Конспект урока по русскому языку с использованием игровых технологий в 5 классе

МКОУ « Ассабская средняя общеобразовательная школа имени Омарова С.Д.»

Конспект урока по русскому языку

с использованием игровых технологий

в 5 классе

Образование новых слов при помощи приставок и суффиксов

Составила: учитель русского языка и литературы

Абдулаева Алжанат Расуловна

Тема: Образование новых слов при помощи приставок и суффиксов.

Тип урока: комбинированный (2-ой урок по теме).

Цель: закреплять умение образовывать новые слова при помощи приставок и суффиксов.

Задачи образовательные:

-активизировать знания детей о составе слова;

-закреплять у детей умение выделять части слова (приставка, корень, суффикс, окончание);

-упражнять в образовании новых слов при помощи приставки или суффикса.

Коррекционно-развивающие:

-развивать мыслительные операции синтеза и анализа путём составления слов из частей;

-корригировать внимание и восприятие учащихся;

-пополнять и активизировать словарный запас.

Воспитательные: (эстетическое воспитание)

-воспитывать в детях чувство прекрасного;

-прививать любовь к родному краю.

Использование современных образовательных технологий:

-информационно – коммуникативные технологии

-гуманно – личностные технологии

-игровые технологии

-индивидуальный и дифференцированный подход

-здоровьесберегающий подход

-развивающее обучение

Оборудование:

-рабочие тетради, дневники

-демонстрационные таблицы

-карточки со словами, индивидуальные карточки

-мультимедийное оборудование

-натуральный объект (листья клёна)

Приложение:

Индивидуальные карточки для учащихся,

имеющих различный уровень знаний (задание № 1- а)

Индивидуальные карточки для учащихся,

имеющих различный уровень знаний (задание № 1-б)

Индивидуальные карточки для учащихся,

имеющих различный уровень знаний (задание № 1 -в)

Ход урока.

2).Изучение нового материала

А) Обобщение знаний о составе слова

Цель – активизация и обобщение знаний о составе слова.

Б) Подведение учащихся к выводу.

Цель – развитие операций мышления и причинно-следственных связей.

(Развивающее обучение)

В) Сообщение темы урока.

Г) Игра «Живые слова»

Цель – упражнение в образовании новых слов при помощи приставок и суффиксов.

(Игровые технологии)

3) Закрепление изученного материала.

А) Игровой момент:

Б) Работа с предложением.

(Индивидуальный и дифференцированный подход)

Приложение. Задание №1.

-Открыли тетради. Записали сегодняшнее число.

Задание: «Что не подходит?».

-Прочитаем слова. Выделим корень.

-Корень в этих словах пишется одинаково?

-Являются ли эти слова родственными?

-Одно слово не подходит. Какое?

-Ребята, если слова имеют разный смысл, то мы не можем их назвать однокоренными словами. Поэтому убираем слово, которое не подходит.

Вот теперь у нас группа однокоренных слов.

-Запишите слова через запятую, выделив корень.

-Молодцы, справились с заданием.

- Теперь задание сложнее.

-Ребята, в каждом слове обязательно есть корень.

-Что такое корень?

-А какие ещё части слова вы знаете?

-Части слова на нашей доске перепутали свои места. Помогите им построиться в нужном порядке.

-Хорошо, мы повторили, что слова в русском языке состоят из частей.

-Назовите главную часть слова.

-Прочитайте слово:

-Приставили суффикс [-ик]. Какое слово получилось?

-Получилось новое слово?

Прочитайте следующее слово:

Приставили приставку [по-]. Какое слово получилось?

-Получилось новое слово?

-Зачем нужны приставки и суффиксы?

-Тему урока: Образование новых слов при помощи приставок и суффиксов.

-Приступаем к следующему заданию.

-Ребята, сейчас поиграем в игру «живые слова».

Слова мы будем строить из частей. А частями слова будете вы сами. Каждый получит свою часть и найдёт ей место в слове.

-Давайте попробуем правильно построиться, чтобы получилось слово.

-Части 1-го слова:

[-езд] и [по-]

-Какое слово получилось?

-Алёша, ты какая часть слова?

-Ира, ты какая часть слова?

-Записали слово. Выделили корень и приставку.

Слово читается, вывешивается на доску, разбирается по составу.

-Части 2-го слова:

[-як] и [ мор-]

-Какое слово получилось?

-Петя, ты какая часть слова?

- Коля, ты какая часть слова?

-Записали слово. Выделили корень и суффикс.

-Записали все слова.

-Ребята, вы составляли сейчас слова из частей. В каждом слове был корень – это самая главная часть слова.

-К корню присоединяли приставку, и получалось новое слово, назовите:

-Или суффикс, назовите:

-Иногда, чтобы получилось новое слово, необходимо присоединить и приставку, и суффикс, назовите слово:

Вы успешно справились и с этим сложным, но интересным заданием.

-Посмотрите, что у меня?

-Какого они цвета?

-А в какое время года листья у клёна бывают жёлтыми?

Прочитайте слово:

-Давайте запишем несколько предложений об осени.

Прочитайте текст на карточках.

Выполните задание.

Учащиеся записывают в тетрадь.

Ученик разбирает слова у доски.

[бол]

-Да.

-Нет.

[Большой]

Учащиеся выполняют письменное задание в тетрадях.

-Корень - это общая часть однокоренных (родственных) слов.

-Приставка, суффикс, окончание.

Ученик выполняет задание у доски, повторяя при этом, что обозначает каждая часть слова.

-Корень

-[стол]

-[столик]

-Да.

-[бег]

-[побег]

-Да.

-Для образования новых слов.

Учащиеся записывают тему урока.

Уч-ся выдаются таблички с частями слова, и дети выстраиваются в нужном порядке.

- [по-] [-езд]

- Я корень.

-Я приставка.

Дети записывают слова и выделяют части слова.

- [ мор-] [-як]

-Я корень.

-Я суффикс.

[по+вар]

[мор+як].

[по+дар+ок].

-Листья клёна.

-Жёлтые листья.

-Осенью.

Уч-ся выполняют письменное задание на карточках.

III. Заключительная часть.

-Итог урока

-Рефлексия

(Гуманно-личностная технология)

-Оценки и комментарии учителя

-Из каких частей состоят слова?

-Ребята, для чего служат приставки и суффиксы.

-Корень, суффикс, приставка и окончание.

-Для образования новых слов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/377979-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-s-ispolzova