Школьные предметы

Этап/ под этап урока

Время

используемые цифровые образовательные ресурсы.

1. Организационный момент.

1 минута

Деятельность учителя

Деятельность ученика

-Hello, children!

- How are you?

- How is absent today?

- Hello teacher!

- Fine, thanks! And you?

- …… is absent today.

Этап/ под этап урока

Время

используемые цифровые образовательные ресурсы.

2.Фонетическая разминка.

1-2 минуты.

Слайды со скороговорками. Слова скороговорок выскакивают постепенно друг за другом.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1,Let’s say our tongue-twisters.

1) PE is a lot of fun for me.

2) Ten red pens are on the desk.

2. Say it quickly as you can.

1.Дети повторяют скороговорки хором.

2. дети повторяют скороговорки как можно быстрее хором и индивидуально, при этом учитель следит за правильным произношением звуков.

Этап/ под этап урока

Время

используемые цифровые образовательные ресурсы.

3. Актуализация знаний.

5 минут

Презентация с числами

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Учитель показывает числа от 1 до 20 вразброс с помощью презентации

2. После этого учитель называет их в правильном порядке,

1. ученики называют их хором.

2. ученики записывают их на листочках, потом сдают на проверку.

Этап/ под этап урока

Время

используемые цифровые образовательные ресурсы.

4. Постановка целей урока.

0,5 минуты.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Today we’ll learn and talk about school subjects. Then you’ll read and learn how to write an e-mail about your school subjects.Сегодня мы поговорим о школьных предметах. затем вы прочитаете электронное письмо и узнаете. как написать о своих школьных предметах.

Этап/ под этап урока

Время

используемые цифровые образовательные ресурсы.

5. Работа по теме урока.

15минут

Слайды презентации «Школьные предметы» , аудиозапись с названиями школьных предметов.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Open your books at page 14. You have a lot of school subjects. English is a school subject. PE is a school subject too.

2. На доску с помощью проектора выводит картинки, иллюстрирующие школьные предметы с названием предмета под каждой картинкой: English,PE,Geography,Maths,History,Science,Art,Music.

3. После этого учитель показывает картинки и с спрашивает:

-What’sthis?

4. Учитель включает запись. Упр. 1 стр. 14

5. Упр.3 стр14. учитель читает задание и просит учеников догадаться, что спрашивается в вопросе. (What’syourfavoritesubject?)

6. Учитель просит назвать те предметы, которые есть у ребят в школе используя речевой образец «Wehave……» Упр 2 стр 14

1. Ученики повторяют за учителем слово «subject», хором и индивидуально.

2. Ученики повторяют слова за учителем хором и индивидуально.

3. Ученики отвечают. It’sEnglish.( и т.д.)

4. слушают, читают и повторяют.

5. Учащиеся догадываются/ не догадываются. отвечают на вопрос. работают в парах (вопросно – ответная работа)

6. проговаривают о предметах, которые есть в школе.

Этап/ под этап урока

Время

используемые цифровые образовательные ресурсы.

6. Динамическая пауза.

1 минута

Аудиозапись песенки-разминки.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Let’shaveabreak.

учитель включает запись песни из предыдущего урока – упр. 1 стр 12

Учащиеся поют вместе с учителем, сопровождая все движениями.

Этап/ под этап урока

Время

используемые цифровые образовательные ресурсы.

7. Продолжение работы по теме урока.

15 минут

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. упр 5 стр 15.

учитель обращает внимание на электронное письмо в упражнении 5.

- Look, this is an e-mail. Read and say who wrote the e-mail.

прочитайте и скажите, кто написал письмо.

2. Учитель задает вопросы аналогичные вопросам упражнения 5:

- How old are you?

-What year are you in at school?

- What’s your favourite subjects?

3. You will write an e-mail at home. portfolio sheets are in your workbooks. Учитель одновременно открывает приложение в своей рабочей тетради и показывает ученикам эту страницу

1. Ученики читают письмо про себя, отвечают на вопросы. Вопросы должны быть полными. а не краткими.

2. Отвечают на вопросы.

3. Учащиеся открывают рабочие тетради на соответствующей странице. Ученики должны отрезать ее по пунктирной линии и написать письмо в указанном поле. В качестве образца учитель использует текст письма из упр .5 стр. 15

Этап/ под этап урока

Время

используемые цифровые образовательные ресурсы.

8.Инструктаж по выполнению домашнего задания.

3 минуты.

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Open your workbooks at page 8, please. Учитель показывает на картинки в упр 1.

-what’sthisschoolsubject?

2. Что нужно сделать в упражнении 2?

3. Учитель читает задание упражнения 3.

4. учитель записывает домашнее задание на доске. РТ: стр. 8 упр.1-3, учебник стр. 15 упр. 6

1.English. аналогично ученики называют остальные школьные предметы.

2. догадываются и отвечают, что требуется сделать.

3. Ученики читают вслух образец, а затем остальные предложения

4. записывают домашнее задание в дневниках.

Этап/ под этап урока

Время

используемые цифровые образовательные ресурсы.

9. Подведение итогов урока и выставление оценок.

2 минуты

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Учительзадаетученикамвопросы:

- Can you talk about school subjects?

- do you know how to write an e-mail about your school subjects?

2. Учитель выставляет и комментирует оценки учащихся

1. Ученики отвечают на вопросы учителя.

2. Выставляют оценки в дневник и дают дневник на подпись.

Этап/ под этап урока

Время

используемые цифровые образовательные ресурсы.

10. Организационной конец урок.

0,5 минуты

Деятельность учителя

Деятельность ученика

The lesson is over. Thank you for the lesson. Good bye!

Good bye!