Курс внеурочной деятельности «ТИКО конструирование. Проектная деятельность»

Мастер - класс.

Учитель: Цысь Т.Н.

Тема: «Курс внеурочной деятельности «ТИКО – конструирование. Проектная деятельность»

Цель:познакомить участников с новой педагогической технологией «ТИКО конструирование», основанной на практической работе с конструктором для объемного моделирования.

Вид:практическая работа

Оборудование: презентация, проектор, конструктор «ТИКО» (6 шт.)

Ход занятия:

1. Организационный момент

Здравствуйте участники мастер-класса.

2. Информационная минутка

Современные условия развития общества требуют абсолютно нового, нестандартного подхода к организации образовательного процесса. Педагог должен владеть арсеналом методов, приемов, быть универсалом, который способен варьировать, создавать, видеть перспективу, экспериментировать.

Заинтересовать школьников, увлечь их, в доступной игровой форме познакомить со сложными понятиями помогает хорошо организованная развивающая предметно-пространственная среда.

В сентябре прошлого учебного года я набирала первый класс, поэтому мне пришлось задуматься над выбором направления внеурочной деятельности. Я пересмотрела много интересного материала. Мне хотелось, чтобы дети в школе после уроков проводили время интересно и с пользой. Мое внимание привлекла программа курса внеурочной деятельности «ТИКО конструирование» автора Логиновой И. В.

«ТИКО конструирование» - это новая педагогическая технология, основанная на практической работе с конструктором для объемного моделирования.

Данная программа разработана в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов начального образования и нацелена на формирование у учащихся начальной школы личностных, метапредметных и предметных результатов. Программа состоит из двух модулей «Плоскостное моделирование» и «Объёмное моделирование», которые базируются на общеобразовательных предметах: «Математика», «Окружающий мир», «Технология», «Наглядная геометрия».

Система практических заданий и занимательных упражнений позволяет педагогам формировать, развивать, корректировать у младших школьников пространственные, зрительные и математические представления через игровой формат занятий.

3. Сообщение темы и целей занятия

Уважаемые коллеги, сегодня я познакомлю вас с конструктором «ТИКО». Цель нашей работы: понять, что же делает «ТИКО» эффективным инструментом развития личности ребёнка.

4. Исследование ТИКО (Трансформируемый Игровой Конструктор для Обучения).

Исследуйте и выявите конструктивные особенности ТИКО деталей.

Рассмотрите детали конструктора. Что они собой представляют?

-состоит из многоугольников;

-детали имеют шарнирное соединение, что позволяет вращать детали на большой градус;

- шарнирное соединение по центру – для перпендикулярного соединения.

-внутри некоторых деталей есть отверстия, которые при сборе игровых форм выступают в роли «окошка», «двери» и расширяют возможности объёмного моделирования.

Предположите, каковы развивающие и образовательные возможности ТИКО. (моторика, воображение, мышление; математика, геометрия)

5. Практическая работа с конструктором.

Содержание программы представляет собой единую систему взаимосвязанных тем, которые постепенно усложняются от класса к классу. На начальных этапах первоклассник, например, учится конструировать плоскостные фигуры по образцу, позже уже он конструирует по схеме или на слух (словесная инструкция). Самый сложный этап – изобретение и конструирование объемных тематических конструкций.

Мы тоже начнем с плоскостного моделирования, и постепенно будем усложнять вид работы.

1.Плоскостное моделирование. Тико-диктант.

Детали: шестиугольник – 1, треугольник остроугольный – 1, ромб – 2, треугольник равносторонний маленький – 5.

Задание:

1. К шестиугольнику снизу прикрепите остроугольный треугольник.

2. К треугольнику слева и справа прикрепите по одному ромбу.

3. К каждой стороне шестиугольника прикрепите по равностороннему треугольнику.

Проверка по слайду

Контурные схемы. Работа по карточкам.

проверка по слайду

Что развивает данная работа?

2.Объёмное моделирование .

Конструирование по развертке.

Что развивает данная работа?

Исследование многогранника.

Собери из ТИКО-деталей многогранник и ответь на вопросы:

1.Сколько вершин у многогранника?

2.Сколько ребер у многогранника?

3.Сколько граней у многогранника?

4.Из каких граней составлен многогранник? Сколько их?

Заполни таблицу.

Тема: «Многогранники. Прямоугольный параллелепипед (четырехугольная призма)».

1. Сконструируйте прямоугольный параллелепипед:

1. Разберите прямоугольный параллелепипед в развёртку

2. Проверьте правильность вашей развёртки (для этого попробуйте собрать из развёртки прямоугольный параллелепипед).

1. Сконструируйте другие виды прямоугольного параллелепипеда (куб):

1. Исследование: исследуй прямоугольный параллелепипед, начерти и заполни таблицу:

- Какое основание у прямоугольного параллелепипеда? (четырёхугольник)

- Как по-другому можно назвать прямоугольный параллелепипед? (четырёхугольная призма)

6. Фантазия: перестройте прямоугольный параллелепипед в один из предметов окружающего мира, сохранив форму многогранника.

6.Использование ТИКО на уроках.

На уроках математики с помощью конструктора мы получили

• анализировать и сравнивать геометрические фигуры по различным признакам;

• учились ориентироваться в понятиях «вверх», «вниз», «вправо», «влево», а также –над, -под, -в, -на, -за, -перед;

• представление о различных видах многоугольников;

• знакомились с образованием чисел второго десятка;

• знакомились с различными видами углов;

• вычислять периметр фигуры практическим путем;

На уроках ИЗО и технологии

Используя ТИКО-детали можно создавать различные узоры и орнаменты. На примере орнаментов можно объяснить учащимся понятие симметрии.

1. Тематическое конструирование.

Работа над проектом. Групповая работа.

Каждая группа получает набор сказочных героев.

- из какой сказки?

-сконструируйте декорации для инсценировки сказки

- распределите роли и инсценируйте сказку.

1. Итог.

Давайте подведем итог. Мы убедились, что конструирование в рамках программы – процесс творческий, осуществляемый через совместную деятельность педагога и детей, детей друг с другом. При этом дети через развивающие практические занятия учатся преодолевать трудности, принимать самостоятельные решения, находить наиболее действенный способ достижения возникающей в ходе занятий учебной цели.

А какую цель мы ставили?

Достигли ли вы этой цели? Остались ли вы, довольны, сделанной работой?

Что удалось? Что показалось трудным? Всем спасибо!

Исследование многогранника.

Собери из ТИКО-деталей многогранник и ответь на вопросы:

1.Сколько вершин у многогранника?

2.Сколько ребер у многогранника?

3.Сколько граней у многогранника?

4.Из каких граней составлен многогранник? Сколько их?

Заполни таблицу.

Исследование многогранника.

Собери из ТИКО-деталей многогранник и ответь на вопросы:

1.Сколько вершин у многогранника?

2.Сколько ребер у многогранника?

3.Сколько граней у многогранника?

4.Из каких граней составлен многогранник? Сколько их?

Заполни таблицу.

Исследование многогранника.

Собери из ТИКО-деталей многогранник и ответь на вопросы:

1.Сколько вершин у многогранника?

2.Сколько ребер у многогранника?

3.Сколько граней у многогранника?

4.Из каких граней составлен многогранник? Сколько их?

Заполни таблицу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/376312-kurs-vneurochnoj-dejatelnosti-tiko--konstrui