Проект: «На пороге школы»

УПРАВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА «СЫКТЫВКАР»

«Челядöс сöвмöдан 97 №-а видзанiн» школаöдз велöдан Сыктывкараса

муниципальнöй асшöрлуна учреждение.

Проект: «На пороге школы». Составила воспитатель первой категории Кочева Н. Н. воспитатель подготовительной группы МАДОУ № 97 г. Сыктывкара на 2018-2019г.

Тип проекта: Практика –ориентированный, просветительный, познавательно –речевой.

Продолжительность проекта: С 1.09.2018 -30.04.2019 г. – длительный.

Место проведения проекта: МАДОУ №97

Участники проекта: Воспитатели, родители, дети, психолог детского сада. Старший воспитатель детского сада.

Актуальность проекта: Поступление в школу - это новый этап в жизни ребёнка. Многие дети с трепетом и тревогой и волнением переступают порог школы. Ведь их личность стала занимать более значимую социальную позицию – школьника. Это торжественное событие иногда омрачается тревогой, страхом неизвестности. Во избежание негативных эмоций у первоклассников и помощи им в адаптации к школе важную роль играет информация о школе и способ её подачи со стороны родителей и воспитателей детского сада. Отношение ребенка к школе формируется до того, как он в нее пойдет. Многие родители стараются создать эмоционально привлекательный образ школы: «Ты у нас отличником будешь», «У тебя появятся новые друзья», Взрослые полагают, что тем самым они прививают ребенку заинтересованное отношение к школе. В действительности же ребенок, настроенный на радостную увлекательную деятельность, испытав даже незначительные, негативные эмоции (обиду, ревность, зависть, досаду) может надолго потерять интерес к учебе. Причин для подобных эмоций, школа предоставляет предостаточно: неудачи на фоне, кажущейся всеобщей успешности; трудности в поиске друзей среди одноклассников; расхождение оценки учителя и привычной родительской похвалы . Теоретический анализ убедили нас в проведении целенаправленной работы по формированию у детей подготовительной группы положительного отношения к школе с помощью разнообразных форм и методов работы, через создание предметно – развивающей среды, через проведение Родительских клубов с участием родителя и ребенка, через педагогическое просвещение родителей.

Результат проекта: Проект школьной направленности способствует повышению социальной и познавательной активности детей, целенаправленному формированию у них интегративных качеств, необходимых для успешного включения детей в школьную жизнь.

Цель: Формирование представления о школе и положительного отношения к школьной жизни.

Задачи:

1.Способствовать формированию мотивации учения и интереса к самому процессу обучения.

2.Развивать творческие способности, познавательную активность детей.

3. Развивать коммуникативные умения во взаимодействии со сверстниками и педагогами, произвольность поведения.

4. Развитие групповой сплоченности и положительного эмоционального отношения детей и родителей.

5. Формирование у детей позитивного восприятия окружающих заинтересованности в достижении цели-

Организация деятельности участников проекта:

1 этап. Подготовительный:

разработка плана работы по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с некоторыми видами учебной деятельности, с правилами поведения в школе, НОД;

- создание тематической презентации;

-создание настольно-печатной игры: «Собери портфель», «Что нам нужно в школе?»

Родители воспитанников:

подбор информации (иллюстраций, книг, фотографий и т.д.) по теме проекта;

помощь детям в подготовке к выпускному балу и выставке творческих работ: «Я в школе»

2 этап. Организационный.

План работы:

1.НОД (п.): «До свидания, детский сад»»;( социально-коммуникативное развитие)

2.НОД (.п): «Безопасная дорога в школу»; («Светофор»)

3.НОД (в.): «Провожают в школу нас, провожают в первый класс»;(художественно-эстетическое развитие, музыка);

4.НОД (с): «Как хорошо уметь читать»( речевое развитие)

5.НОД (ч): «Цветы для сотрудников детского сада» (художественно-эстетическое развитие);

6.Беседы: «Мой первый день в детском саду», «Что я подарю другу», «Кого и как мы пригласим на праздник», « Наряд моей мечты»

7.Загадывание загадок, чтение пословиц, разгадывание ребусов, кроссвордов о школе;

8.Дидактические игры: «Собери портфель для школы», «Чудесный мешочек», «Что лишнее», «Добавь букву», «Логические бусы», «Узнай по фотографии», «Один, два ,три –знакомого найди»

9.Настольно-печатные: «Морской бой», «Составим цифры из счётных палочек», «Найди клад по карте», мозаика;

10.Игры на плоскостное моделирование: «Танграм», шашки, «Головоломка», «Колумбово яйцо»;

11.Сюжетно – ролевые игры: «Детский сад», «Школа», «Магазин. Школьные товары» «Библиотека»;

12. Проведение родительских клубов: «На пороге школы».

