Лингвистический ринг

Лингвистический ринг

«С русским языком можно творить чудеса», 9класс

ЦЕЛЬ:

1.Воспитание познавательного интереса к русскому языку.

2. Расширение знаний по лексикологии и лексикографии.

Задачи:

Развивать память, мышление, интуицию, внимание учащихся.

Расширять кругозор учащихся.

Воспитывать познавательный интерес к русскому языку как предмету,

к художественному слову.

ЭПИГРАФ:

С русским языком можно творить чудеса...

К. Паустовский.

Ход мероприятия:

Ведущий: Дорогие друзья! От всей души приветству­ем всех вас, пытливых, находчивых, знающих,остроумных, желающих проникнуть в необычай­но интересные, близкие и далекие уголки «Стра­ны русского языка». Сегодня на нашем лингвистическом ринге встречаются две команды. (Представление команд).

А теперь представим жюри. Так как ринг сегодня необычный, посвященный русскому языку, то и жюри будет представлять своеобразную охрану русского языка.(Представление жюри.)

Прежде, чем команды ринутся в бой, проведём разминку.

Разминка.

1. Объясните фразеологизмы:

• Герой не моего романа.

• Всемирный потоп.

• Вот тебе, бабушка, и Юрьев день.

• Лезть на рожон.

• Пошла плясать губерния.

• Иван, не помнящий родства.

2. Ответьте на вопрос, вспомнив известную посло­вицу или поговорку:

• Какой конь борозды не испортит? (Старый.)

• От чего лучше всего танцевать? (От печки.)

• Кем станет казак, если будет терпеть? (Ата­маном.)

•Что не вырубишь топором? (Что написано пером.)

• Чем долг красен?(Платежом.)

• Когда приходит аппетит? (Во время еды.)

^* Где черти водятся? (В тихом омуте.)

• Что любят деньги? (Счет.)

• Что знает кошка? (Чье мясо съела.)

• Что надо сделать, когда назвался груздем?(За­лезть в кузов.)

• На какой роток не накинуть платок? (На чу­жой.)

• В какие сани не следует садиться? (Не в свои.)

Конкурс «Придумай плакат».

Четыре человека от каждой команды получают задания придумать текст и изображение для плака­та, который мог бы висеть:

• над кабинетом директора;

• у входа на чердак;.

Задания для команд:

На листе бумаги записать как можно больше ус­тойчивых оборотов со словами:

• голова, нос, глаза, рука;

• ухо, зубы, язык, нога.

Вспомните, какие фразеологизмы мы употребля­ем, когда говорим:

а) • об очень большой тесноте в помещении;

• о полной тишине;

• о состоянии тоски, тревоги, беспокойства;

б) • о человеке, на которого постоянно сваливают чужую вину, ответственность за чужой просту­пок;

• об удачливом, счастливом человеке;

• о забывчивости, плохой памяти;

Назвать:

1 команда

• 5 слов, начинающихся с буквы «О» и заканчи­вающихся буквой «К»;

• 5 слов с двумя буквами «О»;

2 команда

• 5 слов, начинающихся с буквы «К» и заканчи­вающихся буквой «О»;

• 5 слов с тремя буквами «О».

Загадки и отгадки:

Отгадать загадки, и из начальных букв этих от­ветов составить слово — название животного.

1.Чист и ясен, как алмаз,

Дорог не бывает.

Он от матери рожден,

Сам ее рождает. (Лед.)

2. Конь стальной,

Хвост льняной. (Игла.)

3.Бел, как снег,

в чести у всех. (Сахар.)

4. В середине алый, сахарный,

А кафтан зеленый, бархатный.(Арбуз.)

Ответ:ЛИСА

1. Полон хлевец белых овец. (Зубы.)

2. Дом по улице идет.

На работу нас ведет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках. (Автобус.)

3.Всегда во рту, а не проглотишь. (Язык.)

4. Какой колокольчик не звенит? (Цветок.)

Ответ:ЗАЯЦ.

1.Горя не знаем, а горько плачем. (Облака.)

2.Под гору коняшка, в гору деревяшка. (Санки.)

3.Под соснами, под елками лежит мешок с иголка­ми.(Ёж.)

4.Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает. (Лес.)

Ответ:ОСЁЛ.

