- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа. Обществознание. Л. Н. Боголюбов.9 класс
4) календарно-тематическое планирование
1290
0
Обществознание - 34ч 9 класс I. Планируемые результаты освоения учебного предмета:
Личностные результаты:
• мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества; • заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны; • ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешним и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты: • умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);• умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;• способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;• овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следование этическим нормам и правилам ведения диалога;• умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике:• на использование элементов причинно-следственного анализа; •исследование несложных реальных связей и зависимостей;•определение сущностных характеристик изучаемого объекта, выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;•поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;•перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;• подкрепление изученных положений конкретными примерами;• оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;•определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметные результаты:
• относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряд ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей; • понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества; • знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни; • приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и гражданственность; • знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних; • понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества; понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания; • понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества; знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности; знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации; • понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения; • понимание значения коммуникации в межличностном общении; • умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения; • знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов
В результате изучения курса «Обществознание» ученик 9 класса должен
Знать/понимать:
• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; • сущность общества как формы совместной деятельности людей; • характерные черты и признаки основных сфер жизни общества; • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.
Уметь
• описыватьосновные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли; • сравниватьсоциальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия; • объяснятьвзаимосвязи изученных социальных объектов (включаявзаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни); •приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах; • оцениватьповедение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; • решатьпознавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения; •самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей; • общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; • нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей • первичного анализа и использования социальной информации; Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования илибудущей профессиональной деятельности.
II. Содержание учебного предмета «Обществознание» - (34ч)
Обществознание. 9 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ Л.Н. Боголюбов, , Н.И. Городецкая,Л.Ф. Иванова, А. И. Матвеев и др.; под ред. Л.Н. Боголюбова - М.: Просвещение, 2019.
Обществозанаие.9 класс: система уроков по учебнику под. ред. Л.Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой/ авт.-сост. И.Ю. Буйволова – Волгоград: Учитель, 2013.
Обществознание 9 класс: поурочные планы по учебнику Л.Н. Боголюбова и др, под ред. Л.Н. Боголюбова/ автор-составитель С.Н. Степанько. – Волгоргад: Учитель, 2007.
Глава I. Политика (10ч)
Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политической деятельности. Разделение властей. Понятие и признаки государства. Государственный суверенитет. Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство. Внутренние и внешние функции государства. Политический режим. Демократия, авторитаризм и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире. Гражданское общество и правовое государство. Условия и пути становления гражданского общества и правового государства в Российской Федерации. Местное самоуправление. Участие граждан в политической жизни. Выборы. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в Российской Федерации. Опасность политического экстремизма. Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах. Средства массовой информации в политической жизни. Влияние на политические настроения в обществе и позиции избирателя. Роль СМИ в предвыборной борьбе.Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политической деятельности. Разделение властей.
Средства массовой информации в политической жизни. Влияние на политические настроения в обществе и позиции избирателя. Роль СМИ в предвыборной борьбе.
Глава II. Гражданин и государство (9 ч)
Понятие прав, свобод и обязанностей. Презумпция невиновности. Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Народовластие. Федеративное устройство России. Президент Российской Федерации. Органы законодательной и исполнительной власти в Российской Федерации. Конституционные основы судебной системы Российской Федерации. Правоохранительные органы. Судебная система России. Конституционный суд Российской Федерации. Система судов общей юрисдикции. Прокуратура. Адвокатура. Нотариат. Милиция. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Гражданство. Понятие гражданства Российской Федерации. Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Международно-правовая защита прав человека. Декларация прав человека как гарантия свободы личности в современном обществе. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства. Понятие и признаки государства. Государственный суверенитет. Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство. Внутренние и внешние функции государства. Гражданское общество и правовое государство. Условия и пути становления гражданского общества и правового государства в РФ. Местное самоуправление. Участие граждан в политической жизни. Выборы. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.
Глава III. Основы российского законодательства (15 ч)
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Народовластие. Федеративное устройство России. Президент Российской Федерации. Органы законодательной и исполнительной власти в Российской Федерации.
