Технология «6 шляп мышления»: развитие интеллекта и критического мышления у учеников

«Современные образовательные технологии в начальных классах (метод «Шесть шляп мышления»)

  О.В. Васильева,

учитель начальных классов

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 55» г. Чебоксары

Аннотация: «Шесть шляп мышления» популярная образовательная технология, разработанная Эдвардом де Боно. В основе «Шести шляп» лежит идея критического и паралельного мышления. Этот метод позволяет ученикам сделать более эффективной любую умственную работу, как личную, так и коллективную.

Ключевые слова: Начальное образование, технология развития, критическое мышление, шесть шляп мышления.

«Если ученик в школе не научился сам ничего творить, то и в жизни

он будет только подражать, копировать» (Л.Н. Толстой)

Современная школа 21 века нацелена на достижение нового, качественного образования, на решение жизненно важных задач и проблем. Ученик, заканчивая начальные классы, должен владеть умением учиться. Прежде всего, у него должны быть сформированы универсальные учебные действия. Об этом нам говорят федеральные государственные образовательные стандарты нового поколения.

Для того чтобы применять инновационные технологии в педагогической деятельности необходимо сначала их изучить и понять.

Г. М. Коджаспирова дает понятие образовательной технологии – это система способов, приемов, шагов, последовательность выполнения которых обеспечивает решение задач воспитания, обучения и развития личности воспитанника. Сама система происходит в воплощении компонентов педагогического процесса в виде системы действий, обеспечивающих гарантированный результат.

Среди множества инновационных методов, позволяющих добиваться положительных результатов в формировании младших школьников на мой взгляд- это технология развития критического мышления (ТРКМ).  Это набор особых приёмов и стратегий, которые способствуют освоению нового способа познания, она развивает коммуникативные компетентности, умение находить и анализировать информацию, учит мыслить логично, объективно и разносторонне.

Суть технологии развития критического мышления очень точно передана в китайской пословице: «Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – я запомню, вовлеки меня – я пойму».

Одним из направлений этой технологии являетсяметод «Шесть шляп мышления», предназначенный для того, чтобы научить детей более эффективно управлять своим мышлением.

Эдвард де Боно – известный в мире психолог, автор многих научных книг «о мышлении». Он учит мышлению как привычке, которую необходимо развивать. Упражнения Эдварда де Боно по развитию мышления могут успешно использоваться на уроках как отдельные интерактивные методики.

Он предлагает использовать  для мыслительных операций  разноцветные шляпы 6 цветов, каждая из которых имеет отдельную психологическую характеристику.

Прекрасное высказывание дано самим Э. де Боно: «Шляпу легко надеть и снять. Никакой другой предмет одежды нельзя надеть или снять так быстро и легко. Это относится и к нашей ситуации, поскольку мы должны уметь надевать и снимать различные цветные шляпы с такой же легкостью. Кроме того, шляпы указывают на роль. Итак, надевая шляпу мышления, мы принимаем на себя роль, на которую эта шляпа указывает. Очень важно, чтобы каждый мыслитель умел менять роли: надевать шляпы и снимать их».

 В методе шести шляп мышление делится на шесть различных режимов, каждый из которых представлен шляпой своего цвета. Вот краткое  описание каждого из них:

Белая шляпа – работа по сбору информации – в словарях, картах, схемах, таблицах, документах.

Красная шляпа – формирование своего отношения к событиям и их участникам.

Жёлтая шляпа – это выявление позитивных сторон явления, преимуществ и достижений.

Чёрная шляпа – это указание на негативные стороны, безопасность, ошибки.

Зелёная шляпа – это новые предложения, идеи, возможные альтернативы.

Синяя шляпа – контроль над мыслительным процессом, высказывание наблюдений и  подведение итогов.

Метод «Шесть шляп мышления»  требует  более серьёзного и осмысленного отношения детей к обучению.

Для использования методики класс делится на 6 групп. Каждая группа выбирает себе задание по цвету шляпы. Затем учитель  в конвертах  раздаёт задания  или вопросы каждой группе, на которые детям необходимо  будет дать ответ, или подготовить небольшое сообщение.

Если метод используется на уроках литературного чтения, окружающего мира и необходимо обговорить какую-то ситуацию, то время на подготовку отводится 10-15 минут, а потом каждая группа зачитывает своё задание и даёт ответы.

Работа построена таким образом, что каждая группа дополняет информацию других групп, обсуждает, находит компромисс.

Хочу привести фрагмент урока литературного чтения по теме «Сказка о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина с использованием метода«Шесть шляп мышления».

Белая шляпа (работа по сбору информации) - Что нам известно о главных героях?

Красная шляпа (формирование своего отношения к событиям и их участникам)- Как вы относитесь к главным героям?

Жёлтая шляпа (выявление позитивных сторон явления) – Возможно ли было другое развитие сюжета?

Чёрная шляпа (указание на негативные стороны, ошибки) - Почему бабка осталась ни с чем?

Зелёная шляпа (новые идеи, предложения, возможные альтернативы)- Как выдумаете, что нужно изменить бабке в себе?

Синяя шляпа (подведение итогов, высказывание наблюдений)- Какой урок получила бабка от рыбки?

Время на подготовку отводится 10-15 минут, а потом каждая группа зачитывает своё задание и даёт ответы. Получается развернутая характеристика героев. Очередность выступления может быть различной.

На сегодняшний день существует достаточно большое количество педагогических технологий обучения, как традиционных, так и инновационных. Нельзя сказать и утверждать, что какая-то из них лучше, а другая хуже, или для достижения положительных результатов надо использовать только эту методику и никакую больше.

На мой взгляд, выбор той или иной технологии зависит от многих факторов: контингента учащихся, их возраста, уровня развития, темы занятия и т.д.

Исходя из всего вышесказанного, хочу сказать, что традиционные и современные методы обучения должны быть в постоянной взаимосвязи и дополнять друг друга. Не стоит отказываться от старого и полностью переходить на новое. Следует вспомнить высказывание "Все новое - это хорошо забытое старое".

 Список литературы:

«Шесть шляп мышления» Эдвард де Боно. Издательство Попурри, 2006 год

https://4brain.ru/blog

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/376641-sovremennye-obrazovatelnye-tehnologii