулак и высыпаете обратно. Малыш сразу же начнет повторять упражнение. Затем, вы можете спрятать в гречу несколько мелких предметов, на глазах у ребенка достать один из них и предложить поискать еще. Ребенок будет с интересом доставать предметы, разглядывать их и в меру своих речевых способностей называть.
Для чего нужно: Греча является замечательным «массажером» для пальчиков и ладошек. Регулярные процедуры такого «массажа» способствуют стимуляции нервных окончаний кистей рук и развивают их мелкомотрные функции. Также упражнение способствует развитию концентрации и снятию нервного напряжения. Поиск предметов и называние их способствует развитию речи и расширению словарного запаса ребенка.

2.Пересыпание через воронку
Вам понадобятся: небольшой кувшин, наполовину наполненный манкой, воронка, бутылка или иной сосуд с узким горлышком.
Как работать: поставьте материал перед ребенком и сядьте со стороны вашей ведущей руки. Скажите: «сейчас мы будем пересыпать». Вставьте воронку в бутылку и медленно покажите, как пересыпать манку из кувшина. Обратите внимание на то, как манка заполняет бутылку. Предложите малышу повторить упражнение. Когда вся манка будет пересыпана, то покажите, как пересыпать крупу из бутылки в кувшин, и повторите упражнение снова. Также вы можете насыпать манку в воронку при помощи ложки.
Для чего нужно: развитие координации движений, внимания и концентрации. Также наблюдение за пересыпающейся манкой успокаивает малыша и снимает нервное напряжение.

3. Просеивание
Как работать: поставьте материал перед ребенком и сядьте со стороны вашей ведущей руки. Зачерпните крупу из чаши и просеивайте ее, покажите, что в итоге в сите осталась только фасоль, переложите ее в соседнюю миску. Предложите малышу тоже попробовать выполнить это упражнение.
Для чего нужно: развитие координации движений, умения концентрироваться, познание свойства предметов (мелкая манка просыпается, а крупная фасоль нет)

Рисуем на манке. Насыпаем на поднос манку тонким слоем. И рисуем круг, солнышко, дорожки и т.д. пальцем, рукой, кистью, палочками и любыми другими предметами. Можно не только рисовать, но и дорисовывать: дождик у тучки, лучики у солнышка, недостающую линию треугольника и т.д

Тучка с солнышком опять

В прятки начали играть,

Только солнце спрячется,

Тучка вся расплачется.

Дождик, дождик,

Кап-Кап-кап,

Мокрые дорожки,

Нам нельзя идти гулять

Мы промочим ножки

Оставляем следы. Делаем отпечатки ладошек и разных предметов. Оставляем пальчиками следы животных 

В машине, в машине

Шофер сидит,

Машина, машина

Идет, гудит

Би-Би-би-би!

Жук с букашечкой гулял,

Для