1.Ты за ней, а она от тебя, ты от нее, а она за тобой. (Тень.)

2.Стоят братцы, одним кушаком подпоясаны.(Изгородь.)

3.С подругами и сестрами она приходит к нам, рас­сказы,

Вести новые приносит по утрам. (Газета.)

4.Новая посудина, а вся в дырках. (Решето.)

Ответ:ТИГР.

Конкурс капитанов.

1 капитан

Прочитать, что написано на карточке:

К Й ГАИ Любите наш могучий язык!

ЫИОНБ

ЗЧМЕЮ

ЯУШТЛ

2 капитан

ЧМЛЫИУ Русский язык велик и могуч!

УИЕЗКР

ГКВЯС

ОИКЙС

Конкурс «Удача»

Для проведения главного конкурса сегодняшнейигры — «Удача» — приготовлены листочки с цифрами. Команды поочередно вытягивают их. Цифра на листочке определяет тему, по которой и будет задан вопрос команде.

Предлагаются следующие темы:

• 1 - народное декоративно-прикладное искусство.

* 2 - русская кухня.

• 3 - быт русского народа.

• 4 - русские народные праздники.

• 5 - русские былины.

Каждая команда-участница имеет право вытащить листочек 3 - 5 раз. На обду­мывание ответа дается не более 30 секунд. Вопросы, оставшиеся без правильного ответа, будут предложены болельщикам команд. Очки, заработанные ими, могутбыть переданы в «фонд» любимой команды и принесут ей дополнительные баллы.

1. Народное декоративно-прикладноеискусство

1. Хохломская роспись имеет три главных цвета. На­зовите их. (Красный, желтый, золотой)

2. Посватавшись к девушке, жених обязательно дарил ей изделие собственной работы, которое невеста брала на посиделки. Что это? (Прялка)

3. На Руси был распространен берестяной промысел. Когда мастера заготовляли бересту? (В период сокодвижения, когда она прочная и мягкая.)

4. Что такое колт? (Височная подвеска)

5. Афанасий Никитин, отправляясь в Индию, вез на продажу меха, железные изделия и «узорочье». Что это такое? (Браслеты, бусы — украшения.)

6. Эту игрушку делали из отходов дерева, ее не раскра­шивали, зато она была подвижной: кони передвигалиноги, мужик и медведь пилили бревно. Именно эта игруш­ка стала известна. Назовите ее. (Богородская игрущка)

2. Русская кухня

1. Без какого продукта невозможен обед на Руси? (Хлеб)

2. Назовите самое главное угощение во время древне­русского праздника Масленица. (Блины)

3. Как назывался распространенный на Руси теплый напиток из трав с медом? (Сбитень)

4. На Руси был обычай в особых случаях печь и рас­сылать пироги по домам. Что это означало? (Приглаше­ние на праздник)

5. Что такое кулебяка? (Пирог с рыбой)

6. Какое блюдо солят трижды? (Пельмени. Соль кла­дут в тесто, начинку и при варке.)

3. Быт русского народа

1. Назовите самое распространенное на Руси освети­тельное устройство. (Лучина)

2. Какая самая распространенная на Руси обувь? (Лапти)

3. Назовите русский сосуд для питья вкруговую. (Бра­тина)

4. Чем определялась длина полотенца в русских семь­ях? (Количеством членов семьи и достатком)

5. Русский сосуд для питья самобытной формы, не встречающийся ни в одной из других стран мира. Своимсилуэтом он напоминает плывущую птицу. Назовите его. (Ковш)

6.Универсальный предмет мебели в русской избе. (Скамья)

4. Русские народные праздники

1. На какие праздники особенно любили гадать де­вушки? (Святки)

2. Назовите самый короткий народный праздник. (Ночь Ивана Купала)

3. Назовите время года, когда девушки праздновали свой праздник. (Весна, зеленые святки)

4. Что за обряд «завивание бороды»? (Украшение лен­тами последнего несжатого снопа)

5. Почему при катании с гор в праздник Масленицы ребята соревновались — кто прокатится дальше? (Суще­ствовала примета: кто прокатится дальше, у того лен вы­растет длиннее)

6. Вокруг какого священного дерева объезжал свадеб­ный поезд наших предков? (Вокруг дуба)

5. Славянская мифология

1. Назовите самого популярного героя русских былин. (Илья Муромец).