Конституционные основы судебной системы РФ. Правоохранительные органы. Судебная система России. Конституционный суд РФ. Система судов общей юрисдикции. Прокуратура. Адвокатура. Нотариат. Милиция. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
Международно-правовая защита прав человека. Декларация прав человека как гарантия свободы личности в современном обществе. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Особенности правового статуса несовершеннолетних.
Правовые основы гражданских правоотношений. Физические и юридические лица. Правоспособность и дееспособность участников гражданских правоотношений. Дееспособность несовершеннолетних. Право собственности. Право собственности на землю. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей. Жилищные правоотношения. Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей. Правовое регулирование отношений в области образования. Право на образование. Порядок приема в образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования. Дополнительное образование детей. Право на труд. Трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Правовой статус несовершеннолетнего работника. правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.
Уголовное право. Преступление (понятие, состав). Необходимая оборона и крайняя необходимость. Основания привлечения и освобождения от уголовной ответственности. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Понятие и цели уголовного наказания. Виды наказаний. Пределы допустимой самообороны. Право и его роль в жизни общества и государства. Принципы права. Субъекты права. Система права. Понятие нормы права. Нормативный правовой акт. Виды нормативных правовых актов (законы, указы, постановления). Система законодательства. Правовая информация.Правоотношения как форма общественных отношений. Виды правоотношений. Структура правоотношений. Участники правоотношения. Понятие правоспособности и дееспособности. Особенности правового статуса несовершеннолетних.Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Правомерное поведение. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность (понятие, принципы, виды). Презумпция невиновности.Основные положения международного гуманитарного права. Источники международного гуманитарного права. I-IV Женевские конвенции. Комбатанты. Конвенция о правах ребенка. Международный комитет Красного Креста. Права человека. Всеобщая декларация прав человека.
III. Тематическое планирование по дисциплине «Обществознание» 9класс---34 ч
№п/п | Наименование разделов и тем . | Максимальная нагрузка уч-ся, ч | Из них | ||||
Теорет. обуч. | Практ. работы,ч | Контр. работа,ч | Экскурсии,ч | Самост. работа,ч | |||
I | Политика | 10 | 1 | ||||
II | Гражданин и государство | 9 | 1 | 1 | |||
III | Основы российского законодательства | 15 | 1 | 1 | |||
Итого: | 34 | 2 | 3 | ||||
Планирование контроля.
Плановые контрольные работы (количество часов)- 3ч
1) Тема «Политика».
2) Тема «Гражданин и государство».
3) Тема «Основы российского законодательства».
IV. Календарно-тематическое планирование по курсу «Обществознание» - 34ч 9 класс
№ п/п | Название разделов и тем | Кол-во часов | Тип урока | Вид контроля | Планируемые результаты | Дата проведения | |||||||||||
Предметные УУД | Метапредметные УУД | Личностные УУД | план | факт | |||||||||||||
ГлаваI. Политика - 10ч | |||||||||||||||||
1.1 | 1. Политика и власть | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный опрос, схема | Научатся: определять понятия политика, власть; называть главные особенности политической власти Получат возможность научиться: выделять главное, формулировать собственную точку зрения | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы и формулируют ответы. Коммуникативные: адекватно используют речевые средства для решения коммуникационных задач, обмениваются мнениями, учитывают разные мнения, договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план действий. | Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности | ||||||||||
1.2 | 2. Государство. Элементы аналогичных ГИА тестовых заданий. | 1 | Комбинированный | Фронтальный опрос; развернутый план ответа | Научатся: определять признаки и формы государства; сравнивать конституционную и абсолютную монархию Получат возможность научиться осуществлять поиск нужной информации, выделять главное, формулировать собственную точку зрения | Познавательные: сопоставляют схемы и текстовую информацию; устанавливают закономерности; делают выводы. Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий; задают вопросы с целью получения нужной информации. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия | Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности | ||||||||||
1.3 | 3.Политические режимы | 1 | Комбинированный | Фронтальный опрос; схема | Научатся:определять понятия политический режим, авторитаризм, тоталитаризм, демократия Получат возможность научиться анализировать, делать выводы, давать нравственную оценку и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий | Применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания | ||||||||||
