Календарно-тематическое планирование работы кружка «Веселые нотки»

№п/п

Дата

Тема занятия

Элементы содержания

Характеристика деятельности

Примерный репертуар

план

факт

1 четверть – 9 часов

Тема 1. Здравствуй, школа! – 4 часа

1/1

4.09

Здравствуй, школа! Исполнение знакомых песен.

Эта тема включает в себя песни, пьесы, ритмические и сюжетные игры, танцы о школе, о друзьях, о детских играх; знакомит с первым школьным праздником «Днём Знаний».

эмоционально выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

ориентироваться в жанрах и основных особенностях музыкального фольклора;

онимать возможности музыки, передавать чувства и мысли человека;

Слушание музыки:

П.Чайковский «Новая кукла».

Вокально-хоровая работа:

«Если б не было школ». Муз. В.Шаинского, сл. Ю. Энтина;школьные частушки «Ставьте ушки на макушке»;

Музыкально-ритмические движения танец «Хлоп-хлоп-хлоп» на музыку эстонской народной песни в обработке А.Роомере.

2/2

11.09

Песни о школе. Правила гигиены певческого голоса.

3/3

18.09

Знакомство с основными вокально-хоровыми навыками пения. Школьные частушки.

4/4

25.09

Песни о школе.

Тема 2. Краски осени - 4 часа

5/5

2.10

Песни осени.

Тема включает в себя звучание окружающей жизни, природы; восприятие музыкальных образов осенней природы; отражение в музыке осенних игр, забав, сезонной осенней трудовой деятельности людей.

наблюдать за развитием музыкальных образов, тем, интонаций, воспринимать различие в формах построения музыки;

участвовать в коллективном воплощении музыкальных образов, выражая свое мнение в общении со сверстниками;

Слушание музыки:

М.Красев «Падают листья».

Вокально-хоровая работа:

Т.Попатенко, Е.Авдиенко «Листопад». «Осень». Муз. М. Парцхаладзе, сл. Н. Некрасовой, «Осень постучалась к нам». Муз. И. Смирнова, сл. Т. Прописнова.

Музыкально-ритмические движения:

«Антошка» – музыкально-ритмическая композиция, «Огородная-хороводная» – музыкально-ритмическая композиция.

6/6

9.10

Разучивание песни «Листопад»

7/7

16.10

«Огородная-хороводная» – музыкально-ритмическая композиция.

8/8

23.10

Разучивание песни «Осень постучалась к нам».

Тема 3. Сказочные персонажи -5 часа

9/9

30.10

Сказочные образы в музыке

сказочные образы в музыке

понимать нравственный смысл сказочных образов русских народных песнях;

эмоционально выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

ориентироваться в жанрах и основных особенностях музыкального фольклора;

понимать возможности музыки, передавать чувства и мысли человека;

2 четверть -7 часов

10/1

13.11

Сказочные образы в музыке

Тема включает в себя песни, пьесы, ритмические и сюжетные игры, танцы рассказывающие о сказочных персонажах, изображающие сказочных героев, раскрывающие сказочные образы в музыке, настроение, чувства, характер сказочных персонажей в музыке, знакомящие с героями музыкальных сказок.

понимать нравственный смысл сказочных образов русских народных песнях;

эмоционально выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

ориентироваться в жанрах и основных особенностях музыкального фольклора;

понимать возможности музыки, передавать чувства и мысли человека;

Слушание музыки:

Э.Григ «Шествие гномов», «В пещере горного короля», Сен-Санс «Золотые рыбки», Н.Римский-Корсаков «Полёт шмеля».

Вокально-хоровая работа:

Г.Струве, В.Татаринов «Колобок»; Г.Струве, В.Викторов «Медленная песенка»; Г.Струве, В.Викторов «Грустная песенка»; Г.Струве, В.Семернин «Про козлика».

