Программа факультатива по внеклассному чтению для учащихся 5 классов

ГУ «Отдел образования, физической культуры и спорта города Шахтинска»

КГУ «Общеобразовательная средняя школа №6 акимата города Шахтинска»

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

Зав. методическим кабинетом Директор КГУ

отдела образования, «ОШ №6

физической культуры акимата города

и спорта города Шахтинска Шахтинска»

________ Г. Калуетова __________ И.В. Дулатова

05. 09. 2013 02. 09. 2013

Программафакультатива

по внеклассному чтению

для учащихся 5 классов

общеобразовательных школ

ОДОБРЕНО

Методическим советом

ГУ «Отдел образования,

физической культуры и спорта

города Шахтинска»

Протокол № 1

05. 09. 2013

Рассмотрено на заседании школьного методического объединения учителей русского языка и литературы КГУ «Общеобразовательная школа №6 акимата города Шахтинска»

Протокол №1 от 29.08.2013 года

Рекомендовано Методическим советом КГУ «Общеобразовательная школа №6 акимата города Шахтинска»

Протокол № 1 от 29.08. 2013 года

Одобрено Методическим советом ГУ «Отдел образования, физической культуры и спорта города Шахтинска»

Протокол № 1 от « 05» 09 . 2013г.

Составитель:

Иванова М. Ф. - учитель русского языка и литературы первой категории высшего уровня квалификации КГУ «Общеобразовательная школа № 6 акимата города Шахтинска»;

Внеклассное чтение - Программа факультативного курса для учащихся 5 классов общеобразовательных школ, Шахтинск -2013, страниц 12 .

Рецензенты:

Асхатова Рамиля Харисовна - заместитель директора по учебной работе КГУ «Общеобразовательная школа №6 акимата города Шахтинска»

Пояснительная записка.

Литературное образование учащихся непосредственно связано с общим развитием, с формированием мировоззрения, эволюциейнравственныхоценок и представлений.

Цель факультативного курса «Внеклассное чтение» состоит в том, чтобы обеспечивать интенсивное совершенствование чтения обучающихся через освоение «смыслов» литературного текста; открывать разные способы понимания художественного текста как произведения искусства слова для развития творческих и коммуникативных способностей ребенка; воспитывать культуру восприятия текста; стимулировать потребность ребенка в творческом чтении.

Данный курс помогает организовать читательскую деятельность на уроке, способствует духовному становлению личности, выявлению индивидуальных творческих способностей и развитию коммуникативной сферы ученика. Курс формирует культуру читательского труда через осмысление основного предмета литературы – текста в его жанрово-видовой специфике. Читательская деятельность, развернутая на базе понимания данного предмета исследования, строится в особом «культурном поле», которым являются диалоговые отношения между читателями, между автором и читателем.

Программа внеклассного чтения является дополнением к основному курсу литературы, логическим продолжением разговора, начатого на уроке. Подбор произведений для самостоятельного чтения позволит глубже исследовать языковые особенности слова, ставит ребенка в рефлексивную позицию, способствует развитию у учащихся познавательного интереса, проникая в мастерскую авторов художественного текста. Ученик, работающий в роли исследователя текста, сталкивается с проблемой его восприятия и самостоятельного понимания «смыслов», которые хотел донести до читателя автор, тем самым он вступает в диалогическое общение, приобретая тем самым свою читательскую позицию.

Данная программа актуальна, потому что недостаточно ребенка научить бегло читать, анализировать художественный текст коллективно, под руководством взрослых, главное - это привитие любви к чтению, потребности общения с литературными героями, а это возможно в том случае, когда ребенок имеет возможность самостоятельного формирования себя как грамотного читателя. А для этого учитель доверяет ему самому разобраться в тайнах тех произведений, которые специально подобраны и соответствуют тому, что изучалось на уроках.

Цель этой программы - создание условий для привития детям любви к чтению через организацию самостоятельного чтения, стимулирование потребности чтения и значимости формирования грамотного талантливого читателя.

Задачи:

- совершенствовать навыкчтения учащихся;

- развивать устойчивый и осознанный интереск чтению художественной литературы;

- формировать читательские умения, необходимые для квалифицированной читательской деятельности;

- выработать умение применять в процессе самостоятельного чтения все знания, умения и навыки, полученные на уроках русской литературы.

- учить детей умению видеть эстетическую сторону текста и обучить их анализу произведения;

- развивать творческое и ассоциативное мышление, воображение, письменную и устную речь;

- прививать интерес к предмету, к различным видам искусств.

Особенности курса том, что программа «Внеклассное чтение» направлена не только на пробуждение интереса к чтению, но и в том, что воспитание творческого чтения реализуется в беседах, в литературных играх, викторинах, в чтении вслух.

Ожидаемые результаты:

-расширить мир писательских имен и названий произведений;

-на примерах литературных героев показывать, с одной стороны, величие доброты, милосердия, любви, дружбы, совести, чести и с другой- опасные, горькие последствия пренебрежения этими ценностями;

- улучшение результатов техники чтения;

- воспитание потребности к чтению.