1.4 | 4.Правовое государство. Элементы аналогичных ГИА тестовых заданий. | 1 | Изучение нового материала | Фронтальный опрос; | Научатся:определять принципы правового государства; характеризовать ветви власти; объяснять смысл понятий «право выше власти» Получат возможность научиться: анализировать возможности формирования правового государства; задавать вопросы с целью уточнения информации | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные:участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно | Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом | ||||||||||
1.5 | 5. Гражданское общество и государство. | 1 | Комбинированный | Краткий план ответа | Научатся:определять основные признаки гражданского общества Получат возможность научиться: находить примеры из параграфа, иллюстрирующие особенности гражданского общества | Познавательные: выявляют особенности развития гражданского общества; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию. Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала | Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности | ||||||||||
1.6 | 6.Участие граждан в политической жизни. | 1 | Изучение нового материала | синквейн | Научатся:определять условия, при которых человек может сознательно принимать участие в политической жизни Получат возможность научиться: находить примеры из параграфа, иллюстрирующие особенности участия граждан в политической жизни | Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; осуществляют поиск существенной информации Коммуникативные:обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности | Оценивают собственную учебную деятельность; понимают значение знаний для человека и принимают его | ||||||||||
1.7 | 7.Политические партии и движения. Элементы аналогичных ГИА тестовых заданий. | Тестовые задания, схематичная презентация | Научатся:определять термины политическая партия, идеология Получат возможность научиться: выявлять роль политических движений в жизни общества; находить примеры из параграфа, иллюстрирующие особенности избирательного процесса | Познавательные:ориентируются в учебнике; осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий; Коммуникативные:оформляют диалогические высказывания, обмениваются мнениями; слушают друг друга Регулятивные:адекватно воспринимают замечания; осуществляют самостоятельный контроль учителя; | Понимают значение знаний для человека и принимают его; мотивируют свои действия; проявляют интерес к новому учебному материалу | ||||||||||||
1.8 | 8.Международные отношения. | 1 | Изучение новогоматериала | Фронтальный опрос, схематичная презентация | Научатся: определять термин международный договор, Получат возможность научиться: осуществлять поиск нужной информации; выделять главное; понимать другое мнение и позицию; | Познавательные: ориентируются в учебнике; осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий; Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные:прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу | Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; | ||||||||||
1.9 | 9. Повторительно-обобщающий урок по теме «Политика и власть». | 1 | Урок повторения и систематизации | Тестовые задания, фронтальный опрос, практические задачи | Научатся:определять основные термины раздела; высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные. Получат возможность научиться: осуществлять поиск нужной информации; выделять главное; | Познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи; осуществляют анализ; сравнение, делают выводы Коммуникативные: формулируют свое мнение, прислушиваются к мнению других; строят монологические высказывания Регулятивные: эмоционально настраиваются на урок; принимают учебную задачу, сформулированную учителем | Понимают значение знаний для человека и принимают его; | ||||||||||
1.10 | 10. Контрольно-обобщающий урок по теме «Политика» | 1 | Контроль и коррекция знаний | Тестовые задания | Научатся:определять основные положения раздела Получат возможность научиться: выполнять тестовые задания, аналогичные заданиям ГИА | Познавательные: привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи; осуществляют анализ Регулятивные: эмоционально настраиваются на урок; принимают учебную задачу, сформулированную учителем | Понимают значение знаний для человека и принимают его; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности | ||||||||||
ГлаваII. Гражданин и государство – 9ч | |||||||||||||||||
2.1 | 11. Основы конституционного строя Российской Федерации. | 1 | Изучение нового материала | Составление интеллект-карты | Научатся: определять термины основной закон страны конституционный строй; называть отличия между статусом человека и гражданина Получат возможность научиться: создавать слайдовые презентации, осуществлять поиск нужной информации; выделять главное | Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные:прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу | Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/ неуспешности учебной деятельности | ||||||||||
2.2 | 12. Права и свободы человека и гражданина. | 1 | Комбинированный | Фронтальный опрос; синквейн | Научатся:определять термины Конституционные права и свободы; характеризовать значимость права Получат возможность научиться: анализировать; делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ | Познавательные: овладевают целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию. Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала | Понимают значение знаний для человека и принимают его; сохраняют мотивацию к учебной деятельности | ||||||||||