Музыкально-ритмические движения:

«Детская полька» – музыкально-ритмическая композиция на музыку М.Глинки; «Пляска в кругу» – музыкально-ритмическая композиция на мелодию русского народного танца «Ливенская полька».

11/2

20.11

Герои музыкальных сказок.

12/3

13/4

27.11

4.12

Песни сказочных героев.

Тема 4. Новогодний хоровод -4 часа

14/5

11.12

Есть на свете Новый Год.

Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке. Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.

Слушание музыки:

Д.Кабалевский«Клоуны», Г.Свиридов «Парень с гармошкой», Д.Шостакович «Шарманка», А.Филлиппенко «Дед Мороз».

Вокально-хоровая работа:

А.Паутов, Н.Беренгоф «К нам ёлочка пришла»; Г.Струве, Н.Соловьёва«Пёстрый колпачок»; Р.Бойко, М.Садовский «Ёлочка»; А.Паутов, М.Андронов, М.Пляцковский«Есть на свете Новый Год». «Если б не было зимы»из м/ф «Зима в Простоквашино».Муз.Е.Крылатова, сл. Ю.Этина;«Песня о снежинке» из к/ф «Чародеи». Муз. Е.Крылатова. сл. Л.Дербенева.

Музыкально-ритмические движения:

Т.Крайникова«Новогодний хоровод» – музыкально-ритмическая композиция; Г.Попатенко «Новогодняя полька» – музыкально-ритмическая композиция.

15/6

18.12

Новогодний хоровод.

16/7

25.12

Новогодний хоровод.

3 четверть – 10 часов

Тема 5. Зимние забавы – 4 часа

17/1

15.01

«Рождество Христово»

Тема включает в себя звучание окружающей жизни, природы; восприятие музыкальных образов зимней природы; отражение в музыке зимних игр, забав, сезонной зимней трудовой деятельности людей; знакомство с зимним праздником «Рождество Христово».

Исполнять песни, играть на детских элементарных музыкальных инструментах. Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различие. Инсценировать песни, пьесы программного содержания, народные сказки.

Слушание музыки:

«Рождество Христово», О.Высотская Г.Свиридов «Тройка».

Вокально-хоровая работа:

Р.Бойко, М Садовский «Королева снежная»; американская народная песня, слова Ю.Хазанова «Поющие колокольчики»;

Музыкально-ритмические движения:

«Снежинки» – музыкально-ритмическая композиция на музыку Ю.Слонова «Танец снежинок»; «Как на тоненький ледок» – пластическое интонирование; музыкальная игра «Метелица», музыкальная игра «Поедем на каток» на музыку Л.Бетховена «Рондо-каприччио» и М.Вебера «Приглашение к танцу».

18/2

22.01

«Поющие колокольчики»

19/3

29.01

Музыкально-ритмическая композиция «Снежинки»

20/4

5.02

Музыкальная игра «Поедем на каток»

Тема 6. Моя семья – 4 часа

21/5

12.02

Моя семья - папа, мама, я. Любимые песни

Тема включает в себя музыку о родном доме, о близких людях (маме, бабушке, папе, дедушке, сестрёнке, братишке), о Родине, о друзьях, о казачьих традициях; музыку, передающую чувства и настроения человека; подготовка к февральскому празднику «День защитника Отечества» и мартовскому празднику «Международный женский день 8 Марта».

Сравнение своего пения с пением других, сопоставление различных характеров музыкальных фраз, предложений, оценивание качества исполнения.

Хоровое и ансамблевое пение. Слушание музыки и размышление о ней;

Музыкально-ритмические движения; пластическое интонирование. Составление программы праздничного концерта, участие в нём.

