Технологическая карта урока, реализующего ФГОС

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Предмет -история

Класс -5

Тема урока –Государство на берегах Нила

Цели : - сформировать у учащихся представление о местоположении Египта и особенностях природных и климатических условий; процессе образования единого государства;

-продолжить развитие у учащихся различных УУД в соответствии с запланированными ,предметными , метапредметными , личностными результатами;

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

-выскажут мнение и установят связь между природными условиями и образом жизни египтян;

-смогут правильно использовать исторические термины, изученные на уроке;

-продолжат учиться работать с исторической картой, анализируя и обобщая её данные;

Регулятивные УУД:

-продолжат учиться планировать свою работу на уроке;

-оценят свою работу на уроке и работу одноклассников;

Познавательные УУД:

-научатся самостоятельно находить необходимую информацию в тексте;

-ответят на проблемный вопрос;

Коммуникативные УУД:

-примут участие в работе малой группы

-смогут научиться отстаивать свою точку зрения, фактически доказывая её, при этом выслушивая мнения других.

Словарь урока: речные пороги, речной ил, оазис, рельеф, дельта, фараон, столица

Ресурсы урока: компьютер, мультимедийный проектор, аудиофайл «Египет», видео «Египет», карта «Государства Древнего Востока», слайд «От первобытности к цивилизации»

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этап урока (+время)

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1 этап. Орг. момент(1 мин.)

1.Проверка готовности к уроку уч-ся , создание доброжелательной атмосферы в классе .(Звучит музыка) Приложение 1.

2. Приветствие учителя и уч-ся

2 этап. Мотивация и целеполагание .

Постановка проблемного вопроса.

1.-На прошлых уроках истории мы с вами пришли к выводу,что наши предки очень быстро совершенствовались.

Предлагаю классу прочитать вступительную статью в учебнике и составить кластер

(За каждый компонент или правильную корректировку-по 1 баллу и так далее по ходу урока )

2.а) Предлагаю классу посмотреть видео «Египет» и ответить на вопрос : «Что нужно знать о государстве, чтобы иметь о нём полное представление?» Приложение 2.

б) записываю тему и план на доске

3. –Древнегреческий историк Геродот назвал Египет «даром Нила». В чём смысл его высказывания.

1.Читают статью и составляют кластер, сравнив его с предложенным на слайде.

Приложение 3.

2. Определяют тему и главные признаки характеристики государства (пункты плана урока)

Древний Египет

-географическое положение;

-природные и климатические условия;

-история создания государства.

5 этап. «Открытие» нового знания (изучение новой темы)

1. Для достижения целей урока предлагаю классу разделиться на три активные группы для того, чтобы из предложенных исторических источников выделить ключевые понятия, характеризующие Древний Египет.

2.-Составьте рассказ, используя ключевые понятия.

3.Физминутка.Приложение 5.

4. Для реализации последнего пункта плана предлагаю всем сыграть в игру «Внимательный слушатель». Читаю текст.Приложение 6.

1. А) Первая и вторая группа работают с дополнительным материалом. Приложение 4.

Третья группа-с картой учебника на с.33 и картой на доске, а также с текстом учебника-п.6, пункты 1 и 2.

Б) определяют ключевые понятия, пишут на доске и объясняют значение:

-Северо-Восточная Африка

-пустыня

-Нил

-папирус

-финиковые пальмы

-пороги

-дикие животные

-дельта

-оазисы

-Египет

-разливы Нила

-ил

-земледелие

2.Выступает один человек (рассказ оценивается 3 баллами)

3. Физминутка. Приложение 5.

4.Выделяют главные мысли:

-40 государств вели войны

-выделение Северного и Южного царства

-победа Южного царства

-объединение страны

-3000 лет до н.э.

-фараоны-повелители Египта

-столица-Мемфис

6 этап. Включение нового знания в систему знаний (закрепление)

Отвечают на проблемный вопрос : «Древнегреческий историк Геродот назвал Египет «даром Нила». В чём смысл его высказывания?»

7 этап. Рефлексия и оценивание

1.Подсчет набранных очков и выставление оценок.

А-по группам(определяется самая активная группа)

Б-индивидуально:

-5 и более очков-оценка «5»

-3-5 очков-оценка «4»

-менее 2 очков-пожелание учителя быть более активными на уроке)))

2. –Достигли ли мы сегодня поставленной цели?

Давайте мы скажем с вами все вместе : «Мы-молодцы!»

3.Приложение 7.

8 этап. Домашнее задание

Домашнее задание:

- инвариантная часть –п.6. вопросы, работа со словарём и картой

- вариативная часть –

А) раскрыть смысл слов в «Хвалебной песне Нилу»-с.36

Б) Один из греческих историков подметил, что Египет со всех сторон укреплён природой. Пользуясь картой на с. 33, прокомментируйте эту точку зрения.

В) Почему первые государства возникли у земледельческих племен, а не у скотоводов?