Внеклассное мероприятие на тему "Кем быть?"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 23

им.Маршала Д. Ф. Устинова

г. Ковров Владимирской области

Коллективный социальный проект

3 - в класса по теме «Кем быть?»

(по профессиям родителей)

Учитель начальных классов

Щанова Татьяна Евгеньевна

2017/18 уч. год

АКТУАЛЬНОСТЬ: в условиях социально-экономический изменений в стране готовиться к профессиональной деятельности надо с детства.

ПРОТИВОРЕЧИЯ: между необходимостью выбора профессии и объективным отсутствием знаний о профессиях.

ПРОБЛЕМА: «У меня растут года.

Будет и семнадцать.

Где работать мне тогда?

Чем заниматься?» (В., В. Маяковский)

ЦЕЛЬ: создание благоприятных условий для профессионального самоопределения младших школьников.

ЗАДАЧИ: Дать первичные представления о профессиях.

Вызвать чувство гордости за своих родителей через знакомство с профессиями.

Способствовать самореализации учащихся через открытое общение.

Показать значимость коллективно-групповой работы в процессе выполнения творческих заданий.

Развивать исследовательские умения.

Способствовать развитию содружества семьи и школы.

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ: индивидуально-групповые, коллективные.

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: сбор информации, встречи с родителями, экскурсии на рабочие места родителей, интервью, сочинение на тему «Мечты о будущей профессии?», классный час-соревнование «Кем быть?».

ВЕДУЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ: игровая, системно-деятельная, проектирование, дифференцирование и индивидуализация.

ГИПОТЕЗА: предложенная совместная с родителями, учащимися и учителем работа по выбору профессии способствует раннему самоопределению и самореализации ученика, который владеет информацией о профессии, готов к общению, будет востребован в обществе.

ЭТАПЫ: Планирование работы над проектом (классный час).

Экскурсии на рабочие места родителей.

Профессии в школе. Интервью с работниками.

Видеоинтервью с учащимися класса (проводят родители).

Итоговый классный час-соревнование «Кем быть?»

Заключительный этап проекта . Классный час на тему «Кем быть?» с приглашением родителей.

Проводится в классном кабинете.

На доске – рисунки, фото с описанием профессии родителей, на экране – тема классного часа.

Ученики сидят по группам, представляющим профессию. В каждой группе –родитель.

Жюри – родители.

Ученик: У меня растут года-

Будет и семнадцать.

Где работать мне тогда?

Чем заниматься?

Учитель: Это отрывок из стихотворения В. В. Маяковского «Кем быть?» И в самом деле, кем быть? Какую профессию выбрать? В конце занятия мы должны постараться ответить на этот вопрос.

Слово 1 группе. (На экране – картинка с изображением повара в работе)

Ученик в форме повара:

Чтобы дети не болели, не ходили еле-еле,

Чтоб здоровыми росли, ели кашу, пироги,

Чтоб упитанными были, в школу каждый день ходили,

Чтобы слышать детский говор, Нужен в каждой школе …(повар)

Выступление школьного повара - родителя.

План всех выступлений: 1. Где учились?

2. Основное содержание профессии.

3. За что нравится.

Учитель: Кто такой повар, вы узнали. А теперь предлагаю побывать в роли повара.

Игра в поварских колпаках. Группы-команды выстраиваются в одну линейку. По команде учителя бегут до стульев, находящихся напротив. Добежав до стульев, первые игроки снимают колпак, а со стула берут ложку, в которой находится картофелина, и с этой ложкой возвращаются к своей команде. Передав эстафету вторым игрокам, они встают в конец колонны. Вторые игроки с ложкой, в которой находится картофель, бегут до стула и оставляют их, а сами, надев поварской колпак, возвращаются к команде, и т. д.( Побеждает команда, быстрее и точнее справившаяся с заданиями)

2 группа представляет профессию водителя. Встаёт ученик, одетый в костюм водителя.

