Рабочая программа по ИЗО 5 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №1» г. Ядрин Чувашской Республики

Рабочая программа

Учебный предмет: Изобразительное искусство

Класс: 5

Срок реализации программы: 2018 – 2019 учебный год

Ф.И.О. учителя, Пузырникова

реализующего программу Ольга Михайловна

Москеева Надежда Петровна

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «Изобразительное искусство»

В соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы общего образования Федерального государственного образовательного стандарта обучение на занятиях по изобразительному искусству направлено на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Изобразительное искусство»:

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

наличие мотивации к творческому труду, работе на результат;

способность к самооценке и самоконтролю, владение познавательной и личностной рефлексией;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений, сенсорных способностей;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Метапредметными результатами изучения курса «Изобразительное искусство» является формирование перечисленных ниже универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД

• определять последовательность действий на уроке.

выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели;

составлять план решения проблемы (выполнения проекта);

• учиться работать по предложенному учителем плану.

• учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

• учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки;

соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы;

Познавательные УУД

Умение определять понятия, создавать обобщения.

Обучающийся сможет:

выделять общий признак двух или нескольких предметов или явлений и объяснять их сходство;

объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

строить рассуждение на основе сравнения предметов и явлений, выделяя при этом общие признаки;

вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником;

Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Обучающийся сможет:

обозначать символом и знаком предмет и/или явление;

создавать абстрактный или реальный образ предмета и/или явления;

анализировать/рефлексировать опыт разработки и реализации учебного проекта.

Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике. Обучающийся сможет:

выражать свое отношение к природе через рисунки, проектные работы.

Коммуникативные УУД

• Уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а) донести свою позицию до собеседника;

б) оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на уроках изобразительного искусства и следовать им.

• Учиться согласованно работать в группе:

а) учиться планировать работу в группе;

б) учиться распределять работу между участниками проекта;

в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты характеризуют опыт обучающихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепля­ется в процессе освоения учебного предмета:

сформированность художественной культуры, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством;

овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;

сформированность навыков работы различными художественными материалами и в разных художественных техниках;

освоение первоначальных сведений о художественной форме в изобразительном искусстве, о художественно-выразительных средствах (композиция, ритм, тон, объем, конструкция, пропорции, цвет, колорит, светотень и т.д.), об их роли в эстетическом восприятии произведений;

приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне;

способность к созданию выразительного художественного образа.

Обучающийся научится:

умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;

распознавать и называть игрушки ведущих народных художественных промыслов; осуществлять собственный художественный замысел, связанный с созданием выразительной формы игрушки и украшением ее декоративной росписью в традиции одного из промыслов;

различать виды и материалы декоративно-прикладного искусства;

композиционным навыкам работы, чувству ритма, работе с различными художественными материалами;

создавать линейные изображения геометрических тел и натюрморт с натуры из геометрических тел;

строить изображения простых предметов по правилам линейной перспективы;

характеризовать освещение как важнейшее выразительное средство изобразительного искусства, как средство построения объема предметов и глубины пространства;

передавать с помощью света характер формы и эмоциональное напряжение в композиции натюрморта;

выражать цветом в натюрморте собственное настроение и переживания;

применять перспективу в практической творческой работе;

навыкам изображения уходящего вдаль пространства, применяя правила линейной и воздушной перспективы;

видеть, наблюдать и эстетически переживать изменчивость цветового состояния и настроения в природе;

различать и характеризовать понятия: пространство, ракурс, воздушная перспектива;

различать основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве (линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива и др.);

пользоваться красками (гуашь, акварель), несколькими графическими материалами (карандаш, тушь), использовать коллажные техники;

навыкам понимания особенностей восприятия скульптурного образа;

навыкам лепки и работы с пластилином или глиной;

различать образно-стилевой язык архитектуры прошлого;

характеризовать и различать малые формы архитектуры и дизайна в пространстве городской среды;

работать над проектом (индивидуальным или коллективным), создавая разнообразные творческие композиции в материалах по различным темам;

рассуждать о значении художественного образа древнерусской культуры;

характеризовать признаки и особенности московского барокко;

Обучающийся получит возможность научиться:

активно использовать язык изобразительного искусства и различные художественные материалы для освоения содержания различных учебных предметов (литературы, окружающего мира, технологии и др.);

различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу; осознавать общечеловеческие ценности, выраженные в главных темах искусства;

владеть диалогической формой коммуникации, уметь аргументировать свою точку зрения в процессе изучения изобразительного искусства;

узнавать основные художественные направления в искусстве XIX и XX веков;

осознавать главные темы искусства и, обращаясь к ним в собственной художественно-творческой деятельности, создавать выразительные образы;

создавать разнообразные творческие работы, фантазийные конструкции;

характеризовать крупнейшие художественные музеи мира и России;

получать представления об особенностях художественных коллекций крупнейших музеев мира.