2.3 | 13. Гражданин – человек, имеющий права. | 1 | Комбинирова | Фронтальный опрос; кластер | Научатся:определять термины гражданин, право, отличительные признаки права Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации | Познавательные:устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия | Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности | ||||||||||
2.4 | 14. Высшие органы государственной власти. | 1 | Комбинированный | Фронтальный опрос; краткий план | Научатся:определять термины высшие органы государственной власти; президент, правительство, парламент Получат возможность научиться: отвечать на вопросы; анализировать, делать выводы; отвечать на вопросы | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные:участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, осуществляют поиск существенной информации(из материалов учебника, по воспроизведению памяти) Регулятивные: ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно | Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом | ||||||||||
2.5 | 15. Россия – федеративное государство. | 1 | Изучение нового материала | Схема, фронтальный опрос | Научатся:определять термины федеративное государство, субъекты РФ Получат возможность научиться: задавать вопросы с целью уточнения информации; осуществлять поиск нужной информации | Познавательные:устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия | Проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности | ||||||||||
2.6 | 16. Судебная система. | 1 | Изучение нового материала | Схема, фронтальный опрос | Научатся:определять терми н судебная система, Конституционный суд, суды общей юрисдикции Получат возможность научиться: анализировать; делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные:ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно | Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; понимают значение знаний и принимают его | ||||||||||
2.7 | 17. Правоохранительные органы. | 1 | Комбинированный | Схема, фронтальный опрос, слайдовая презентация | Научатся:определять термины адвокатура, нотариат, прокуратура;определять, какие органы называются правоохранительными Получат возможность научиться: анализировать; делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; выделять главное; осуществлять поиск нужной информации | Познавательные: ставят и формулируют проблему урока; самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблемы. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач (задают вопросы, формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество)Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. | Оценивают собственную учебную деятельность; понимают значение знаний и принимают его | ||||||||||
2.8 | 18. Повторительно-обобщающий урок по теме «Гражданин и государство» | 1 | Практическая работа | Решение ситуативных и практических задач | Научатся:определять основные понятия к главе «Гражданин и государство»; решать практические задачи | Познавательные: овладевают целостными представлениями о категориях духовной культуры человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения познавательных задач Коммуникативные:планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Регулятивные: эмоционально настраиваются на урок; принимают учебную задачу, сформулированную учителем | Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности | ||||||||||
2.9 | 19. Контрольно-обобщающий урок по теме «Гражданин и государство» | 1 | Контроль и коррекция знаний | Тестовые задания | Научатся:определять основные понятия по теме «Гражданин и государство»; выполнять тестовые задания, аналогичные заданиям ГИА | Регулятивные: принимают учебную задачу; удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности; учитывают выделенные учителем ориентиры деятельности | Понимают значение знаний для человека и принимают его; развивают способность к самооценке адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности | ||||||||||
ГлаваIII. Основы российского законодательства – 15ч | |||||||||||||||||
3.1 | 20. Роль права в жизни человека, общества и государства. | 1 | Изучение нового материала | схема | Научатся:определять термины нормы права, естественное право, закон, институты права Получат возможность научиться: анализировать; делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ | Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные:прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу | Понимают значение знаний для человека и принимают его; определяют границы собственного знания и незнания | ||||||||||
3.2 | 21. Правоотношения и субъекты права. | 1 | Комбинированный | Ответы на вопросы; схема | Научатся:определять понятия правоотношения, субъекты правоотношений, правоспособность, дееспособность Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения | Познавательные: получат представление о субъектах правоотношений; ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач; Коммуникативные:договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий | Сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности | ||||||||||