(На экране – шофёр)

Ученик:

В любую погоду – метель и жару,

Кручу я баранку – машину веду,

Для стройки везу в магазин кирпичи,

С пекарни везу в магазин куличи,

На ферму коровам везу я корма,

Для школ молока привезу задарма.

И честно признаюсь, что я не грабитель

Я просто трудяга, обычный …(водитель)

Учитель: Водитель-это человек, управляющий машиной.

Слово родителю.

Учитель: нам рассказали о работе водителя. Что самое главное в этой работе? (Знание дорожных знаков).

Игра «Как ты знаешь знаки дорожного движения?»

Водитель показывает знаки дорожного движения, команды называют их: «подземный переход, скользкая дорожка, пешеходная дорожка, въезд запрещён, движение пешеходов запрещено и т. д.»

Жюри подводит итоги.

Слово 3 команде. На экране – эпизод работы учителя.

Ученик: Услышав, как звенит звонок,

Спешат ребята на урок.

Узнать, что дважды два - четыре,

Что значит уже, а что шире,

Узнать, откуда взялся снег,

Что означает слово «смех»,

Учить их будет не любитель,

А добрый, ласковый …(учитель)

Учитель: Эта профессия известна всем.

Эстафета «Учитель»

Для каждой команды на доске плакат со словами, в которых допущены ошибки, надо их исправить: 1. Алея (аллея)

2. Варабей (воробей)

3. Лесница (лестница)

4. Паметник (памятник)

5. Севодня (сегодня)

6. Медветь (медведь)

Пока жюри подводит итоги, Лиза прочтёт стихотворение, которое она написала для мамы «Моя мама - учитель».

Слово4 группе. На экране – эпизод работы пожарного. Ученик в костюме пожарного.

Если в доме случилась беда,

Едким дымом режет глаза

И кругом только копоть и жар,

Значит, это, ребята, пожар!

Но не дремлет команда мужчин,

Набери телефон 01!

Из беды тебя выручит славный,

Уважаемый всеми …(пожарный)

Учитель: Пожарный – это работник пожарной охраны. По – другому – боец пожарной команды.

Выступление родителя – пожарного (видеозапись).

Игра «Пожарная команда».

Участники команд образуют круг. Внутри каждого круга – стулья, спинками внутрь. Участники команд двигаются вокруг стульев под звуки музыки. Как только музыка смолкает, игроки должны положить на стул, около которого остановились, свои вещи: предметы одежды. Игра продолжается. Каждый игрок снимает 3 предмета одежды (Они оказываются на разных стульях).

Звучит сигнал тревоги «Пожар». Игроки должны быстро отыскать свои вещи, надеть их и построиться по одному. Побеждает команда, первой выполнившая задание.

Жюри подводит итоги.

Слово 4 группе. Ученик в костюме строителя. (На экране эпизод «Стройка»)

Строю школы, строю бани, строю новые дома,

Строю целые деревни, даже строю города!

Строить нужно аккуратно, строить нужно на века,

Чтоб жилось в тепле, уюте даже в сильные снега.

В своём деле я художник и над ленью победитель.

Догадались? Я – …(строитель).

Учитель: Строитель – это специалист по строительству.

Слово родителю – строителю.

Игра «Строитель». Каждая команда на своём месте возводит кирпичную кладку из нескольких кубиков. Побеждает команда, первой закончившая строительство.

Слово жюри по подведению итогов конкурса.

Учитель: Мы познакомились с некоторыми профессиями наших родителей. Побывали на рабочих местах строителей, водителей, пожарных, продавцов, работников котельной, кинолога. Многие из вас уже задумались над будущими профессиями.

(В это время жюри подводит итоги соревнований)

Ученик: Профессий много на земле, и каждая – важна.

Решай, мой друг, кем быть тебе, ведь жизнь у нас одна.

Профессий много на земле, но выбирай, любя.

Решай, мой друг, кем быть тебе. Какая же твоя?

Видеоролик интервью с учащимися. «Я хочу быть… Мне нравится эта профессия тем…»

Жюри выносит своё решение Награждение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/377500-vneklassnoe-meroprijatie-na-temu-kem-byt