Учебное занятие «Здоровье человека в его руках!»

Этапы и задачи занятия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Мотивация к учебной деятельности

.

Приветствие, организация внимания детей.

Использование цветового теста в начале урока с целью увидеть объективную картину эмоционального настроения учащихся в начале занятия.

Обучающиеся проверяют правильность расположения школьных принадлежностей, знакомятся с темой занятия, обсуждают цели.

Выбирают цветные кружки: красный, желтый, синий, зеленый, черный, соответствующих их эмоциональному настроению в начале занятия.

Личностные: формирование эмоционального настроя на занятие.

Коммуникативные: взаимодействие с воспитателем.

Актуализация знаний

Общая дискуссия «Цветик - семицветик»

-Организация погружения в проблему, обнаружения противоречия.

На экране – высказывание:

“Здоровье человека- в его руках”

Учитель: Ребята, а вы согласны с этим утверждением?

Учитель: На доске прикреплен «цветик-семицветик». На лепестках записаны слова «доброта», «богатство», «ум», «смелость», «честность», «везение», «здоровье». (выясняют сколько учащихся выбрали тот или иной «лепесток») Напротив каждого записывается число выборов.

Во время дискуссии обсуждаются следующие вопросы:

-Какие «лепестки» оказались наиболее популярными и почему?

- Какое место среди «лепестков» занимает здоровье?

- Как здоровье может повлиять на другие факторы-«лепестки»?

-Учащиеся, анализируют высказывание, делают свои выводы.

Дети выбирают самые важные три лепестка.

-Дети отвечают на вопросы воспитателя, активно принимают участие в совместном обсуждении, рассуждают, высказывают собственную точку зрения.

Коммуникативные: умение высказывать свое мнение, умение формулировать собственное мнение, умение работать в группе.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание

Регулятивные: умение контролировать свое время и управлять им.

Получение новых знаний.

Работа по тетради (стр. 6)

Учитель предлагает учащимся пословицы о здоровье.

.

-Предлагает рассмотреть схему и познакомиться с текстом на стр.6, обращает внимание учащихся на понятия «наследственность», «условия жизни», «образ жизни».

-Организует работу по обсуждению:

Какой образ жизни можно считать «здоровым»?

Физкультминутка.

Повернёмся вправо, влево.

Руки вверх, руки вниз!

Вверх! И снова наклонись!

Вправо, влево головою!

Руки вверх! Перед собою!

Топни правою ногой!

Вправо шаг. На месте стой!

Топни левою ногой!

Повернись скорее к другу.

Правую ему дай руку.

Учащиеся объясняют значение высказываний

Каждый индивидуально читает текст, изучает схему.

Учащиеся объясняют значение понятий, приводят свои примеры, характеризующие эти факторы.

-Дети выполняют движения.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли в соответствии задачей, умение делать выводы, умение формулировать собственное мнение.

Познавательное: умение сопоставлять предшествующие знания с получаемой информацией

Регулятивные: оценка-выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и подлежит усвоению.

4.Закрепление знаний.

Выполнение кластера

Работа в группах.

Учитель предлагает объединиться в группы и составить коллаж.

-Вокруг написанного слова на листе ватмана, вы вокруг располагаете информацию, приклеиваете картинки, записываете свои выводы, которые почерпнули на занятии.

-Дети делают в группах коллажи, составляют их и вывешивают на доску.

Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации (из материала рабочей тетради, рассказа воспитателя, по воспроизведению в памяти).

Регулятивные: навыки самопроверки, ориентируются в рабочей тетради.

5.Рефлексия.

Организует групповую работу по составлению синквейна «Будь здоров!».

Использование цветового теста.

Спасибо за внимание! До свидания!

Дети в группах составляют стихотворение из 4 строк:

И всё будет получаться.

Чтоб здоровье раздобыть
Нужно нам самим стараться
Не надо далеко ходить

Выбирают цветные кружки: красный, желтый, синий, зеленый, черный, соответствующих их эмоциональному настроению в конце занятия.

Личностные: понимают значение знаний для себя и принимают его.

Коммуникативные: формулировать и аргументировать своё мнение.

Регулятивные:прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.