13.Чтение :Э.Машковская « Мы играем в школу», Умные сказки из цикла М.А.Панфиловой «Госпожа аккуратность», « Жадность», «Подарки в день рождения», «Ябеда».3- Совместное с детьми чтение книг о школе.

Работа с родителями: Ежемесячно провести встречи с родителями и детьми « На пороге школы» совместно с педагогом психологом и воспитателями группы.

Консультации для родителей: «Готовность детей к школе», «Что должен знать ребенок, который собирается в школу».

3 этап. Заключительный этап:

Фотовернисаж « Вот и стали мы на год взрослей»..

Выпускной бал.

Ожидаемый результат:

Будет формироваться у детей мотивационная готовность к школе.

Будут развиваться творческие способности и познавательный интерес к обучению в школе.

Будут развиваться коммуникативные умения во взаимодействии со сверстниками и педагогами, произвольность поведения.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА

«ПЕРВОКЛАССНИК»

Дидактическая задача: Закреплять знание детей о том, что нужно первокласснику для учёбы в школе; воспитывать желание учиться в школе, собранность, аккуратность.

Игровое правило. Собирать предметы по сигналу.

Игровое действие. Соревнование – кто быстрее соберёт в портфель всё необходимое для школы.

Ход игры. На столе у воспитателя лежат два портфеля. На других столах лежат учебные принадлежности: тетради, буквари, пеналы, ручки, цветные карандаши и др.

После краткой беседы о том, что дети подготовительной к школе группы скоро пойдут в школу и , что они будут сами собирать в портфели всё необходимое для учёбы, они начинают игру: выходят к столу двое играющих; по команде водящего они должны отобрать необходимые учебные принадлежности, аккуратно положить их в портфель и закрыть его. Кто это сделает первым, тот и выиграл.

Чтобы игра продолжалась, дети, выполнившие задание, выбирают вместо себя других участников. Остальные выступают в роли болельщиков и объективно оценивают победителей. В игре закрепляется название и назначение всех предметов. Воспитатель обращает внимание ребят на то, что не только быстро надо всё складывать, но и аккуратно; поощряет тех, кто точно выполнял эти правила в игре.

Анкета для родителей

«Как вы готовите ребёнка к школе?»

Уважаемые родители!

Просим Вас поделиться опытом подготовки ребёнка к школе, который поможет нам в работе по организации педагогической поддержки родителей детей подготовительной группы

1.Возраст ребёнка ___________

2.Актуальна ли для вас тема подготовки ребёнка к обучению в школе?____________ _______________________________________________________________________

3.Как вы понимаете выражение «готовый к обучению в школе ребёнок»?_________ _______________________________________________________________________

4.Какие критерии, на ваш взгляд, наиболее ярко характеризуют подготовленность ребёнка к обучению в школе (пронумеруйте по степени убывания: от наиболее важного критерия, к наименее важному):

__ умение читать,

__ высокий уровень физического развития,

__ произвольность поведения,

__ стремление узнавать новое,

__ умение писать,

__ владение навыками счёта,

__ самостоятельность,

__ хорошее физическое и психическое здоровье,

__ умение общаться со сверстниками,

__ развитые психические познавательные процессы: внимание, мышление, память,

__ широкий кругозор,

__ хорошо развитая речь.

5.Считаете ли вы, что ваш ребёнок готов к поступлению в школу? Почему? _______________________________________________________________________

6.Где, на ваш взгляд, целесообразнее осуществлять подготовку ребёнка к обучению в школе:

__ в детском саду,

__ на специальных занятиях в школе,

__ в группах кратковременного пребывания,

__ дома?

7.Посещает ли ваш ребёнок дополнительные занятия (кроме занятий в детском саду)? Какие? ____________________________________________________________________

8.Готовите ли вы дома ребёнка к поступлению в школу? Как? _________________ _______________________________________________________________________

9.Какие трудности вы испытываете при подготовке ребёнка к школе? _____________ _______________________________________________________________________

Благодарим за искренние ответы!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/375317-proekt-na-poroge-shkoly