- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа «Азбука здоровья» 4 класс
Задача курса: формирование у детей установки на жизнь как высшую ценность, обучение бережному отношению к себе и своему здоровью, стремлению творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы.
961
2
Рабочая программа курса «Азбука здоровья» (направление – спортивно - оздоровительное) разработана на основе авторской программы кружка для учащихся Лапаевой М.М (Сборник программ «Организация внеурочной деятельности в начальной школе» Методическое пособие/ составители А.П. Мишина, Н.Г. Шевцова. – М.: Планета, 2015 г.) и является продолжением учебного предмета « Физическая культура». Программа курса внеурочной деятельности «Азбука здоровья» рассчитана на 4 года, всего на 134 часа.
Задача курса: формирование у детей установки на жизнь как высшую ценность, обучение бережному отношению к себе и своему здоровью, стремлению творить своё здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы.
1 раздел. Результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Личностные :
Уметь проявлять заботу о человеке при групповом взаимодействии.
Аанализировать и сопоставлять, обобщать, делать выводы, проявлять настойчивость в достижении цели.
Правильно взаимодействовать с другими людьми (терпимо, проявляя взаимовыручку и т.д.).
Уметь выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах деятельности, в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников
Метепредметные:
Регулятивные:
Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.
Проговаривать последовательность действий на уроке.
Учить высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения новогоматериала.
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку
деятельности класса на уроке.
Познавательные:
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя книгу, свой жизненны опыт и информацию, полученную на уроке.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работ всего класса.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематически рисунков).
Коммуникативные:
•Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной
речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
•Слушать и понимать речь других.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога
(побуждающий и подводящий диалог).
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых групп
(в приложении представлены варианты проведения уроков).
Воспитательные результаты:
Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия.
2 раздел. Содержание курса внеурочной деятельности.
Раздел | Тема | Содержание | Формы организации | Виды деятельности | |
Введение 2ч | Дорога к доброму здоровью | Повторение за 3 класс. Дорога к доброму здоровью. Экскурсия «У природы нет плохой погоды». | Игра | Познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |
Экскурсия «У природы нет плохой погоды». | Игра | Познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |||
Подвижные игры 4ч | Разучивание подвижных игр. «Удочка». «Попади в цель» | Подвижные игры. спортивные игры, эстафеты. Игры разных народов. Разучивание игр для организации перемен. Правила игры. | Игра | Познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |
«Пятнашки.», «Угадай чей голосок», «Жмурки». | Игра | Познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |||
Игры «Невод и щука», «Передай платочек». | Игра | Познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |||
«Охотники и утки», «Два мороза». | Игра | Познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |||
Питание и здоровье 4ч | Питание- необходимое условие для жизни человека. | Питание- необходимое условие для жизни человека. Секреты здорового питания. Рацион питания. Здоровая пища для всей семьи. Как питались в стародавние времена и питание нашего времени. | Игра | Индивидуальная Игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |
Здоровая пища для всей семьи. | Игра | Индивидуальная Игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |||
Как питались в стародавние времена и питание нашего времени. | Игра | Индивидуальная Игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |||
Секреты здорового питания. Рацион питания. | Игра | Индивидуальная Игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |||
Советы Айболита 8ч | Чтоб болезни не бояться, надо спортом заниматься. | Спорт и здоровье. Личная гигиена школьника. Борьба с вредными привычками. Спорт и болезнь. Охрана зрения, слуха. зубов. Алкоголь и его пагубное воздействие. лекарственные травы . способы их применения. Массаж. Животные- лекари. Способы сохранения здоровья. Нахождение резервов здоровья. Развитие потребности в занятии спортом. | Игра | Индивидуальная Игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |
Личная гигиена школьника. | Игра | Индивидуальная Игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |||
Как бороться с вредными привычками. | Игра | Индивидуальная Игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |||
Чтобы глазки блестели, чтоб кусался зубок и смеялся роток. | Игра | Индивидуальная Игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |||
Не всё пьётся, что льётся. | Игра | Индивидуальная Игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |||
Не пей, козлёночком станешь. | Игра | Индивидуальная Игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |||
Где найти резервы здоровья? | Игра | Индивидуальная Игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |||
Лечение без лекарств. | Игра | Индивидуальная Игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |||
Азбука здоровья 10ч | Отравление лекарствами. | Признаки лекарственного, пищевого отравления. Отравления ядовитыми веществами, угарным газом. Первая помощь при отравлениях. Признаки солнечного ожога. Как помочь себе при тепловом ударе. Болезни, причины возникновения болезни. Инфекционные болезни. врачи –специалисты. Как организм помогает сам себе. | Игра | Индивидуальная Игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |
Пищевые отравления. | Игра | Индивидуальная Игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |||
Отравления ядовитыми веществами. | Игра | Индивидуальная Игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |||
Отравление угарным газом. | Игра | Индивидуальная Игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |||
Если солнечно и жарко. | Игра | Индивидуальная Игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |||
Болезни. Причины болезни. | Игра | Индивидуальная Игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |||
Признаки болезни. | Игра | Индивидуальная Игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |||
Какие врачи нас лечат. | Игра | Индивидуальная Игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |||
Инфекционные болезни. | Игра | Индивидуальная Игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |||
Как организм помогает сам себе. | Игра | Индивидуальная Игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |||
Моё здоровье в моих руках 5ч | Отдых для здоровья. | Как закалять свой организм в домашних условиях. Оказание первой доврачебной помощи в летний период. Опасности летнего периода. Шалости и травмы. | Игра | Индивидуальная Игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |
Слагаемые здоровья. | Игра | Индивидуальная Игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |||
Умеем ли мы отвечать за своё здоровье? | Игра | Индивидуальная Игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |||
Шалости и травмы. | Игра | Индивидуальная Игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |||
Первая доврачебная помощь в летний период, опасности летнего периода. | Игра | Индивидуальная Игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |||
Заключение 1ч | Моё здоровье – моя программа. | Подведение итогов за год. | Игра | Индивидуальная Игровая, познавательная, спортивно-оздоровительная, проблемно-ценностное общение. | |
3 раздел. Тематическое планирование.