3.3 | 22. Правоотношения и правонарушения. Элементы аналогичных ГИА тестовых заданий. | 1 | Изучение нового материала | Ответы на вопросы; кластер | Научатся: определять термины правоотношение, правонарушение, противоправность, юридическая ответственность, деяние, проступок Получат возможность научиться: анализировать; делать выводы; отвечать на вопросы; высказывать собственную точку зрения | Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя, выбирают наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные:договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия, принимают и сохраняют учебную задачу | Понимают значение знаний для человека и принимают его; применяют правила делового сотрудничества; оценивают собственную учебную деятельность | ||||||||||
3.4 | 23. Юридичекая оветственность. | 1 | Комбинированный | Фронтальный опрос | Научатся: определять виды юридической ответственности и его признаки Получат возможность научиться: анализировать; делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ характеризовать | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения познавательных задач; выбирают наиболее эффективные способы их решения. Коммуникативные:договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задают вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром. Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий | Оценивают собственную учебную деятельность; понимают значение знаний для человека и принимают его; | ||||||||||
3.5 | 24. Гражданские правоотношения. Элементы аналогичных ГИА тестовых заданий. | 1 | Комбинированный | Фронтальный опрос, решение практических задач | Научатся: определять термины юридические и физические лица. Дееспособность; права потребителя Получат возможность научиться: формулировать познавательные цели; осуществлять поиск нужной информации | Познавательные: выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности. Коммуникативные: договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности Регулятивные:адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. | Определяют свою личностную позицию, адекватную дифференцированную самооценку своей успешности | ||||||||||
3.6 | 25. Право на труд. Трудовые отношения. Элементы аналогичных ГИА тестовых заданий. | 1 | Комбинированный | Решение практических задач; фронтальный опрос | Научатся: определять термины трудовые правоотношения, трудовой кодекс. Трудовой договор, профсоюз Получат возможность научиться: делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ | Познавательные:формулируют ответы на вопросы учителя; осуществляют поиск информации; осуществляют поиск информации Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении при выполнении заданий; сравнивают полученные результаты; выслушивают партнера, корректно сообщают товарищу об ошибках Регулятивные:принимают учебную задачу; корректируют деятельность | Понимают значение знаний для человека и принимают его; применяют правила делового сотрудничества; проявляют интерес к новому учебному материалу | ||||||||||
3.7 | 26. Семья под защитой закона. | 1 | Комбинированный | Решение практических задач; фронтальный опрос | Научатся: определять понятия Семейный кодекс, права и обязанности супругов. Брачный договор Получат возможность научиться: формулировать познавательные цели; развивать этические чувства (стыда, вины, совести); осуществлять поиск нужной информации | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; используют дополнительные источники информации Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнением, слушают друг друга Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала | Оценивают собственную учебную деятельность; понимают значение знаний для человека и принимают его; | ||||||||||
3.8 | 27. Административные правоотношения. Элементы аналогичных ГИА тестовых заданий. | 1 | Комбинированный | Решение практических задач; фронтальный опрос | Научатся: определять , какую сферу общественных отношений регулирует административное право, в чем состоят важнейшие черты административных правоотношений Получат возможность научиться: выделять главное; осуществлять поиск нужной информации; выполнять аналогичные ГИА тестовые задания | Познавательные: формулируют ответы на вопросы учителя; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи Коммуникативные: взаимодействуют в ходе обсуждения практических вопросов; участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию Регулятивные: планируют решение учебной задачи; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала | Оценивают собственную учебную деятельность; понимают значение знаний для человека и принимают его; | ||||||||||
3.9 | 28. Уголовно-правовые отношения. | 1 | Комбинированный | Решение практических задач; фронтальный опрос | Научатся: определять термины уголовно-правовые отношения, преступление, противоправность; познакомятся с признаками, характеризующими преступление Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения | Познавательные: ориентируются в учебнике; находят и выделяют нужную информацию для выполнения заданий Коммуникативные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала | Оценивают собственную учебную деятельность; понимают значение знаний для человека и принимают его; применяют правила делового сотрудничества | ||||||||||
