Волшебный остров

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1

Организационный.

Приветствие учителя и учащихся. Настрой на готовность к уроку.

Stand up, please.

Hello children! How are you?

I`am fine, thanks. Sit down, please.

Hello teacher!

Fine! Thank you. How are you?

Коммуникативная

Речевая и фонетическая разминка.

Let`s do tongue exercise

Together, together, together every day .Together, together we work and play.

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Цель: Введение в тему.

Учитель мотивирует познавательную деятельность учащихся, показывая свою одежду и одежду одного из учащегося, далее ставит вопрос:

What is our lesson about?

Учащиеся отвечают на вопрос, формулируют тему урока: Одежда / Clothes

Регулятивная

3

Актуализация

Учитель говорит о том, во что дети в классе сегодня одеты, просит их указать на тот предмет одежды, который был упомянут, и повторить его название: Например: - Olya`swearing askirt.

Yes, Olya, you are wearing a skirt.

Учитель раздает детям картинки с изображениемjeans, hat,skirt, jacket,coat, shoes,socks. Включается запись песни I`mwearing myjeans. Учитель приглашает детей петь, показывая соответствующие картинки и выполняя движения.

Учащиеся повторяют предложения за учителем и сами называют одежду, отвечая на вопросы.

Учащиеся поют и повторяют за учителем и за диктором.

Регулятивная и коммуникативная

4

Физкультминутка

Now it`s time to do some exercises

Учащиеся делают разминку, повторяя все движения за учителем.

5

Введение и отработка лексики

Учитель произносит названия времен года и показывает на картинки.

Затем учитель прикрепляет к доске картинки с изображением flowers и music, показывает на них и произносит эти слова.

Учитель раздает учащимся картинки с изображениемflowers, music,summer, autumn,winter, spring. Он произносит слова в произвольном порядке.

Дети повторяют хором и индивидуально

Ребенок, у которого есть соответствующая картинка, поднимает ее вверх.

Познавательная и регулятивная

6

Введение структуры What can you see?

Учитель показывает картинку и спрашивает:What can yousee?

Учащиеся отвечают: I cansee…

Регулятивная

7

Развитие навыков аудирования

Учитель включает запись песни.

Учитель спрашивает детей, что они видят на картинках, иллюстрирующих диалог. Например: Where are they?

Дети слушают и смотрят на картинку.

Ученикиотвечают: On the island. It is music.

Коммуникативная и регулятивная

8

Развитие навыков чтения

Учитель включает запись диалога еще раз. Учитель следит за правильностью произношения и интонации.

Дети слушают и повторяют в паузах.

Отдельные учащиеся читают отрывки из диалога.

регулятивная

9

Закрепление знаний

Учитель читает диалог, показывая на картинки и предлагая детям закончить предложения.

Wow! This is a magic….

…..island

Коммуникативная и регулятивная

10

Рефлексия

Как работали.

Понравился ли урок? Учитель просит детей нарисовать время года, которое им нравится больше всего.

Дети должны прокомментировать рисунок, например:

I like summer. It is hot. I wear T-short in summer.

Коммуникативная и регулятивная

11

Домашнее задание

Учитель объясняет, как делать домашнее задание

Дети записывают, задают вопросы

регулятивная

12

Завершение урока

Оценки. Спасибо

Спасибо