2. Какой языческий праздник связала народная мол­ва с кошачьим аппетитом!

( Масленица — по поговорке «Не все коту Масленица»)

3. Кто из языческих богов, разгневавшись, метал на землю молнии? (Перун)

4. Как звали девушку, которая больше всего боялась Солнца? (Снегурочка)

5. Когда, по народным |преданиям, цветет папоротник? (В ночь на Купалу с 23 на 24 – июня по старому стилю)

6. Кто из славянских языческих богов отвечал за дождь? (Дажь-бог)

6. Русские былины

1. Назовите столицу банной Руси. (Стольный Киев-град)

2. Кто входил в богатырскую заставу? (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович)

3. Кому перешел меч-кладенец Святогора? (Илье Му­ромцу)

4. Кому из русских богатырей в бою смерть не писа­на? (Илье Муромцу)

5. Где произошла первая встреча Садко с Морским царем? (На берегу Ильмень-озера)

6. Сколько времени длится богатырский сон? (Три дня и три ночи)

Жюри подводит итог. Правильный ответ оценивает­ся в один бала.

Конкурс «Логическая цепочка»

Мы приступаем к проведению очередного конкурса — «Логическая цепочка». Команды получают отдельные карточки со смысловыми фрагментами трудовых или праздничных действий, ко­торые были хорошо известны нашим предкам с самого раннего детства.

Задача команд — как можно быстрее составить пра­вильные логические цепочки этих действий. Ввиду слож­ности конкурса командам дается на его выполнение три минуты, а правильно выстроенная цепочка принесет ко­манде три балла.

Карточка 1: Рубашка. Посеяли льняное семя, вырасти­ли лен, выдернули лен с корнем, отмочили в речке и вы­сушили на лугу, вытрепали лен, спряли витки, соткали холст, выбелили на морозе или солнце, сшили рубашку.

Карточка 2: Каравай. Вспахали землю сохой, посеялизерно, заборонили пашню, сжали пшеницу серпами, об­молотили зерно цепами, смололи зерно на мельнице,замесили тесто, поставили хлеб в печь, поставили кара­вай на стол к обеду.

Ведущий: Пока жюри подводит итоги, мы прове­дем разминку с болельщиками и выясним, знаютли они волшебные слова?

Поэтическая игра «Словарь вежливых слов»

Растает даже ледяная глыба

От слова теплого ... (спасибо).

Зазеленеет старый пень,

Когда услышит ... (добрый день).

Если больше есть не в силах,

Скажем маме мы ... (спасибо).

Мальчик, вежливый и развитый,

Говорит при встрече ... (здравствуйте).

Когда нас бранят за шалости,

Говорим ... (прости, пожалуйста).

И во Франции, и в Дании

На прощанье скажут ... (до свидания)

Жюри подводит итоги.

Ведущий: Давным-давно, когда не было реактив­ных самолетов и вертолетов, водолазных костюмов и подводных лодок, не было телевизоров идаже электрических кастрюль и чайников, людимечтали о том, чтобы человек мог подниматься ввоздух и опускаться на дно морское, чтобы водасама домой пришла, а горшочек без огня кашу варил. Шло время... Сказки стали былью, и чуде­са превратились в умные машины, в помощниковлюдей. И никого не удивляет теперь, что водасама приходит домой, что в аэросани не впрягаютлошадей, что один человек при помощи динамита может целую гору своротить, что телевизор пере­дает изображение на далекое расстояние. Все эти чудеса стали для нас обычными. Но сказки быва­ют не только о животных, героях, быте. Сказки бывают и о частях речи.

Действующие лица: Потешник, Царь Глагол, Царевна, Иван.

Потешник: В этой сказке вы найдете все, что собрано в народе о родимом языке. Здесь антоним и сино­ним, с ними рядышком омоним, и метафоры все в ряд за гиперболой стоят. Здесь найдешь диалек­тизмы, омофоны, силлогизмы, много всякого тут есть — вам всего не перечесть. В царстве этом с давних пор правил грозный царь Глагол. Повели­тельным считался, был свиреп и очень зол. Хоть по виду был сморчок, головою с кулачок, Но уж как во что упрется — не уступит пятачок. Дочка у царя была — Несмеяною слыла. По дворцу в тоске ходила, слезы горькие лила.