3.10 | 29. Правовое регулирование отношений в сфере образования. | 1 | Комбинированный | Решение практических задач; фронтальный опрос | Научатся: определять, правомерно ли существование в России платных учебных заведений в наши дни; что дает образованность человеку для выполнения им гражданских обязанностей Получат возможность научиться: допускают существование различных точек зрения; принимать другое мнение и позицию; задавать вопросы с целью уточнения информации | Познавательные: формулируют ответы на вопросы учителя; самостоятельно выделяют и формулируют цели Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении при выполнении заданий; сравнивают полученные результаты; выслушивают партнера, корректно сообщают товарищу об ошибках Регулятивные:принимают учебную задачу; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала | Оценивают собственную учебную деятельность; понимают значение знаний для человека и принимают его; | ||||||||||
3.11 | 30. Международно-гуманитарное право. | 1 | Урок получения новых знаний | Решение практических задач; фронтальный опрос | Научатся: определять термины Международное гуманитарное право; называть особенности и значение МГП Получат возможность научиться: делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ | Познавательные: дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о нормах МГП Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении при выполнении заданий; сравнивают полученные результаты; выслушивают партнера, корректно сообщают товарищу об ошибках Регулятивные: принимают учебную задачу; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала | Оценивают собственную учебную деятельность; понимают значение знаний для человека и принимают его; | ||||||||||
3.12 | 31. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. | 1 | Практическая работа | Решение практических задач; фронтальный опрос | Научатся: определять термины Международное гуманитарное право; называть особенности и значение МГП Получат возможность научиться: делать выводы; давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций; осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ | Познавательные: дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о нормах МГП Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении при выполнении заданий; сравнивают полученные результаты; выслушивают партнера, корректно сообщают товарищу об ошибках Регулятивные: принимают учебную задачу; прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала | Оценивают собственную учебную деятельность; понимают значение знаний для человека и принимают его; | ||||||||||
3.13 | 32 Повторительно-обобщающий урок по теме «Основы российского законодательства» | 1 | Комбинированный | Тестовые задания, фронтальный опрос; ситуативные задачи | Научатся: определять основные понятия по изученной главе; решать проблемные занятия; выполнять тестовые задания, аналогичные заданиям ГИА Получат возможность научиться: осуществлять итоговый пошаговый контроль; принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия | Познавательные: ставят цель и организовывают ее достижение Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении при выполнении заданий; сравнивают полученные результаты; выслушивают партнера, корректно сообщают товарищу об ошибках Регулятивные:осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности | Оценивают собственную учебную деятельность; понимают значение знаний для человека и принимают его; | ||||||||||
3.14 | 33 .Контрольно-обобщающий урок по теме »Основы российского законодательства» | 1 | Контроль и коррекция знаний | Тестовые задания | Научатся:определять основные понятия к главе «Основы российского законодательства»; выполнять тестовые задания, аналогичные заданиям ГИА | Регулятивные: принимают учебную задачу; удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности; учитывают выделенные учителем ориентиры деятельности | Понимают значение знаний для человека и принимают его; развивают способность к самооценке | ||||||||||
3.15 | 34. Повторительно-обобщающий урок по всему курсу обществознания. | 1 | Комбинированный | Тестовые задания, аналогичные заданиям ГИА фронтальный опрос; ситуативные задачи | Научатся: определять термины, изученные в процессе изучения курса обществознания Получат возможность научиться: формулировать познавательные цели; осуществлять поиск нужной информации | Познавательные: ориентируются в учебнике; находят и выделяют нужную информацию для выполнения заданий Коммуникативные: адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала | Оценивают собственную учебную деятельность; понимают значение знаний для человека и принимают его; | ||||||||||
Итого: | 34 | ||||||||||||||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/376036-rabochaja-programma-obschestvoznanie-ln-bogol
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Теоретические основы тифлопедагогики и технологии работы с обучающимися с нарушениями зрения»
- «Организация работы с детьми-инофонами в предшкольном образовании»
- «Развитие профессиональной компетентности педагога»
- «Библиотечно-педагогическая деятельность: теоретические основы и методы работы»
- «Внеурочная деятельность: методы и технологии организации учебно-воспитательной работы по ФГОС»
- «Основы психологии семьи и семейного консультирования»
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Содержание и организация методической работы в дошкольной образовательной организации
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.