Содержание учебного предмета

Рисунок (7 часов)

Рисунок как основа любого вида изображения. Графика. Основные изобразительные средства графики: линия, пятно. Приемы работы различными графическими материалами. Разнообразные виды печатной графики: офорт, ксилография, линогравюра, литография. Конструктивное построение изображения. Передача объема (свет, тень, блик, рефлекс). Изображение с натуры отдельных предметов и их групп (натюрморт) с передачей конструктивных построений объемных форм. Изображение пространства улицы, интерьера комнаты. Наброски, зарисовки с натуры фигуры человека, животных

Живопись (6 часов)

Законы цветоведения. Свойства цвета. Собственный цвет предмета. Свет и цвет. Цветовой контраст. Живописные материалы: акварель и гуашь, их отличия, особенности работы. Живописный натюрморт. Использование цвета как важнейшего средства художественной выразительности в пейзаже. Цветовое богатство окружающего мира. Живописные техники, применяемые в этюдах и набросках.

Композиция (5 часов)

Понятие «композиция» в изобразительном искусстве. Особенности и этапы работы над тематической композицией. Основные законы и закономерности тематической композиции. Жанр изобразительного искусства – тема картины. Жанры: исторический, батальный и бытовой. Темы исторического прошлого нашей Родины. Героизм в произведениях художников. Темы современной жизни. Тема труда в произведениях художников. Образ праздника в картинах художников. Иллюстрирование литературных произведений.

Архитектура (3 часа)

Самобытность древнерусской архитектуры. Деревянное зодчество. Изба, ее основные элементы: сруб, кровля, крыльцо. Декор избы. Архитектура древнего мира: египетские пирамиды, греческие храмы, римские постройки. Классицизм в архитектуре. Архитектурные направления: готика и барокко.

Скульптура (2 часа)

Скульптура – летопись истории. Монументальная скульптура и архитектурная среда.

Передача пластичности и выразительности движений любимого животного через лепку.

Дизайн (1 час)

Роль дизайна в организации предметно-пространственной среды. Виды дизайна: дизайн костюма, графический дизайн, дизайн среды, промышленный дизайн.

Декоративно-прикладное искусство (5 часа)

Виды декоративно-прикладного искусства. Художественный язык декоративного искусства. Основные схемы и закономерности декоративной композиции. Народное искусство. Художественные промыслы России, эстетические идеалы и связь времен.

Роспись по дереву: Хохлома, Городец, Северная Двина и Мезень.

Русская матрешка: история возникновения и современные промыслы. Керамика: игрушки и посуда. Сергиевская матрешка. Семеновская и полхов-майданская матрешка. Скопинская керамика. Каргопольская игрушка. Филимоновская игрушка.

Беседы об искусстве (5 часов)

Греческое происхождение слова «Музей». История возникновения художественных музеев. Художественные музеи мира: Лувр. Метрополитен-музей. Музеи России: оружейная палата, Эрмитаж, Кунсткамера, Третьяковская галерея, Государственный Русский художественный музей, Государственный музей изобразительного искусства им. А.С. Пушкина.

Итоговая творческая работа (1 час)

Использование цвета как важнейшего средства художественной выразительности в пейзаже. Цветовое богатство окружающего мира. Выразительные средства изображения. Темы для творческой работы:1) Пейзаж. 2)Фантастический мир

Тематическое планирование по изобразительному искусству в 5 классе

Итоговая творческая работа проводится в форме защиты творческой работы по темам по выбору обучающихся:

«Пейзаж»

«Фантастический мир»

Утверждаю:

Директор МБОУ «Гимназия №1» г. Ядрин

___________Н.Н. Порфирьева

Приказ №____ от « » _________2019 г.

Материал для проведения промежуточной аттестации по изобразительному искусству в форме творческой работы на тему «Пейзаж» и «Фантастический мир» в 5 «___» классе за 2018-2019 учебный год.

Учитель: Пузырникова Ольга Михайловна.

Дата проведения промежуточной аттестации_______

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/377900-rabochaja-programma-po-izo-5-klass