Царь: Порешил я в эту ночь

Замуж выдать нашу дочь,

Потому как настроенье
Я поправить ей не прочь.

Да и о своем здоровье:

Голова моя болит,

Я от старости боюся получить радикулит.

Царевна: Хоть, конечно, здесь ты власть,

Всеми здеся правишь всласть,

Но в мою судьбу не суйся

И в любовь мою не влазь.

Я давно уж на примете заимела жениха:

За Ивана выйду замуж,

Об Иване вся тоска!

Сколько б ты не супил бровь,

Повторяю вновь и вновь:

Индивид имеет право на свободную любовь!

Царь: Наше царское сословье
Мы в обиду не дадим.
А Иван-то, ну и плут,
Что удумал, шалопут.
Дам ему я три заданья:
Сразу отпадет желанье.
Царских соблазнять детей.
«Эй, Ивана мне скорей!»

Потешник:

Привели к нему Ивана,
Глазом царь его сверлит,
Не нашедши в нем изъяна,
Грозно Ване говорит:
— Хочет наша Несмеяна
Взять в мужья тебя, болвана!
Ты ее волнуешь кровь,
Видно вправду зла любовь!
Дам тебе я три заданья,
Коли справишься — вполне
Сможешь зятем стать ты мне.
Ну, а нет — кого винить? —
Я должен тебя казнить.
Так что сам решай, Ванюша,

Быть тебе или не быть.

Слушай первое заданье:

Вот тебе такая фраза,

Ты поймешь ее не сразу —

«Шла девица по лесу,

Ухватилась за косу».

Это, Ванечка, омоним,

А теперь сумей, дружок,

Сочини-ка мне стишок.

В каждой строчке чтоб омоним

Было слышно на конце

Всей прислуге во дворце.

Иван: Ну, удумал, ну хитер,

Но и я на ум востер,

Хоть, конечно, я не Пушкин

И на рифму не велик,

Только не учел старик:

Кто в омонимах сильнее,

Как ни русский наш мужик!?

В общем, бросим рассужденье,

Получай стихотворенье:

«Нес медведь, шагая к рынку,

На продажу меда крынку.

Вдруг на мишку — вот напасть!—

Осы вздумали напасть.

Мишка с армией осиной

Дрался вырванной осиной.

Мог ли в ярость он не впасть,

Если осы лезли в пасть?

Жалили куда попало

И за это им попало».

Потешник: У царя от гнева закололо слева.

Царь: Ваня, мне твое чело,

Прямо скажем, не мило.
Не пойму, что в нем сокрыто,
Иль коварство или зло.
Нагловатый твой мигай,
Длинноватый твой сопай,
И нахален лепетало,
И зевало до ушей.
Ты сумеешь победить,
Если сможешь убедить
И меня и весь народ,
Что ты вовсе не урод.

Иван: Вот заданье, так заданье.

Это что ж за наказанье?

Я ведь даже не пойму,

Что сказал он и к чему.

Царевна: Что ж ты, Ванечка, грустишь,

На меня не поглядишь.

Аль не хочешь стать мне мужем,

Аль назад поворотишь?

Ты, Ванюша, полистай

Старый дедушкин словарь.

В нем найдешь тех слов значенье

И исполнишь порученье.

Иван (листает словарь, который дала ему царев­на):

Сложный царь мне дал наказ,

Я решу его не враз.

Вот «мигай» — так это глаз,

А «сопай» — всего лишь нос,

А «зевало» — просто рот,

Это ж прямо анекдот!

Ну и ловок же старик!

«Лепетайло» здесь — язык!

Что же, царь, хоть эту фразу

Я понять сумел не сразу,

Но даю тебе, мой свет,

Я достойнейший ответ.

Потешник: Тут царевна Несмеяна

Кинулась на грудь к Ивану.

Царь со зла позеленел,

Но готовить пир велел.

Сказка ложь, да в ней намек,

Добрым молодцам урок.

Тот урок усвоит всякий —

Ты улавливаешь нить? —

Чтобы грамотными быть,

Чаще в корень надо зрить,

И тогда себе царевну

Каждый сможет раздобыть.

ВЕДУЩИЙ: На этом встреча на нашем ринге подошла к концу. Всем спасибо! До новых встреч!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/37742-lingvisticheskij-ring