№ п/п | Тема | Количество часов |
Введение | 2ч | |
1 | Дорога к доброму здоровью | 1 |
2 | Экскурсия «У природы нет плохой погоды». | 1 |
Подвижные игры | 4ч | |
3 | Разучивание подвижных игр. «Удочка». «Попади в цель» | 1 |
4 | «Пятнашки.», «Угадай чей голосок», «Жмурки». | 1 |
5 | Игры «Невод и щука», «Передай платочек». | 1 |
6 | «Охотники и утки», «Два мороза». | 1 |
Питание и здоровье | 4ч | |
7 | Питание- необходимое условие для жизни человека. | 1 |
8 | Здоровая пища для всей семьи. | 1 |
9 | Как питались в стародавние времена и питание нашего времени. | 1 |
10 | Секреты здорового питания. Рацион питания. | 1 |
Советы Айболита | 8ч | |
11 | Чтоб болезни не бояться, надо спортом заниматься. | 1 |
12 | Личная гигиена школьника. | 1 |
13 | Как бороться с вредными привычками. | 1 |
14 | Чтобы глазки блестели, чтоб кусался зубок и смеялся роток. | 1 |
15 | Не всё пьётся, что льётся. | 1 |
16 | Не пей, козлёночком станешь. | 1 |
17 | Где найти резервы здоровья? | 1 |
18 | Лечение без лекарств. | 1 |
Азбука здоровья | 10ч | |
19 | Отравление лекарствами. | 1 |
20 | Пищевые отравления. | 1 |
21 | Отравления ядовитыми веществами. | 1 |
22 | Отравление угарным газом. | 1 |
23 | Если солнечно и жарко. | 1 |
24 | Болезни. Причины болезни. | 1 |
25 | Признаки болезни. | 1 |
26 | Какие врачи нас лечат. | 1 |
27 | Инфекционные болезни. | 1 |
28 | Как организм помогает сам себе. | 1 |
Моё здоровье в моих руках | 5ч | |
29 | Отдых для здоровья. | 1 |
30 | Слагаемые здоровья. | 1 |
31 | Умеем ли мы отвечать за своё здоровье? | 1 |
32 | Шалости и травмы. | 1 |
33 | Первая доврачебная помощь в летний период, опасности летнего периода. | 1 |
Заключение | 1ч | |
34 | Моё здоровье – моя программа. | 1 |
Приложение 1.
Календарно –тематическое планирование
№ п/п | Тема | Дата | Примечание |
1 четверть | |||
Введение 2ч | |||
1 | Дорога к доброму здоровью | ||
2 | Экскурсия «У природы нет плохой погоды». | ||
Подвижные игры 4ч | |||
3 | Разучивание подвижных игр. «Удочка». «Попади в цель» | ||
4 | «Пятнашки.», «Угадай чей голосок», «Жмурки». | ||
5 | Игры «Невод и щука», «Передай платочек». | ||
6 | «Охотники и утки», «Два мороза». | ||
Питание и здоровье 4ч | |||
7 | Питание- необходимое условие для жизни человека. | ||
8 | Здоровая пища для всей семьи. | ||
9 | Как питались в стародавние времена и питание нашего времени. | ||
10 | Секреты здорового питания. Рацион питания. | ||
Советы Айболита 8ч | |||
11 | Чтоб болезни не бояться, надо спортом заниматься. | ||
12 | Личная гигиена школьника. | ||
13 | Как бороться с вредными привычками. | ||
14 | Чтобы глазки блестели, чтоб кусался зубок и смеялся роток. | ||
15 | Не всё пьётся, что льётся. | ||
16 | Не пей, козлёночком станешь. | ||
17 | Где найти резервы здоровья? | ||
18 | Лечение без лекарств. | ||
Азбука здоровья 10ч | |||
19 | Отравление лекарствами. | ||
20 | Пищевые отравления. | ||
21 | Отравления ядовитыми веществами. | ||
22 | Отравление угарным газом. | ||
23 | Если солнечно и жарко. | ||
24 | Болезни. Причины болезни. | ||
25 | Признаки болезни. | ||
26 | Какие врачи нас лечат. | ||
27 | Инфекционные болезни. | ||
28 | Как организм помогает сам себе. | ||
Моё здоровье в моих руках 5ч | |||
29 | Отдых для здоровья. | ||
30 | Слагаемые здоровья. | ||
31 | Умеем ли мы отвечать за своё здоровье? | ||
32 | Шалости и травмы. | ||
33 | Первая доврачебная помощь в летний период, опасности летнего периода. | ||
Заключение 1ч | |||
34 | Моё здоровье – моя программа. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/376322-rabochaja-programma-azbuka-zdorovja-4-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональная деятельность мастера производственного обучения»
- «ОГЭ по физике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Учитель географии: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Содержание и методы обучения младших школьников в условиях реализации ФГОС НОО от 2021 года»
- «Социальная реабилитация лиц, освобождённых из мест лишения свободы»
- «Методика преподавания технологии в средней школе в контексте ФГОС»
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.