Слушание музыки:

Р.Шуман «Смелый наездник», А.Хачатурян «Вечерняя сказка», Д.Кабалевский «Упрямый братишка»,

Вокально-хоровая работа:

В.Шаинский, М.Танич «Песенка про папу»; Н.Гогин, А.Кондратьев «Ласковая сказка»; Ж.Буржоа, Т.Поп, Ю.Энтин «Мама»; Г.Струве, В.Викторов «Весёлая песенка». Казачьи песни «Посею лебеду», «А я по лугу…» «Моя мама лучшая на свете» Ассоль; «Мама». Муз. Ю. Чичкова. сл. М.Пляцковского ,

Музыкально-ритмические движения:

«Праздничный марш» – музыкально-ритмическая композиция на музыку П.Чайковского «Марш деревянных солдатиков»; музыкальная игра «К нам гости пришли», «Танец кукол» танцевальная композиция на музыку Ф.Госсека «Гавот»; «Мазурка» – музыкально-ритмическая композиция на музыку П.Чайковского.

22/6

19.02

Песенка про папу.

23/7

26.02

Моя мама лучшая на свете.

24/8

5.03

Мои любимые песни

Тема 7. Весенние мелодии -5 часов

25/9

12.03

Музыкальная игра «Карусель»;

Тема включает в себя звучание окружающей жизни, природы; восприятие музыкальных образов весенней природы; отражение в музыке весенних игр, забав, сезонной весенней трудовой деятельности людей; знакомство с апрельским праздником «Днём космонавтики».

Размышлять о музыке, импровизации (речевые, вокальные, ритмические, пластические); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений.

Слушание музыки:

Д.Шостакович «Марш», «Вальс-шутка»; русская народная песня «Камаринская»; П.Чайковский «Неаполитанская песенка».

Вокально-хоровая работа:

Е.Пономаренко «Юные космонавты»; Р.Бойко, «Наши мама самые красивые»; «Когда моя бабуля приходит в гости к нам»; «Солнечная капель». Муз. С. Соснина, сл. И. Вахрушева.

Музыкально-ритмические движения:

Музыкальная игра музыкальная игра «Карусель»; музыкальная игра «Прогулка» на музыку Н.Пахельбеля «Сарабанда» и Г.Свиридова «Дождик»; Ж.Металлиди «Цветные слова» – музыкально-ритмическая композиция с воздушными шарами.

26/10

19.03

Поем любимые песни

4 четверть-8 часов

27/1

2.04

Весенний переполох.

участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

28/2

9.04

Музыкальные космические дали.

29/3

16.04

Весенние мелодии

30/4

23.04

«Чунга-Чанга» – пластическое интонирование

Тема 8. Здравствуй, лето! -4 часа

31/5

30.04

Музыкально-ритмическая композиция «Цветные слова»

Тема включает в себя звучание окружающей жизни, природы; восприятие музыкальных образов летней природы; отражение в музыке летних игр, забав, сезонной летней трудовой деятельности людей.

Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх- драматизациях. Подбирать изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыке. Воплощать в рисунках полюбившиеся образы из музыкальных произведений. Инсценировать песни, танцы, марши из детских опер и из музыки к кинофильмам. Составлять афишу и программу концерта, музыкального спектакля, школьного праздника.

Слушание музыки:

М.Красев «Кукушка»; С.Майкапар «Мотылёк»; С.Прокофьев «Ходит месяц над лугами»;

Вокально-хоровая работа:

Г.Струве, В.Викторов «Громкая песенка»; Н.Сафоничева «Лето-это красота»; «Песенка о лете» из м/ф «Дед Мороз и лето». Сл. Ю.Энтина, муз. Е.Крылатова, «Соломенное лето». Муз. Е. Рыбкина, сл. Вл. Степанова; «Картошка» из к/ф «Завтрак на траве» Муз. В. Шаинского, сл. М. Львовского.

Музыкально-ритмические движения:

«Чунга-Чанга» – пластическое интонирование; «Львёнок и черепаха» – музыкально-ритмическая композиция; «Скок-поскок» – музыкально-ритмическая композиция на музыку И.Штрауса «Полька».

32/6

7.05

День победы

33/7

14.05

Лето – это красота

34/8

21.05

Любимые песни