Формы работы:

Экскурсия в библиотеку.

Работа со справочной литературой.

3. Презентация прочитанной книги.

4. Выставка прочитанных книг.

5. Создание буклетов

6. Конкурс иллюстраций к любимой книге.

Содержание курса

Сказки русских и зарубежных писателей XIX в. – 3 часа

В. А. Жуковский "Кот в сапогах", "Тюльпанное дерево", "Три пояса".

Г. X. Андерсен "Снежная королева"

Э. Т. А. Гофман "Щелкунчик и мышиный король"

Сказки народов мира. - 3 часа

Арабские народные сказки из книги "Тысяча и одна ночь"

Казахские народные сказки.

Русская классика XIX в. - 6 часов

И. А. Крылов. Басни.

А. С. Пушкин "Сказка о мертвой царевне и семи богатырях"

П. П. Ершов "Конек-Горбунок".

Н. В. Гоголь "Вечера на хуторе близ Диканьки", "Заколдованное место"

М. Ю. Лермонтов "Два великана", "Ашик-Кериб" турецкая сказка (запись М. Ю. Лермонтова).

Сказки русских и зарубежных писателей XX в. - 7 часов

Г.В. Черноголовина. Сказки

К. Г. Паустовский "Желтый свет", "Заячьи следы".

В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой»

Джанни Родари « Сказки по телефону».

Русская литература XX в. – 8 часов

М.Горький «Сказки об Италии»

А. И. Куприн "Чудесный доктор".

П. П. Бажов "Малахитовая шкатулка".

A.П. Платонов "Никита".

А. Г. Алексин "Самый счастливый день", "Как ваше здоровье".

B. Катаев "Белеет парус одинокий".

Путешествия. Приключения. Фантастика. - 7 часов

Д. Дефо "Робинзон Крузо".

Э Сетон – Томпсон "Снап".

М. Твен "Приключения Тома Сойера"

А. Линдгрен "Пеппи - Длинный чулок"

Тематический план

Список литературы для учителя

Барабаш Н.И. Литература. Методика и практика преподавания/ Серия «Книга для учителя».- Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.

Энциклопедия. Мифология/ под ред. Е.М. Мелетинского.-М: Большая Российская энциклопедия, 2003.

Энциклопедия для детей. Т9. Русская литература. Ч.1. От былин и летописей до классики ХIХdв. - М.: Аванта+, 2003

Энциклопедия для детей. Т9. Русская литература. Ч.2. ХХ век. - М.: Аванта+, 2003

Энциклопедия для детей. Т15. Всемирная литература. Ч.1. От зарождения словесности до Гете и Шиллера. - М.: Аванта+, 2002

Энциклопедия для детей. Т15. Всемирная литература. Ч.2.XIX и XX века. - М.: Аванта+, 2002

Русская словесность. Хрестоматия. Для 5 класса общеобразовательной школы. – Алматы « Атамура» 2010

Список литературы для учащихся

1. Энциклопедия. Мифология/ под ред. Е.М. Мелетинского.-М: Большая Российская энциклопедия, 2003.

2. Энциклопедия для детей. Т9. Русская литература. Ч.1. От былин и летописей до классики ХIХdв. - М.: Аванта+, 2003

3. Энциклопедия для детей. Т9. Русская литература. Ч.2. ХХ век. - М.: Аванта+, 2003

4.Энциклопедия для детей. Т15. Всемирная литература. Ч.1. От зарождения словесности до Гете и Шиллера. - М.: Аванта+, 2002

5. Энциклопедия для детей. Т15. Всемирная литература. Ч.2.XIX и XX века. - М.: Аванта+, 2002

6. Русская словесность. Хрестоматия. Для 5 класса общеобразовательной школы. – Алматы « Атамура» 2010

Глоссарий

Автобиография – описание своей жизни.

Афоризм – изречение, выражающее с предельной лаконичностью в отточенной форме какую-нибудь оригинальную мысль.

Басня – короткий, чаще стихотворный нравоучительный рассказ, в иносказательной форме изображающий людей и их поступки.

Завязка - эпизод, начинающий развитие сюжета в художественном произведении.

Идея – основная, главная мысль какого-либо произведения.

Классика - классические, образцовые произведения литературы и искусства.

Композиция - строение, расположение и соотношение составных частей произведений литературы и искусства.

Лирика - один из трёх основных родов художественной литературы.

Метафора – употребление слова или выражения в переносном значении, основанное на сходстве, сравнении, аналогии.

Олицетворение – приём художественного изображения, состоящий в наделении животных и неодушевлённых предметов человеческими свойствами.

Повесть – литературное произведение с сюжетом менее сложным, чем в романе.

Рассказ - художественное прозаическое произведение небольшого размера.

Сюжет – совокупность действий, событий, в которых раскрывается основное содержание художественного произведения.

Фольклор – народное творчество.

Эпитет – определение, прибавляемое к названию предмета для большей выразительности.

Юмор – изображение чего - нибудь в смешном, комическом виде.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/37578-programma-fakultativa-po-vneklassnomu-chtenij