Мастер класс: «Просто, сложно, интересно!»

Мастер-класс

«Просто. Сложно. Интересно»

Подготовила и провела

учитель начальных классов,

первой квалификационной категории,

Лях Зинаида Ивановна

Цель мастер-класса: представление наиболее результативных элементов собственной системы работы, методических приемов, педагогических действий, обеспечивающих эффективное решение учебно-воспитательных задач.

Задачи мастер-класса:

-передача учителем своего опыта путем прямого и комментированного показа последовательности действий, методов, приемов и форм педагогической деятельности;

- совместная отработка методических форм и методов работы учителя и приемов решения поставленной в программе мастер-класса проблемы;

- рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса.

Ожидаемый результат: применение модели занятия (или отдельного фрагмента), которую разработал участник мастер-класса в практике собственной деятельности.

Оборудование:компьютер, мультимедиа проектор.

Ход занятия:

Приветствие:(слайд 1)

Добрый день, уважаемые коллеги! Я, Лях Зинаида Ивановна. Надеюсь приветствовать сегодня в вашем лице любознательных, разносторонних, неравнодушных людей.

А пессимисты каждый день твердят,

Зачем искать, ведь всё уже открыто.

Я- оптимист и считаю, что искать нужно всегда и везде.

Установление контакта с участниками мастер-класса.

Тренинговое упражнение «Комплименты»:

Цель:

создание доброжелательной атмосферы; повышение внутригруппового доверия.

Любой человек хочет, чтобы его любили и уважали, ценили и понимали, и очень часто нам просто необходимо слышать от окружающих людей добрые слова и пожелания. Ведь от этого улучшается настроение и мы готовы делиться радостью и помогать другим.

Сейчас мы встанем в круг и будем говорить друг другу комплименты, поворачиваясь к человеку, который справа от вас. Не забывайте говорить за комплименты «спасибо».

Вам понравилось это упражнение?

Почему?

Одинаковыми были комплименты или разными?

Почему разные?

Действительно, каждый человек неповторимый, он индивидуален.

2. Деление на группы для работы (методика «Солнышко»)

У меня в ладонях лучики солнца, они разного цвета, они, как и вы индивидуальны и неповторимы.

Вы берёте лучик и присаживаетесь за тот стол, где солнышко такого же цвета.

Посмотрите, какое лучистое и улыбающееся солнышко. Вы – такие же, как солнышко, улыбнитесь друг другу. Посмотрите, от ваших улыбок стало светлее.

(Слайд 2) Я начну свой мастер-класс со следующего эпиграфа: «Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случая делать его немного занимательным» (Блез Паскаль). Уважаемые коллеги, я приглашаю вас в удивительный мир математики, где и просто, и сложно, и очень интересно. (Слайд 3)

Итак, мастер-класс называется «Просто. Сложно. Интересно.»

(Слайд 4) О, математика, земная,

Гордись, прекрасная, собой.

Ты всем наукам мать родная,

И дорожат они тобой.

Вы будете работать в группах, чтобы ответить на вопросы, вам необходимо посовещаться и если вы готовы отвечать, поднять руки, и один из вас дает ответ. Попробуйте свои силы в математическом многоборье.

Разминка (проводится для того, чтобы сохранить хорошее настроение, бодрость духа, математический настрой).

Предлагаю вам задачи, правильное решение которых не требует никаких дополнительных знаний, – внимательно читайте условие задачи и попробуйте миновать расставленные ловушки.

(Слайд 5)

Один господин писал о себе: «…пальцев у меня двадцать пять на одной руке, столько же на другой, да на ногах десять…» Почему он такой необычный?

(Слайд 6 -ответ) (Ответ: Господин не поставил в одном месте двоеточие. В каком?)

(Слайд 7)

Два путешественника одновременно подошли к реке. У берега была привязана лодка, в которой мог переправиться только один человек. Путешественники не умели плавать, но каждому из них удалось переправиться через реку и пойти своей дорогой. Как могло это случиться? сторон.)

(Слайд 8-ответ(Ответ: Они подошли к реке с разных)

(Слайд 9)

Почему парикмахер в Женеве охотнее подстрижет двух французов, чем одного немца?

(Слайд 10) (Ответ: Потому, что больше заработает.)

(Слайд 11) «Танграмм»:

Разминка закончилась. Для след. задания Три мудреца придумали «Ши-Чао-Тю»- необычный квадрат. Я уверена, что вы догадались – это Танграмм. Да, в переводе с китайского означает: 7 дощечек мастерства. Суть игры заключается в том, чтобы собирать из кусочков танграмма силуэты людей, животных, птиц, предметов. Расскажи мне – и я услышу,

Покажи мне – и я запомню,

Дай мне сделать самому – И я пойму! (Японская пословица)

(Слайд 12) Дается комплект, состоящий из семи фигур: 2 пары равнобедренных прямоугольных треугольников и один квадрат, один большой равнобедренный треугольник и параллелограмм. Напоминаю, что вы работаете в группе, поэтому когда с заданием справляются все , тогда вы поднимаете руки.

(Слайд 13) --- Вспомним правила игры.

----Задание. Из данных семи фигур составить квадрат.

-----Составить треугольник.

(Слайд 14) (проверка )

(Слайд 15) --- Сейчас вам надо посовещаться и каждый человек из вашей группы выберет себе фигуру, они не должны повторяться. Не забывайте друг другу помогать. Умнички

Головоломки со спичками. (Слайд 16) С детьми заменяю на палочки для счета или обычными цветными карандашами.

Коробка спичек, палочки для счета и карандаши – отличное пособие для геометрических развлечений, требующих находчивости и сообразительности. Из них можно составить всевозможные прямолинейные фигуры, превращать одну фигуру в другую путем перекладывания спичек.

(Слайд 17)

На столе лежат 6 спичек. Расположите их так, чтобы в каждом горизонтальном ряду было: а) по 4, б) по 6 (Слайд 18)

(Слайд 19-20)

Фигура, изображенная на рисунке, составлена из 8 спичек, наложенных друг на друга. Выложите у себя на столах такую же. Снять две спички так, чтобы осталось 3 квадрата. ( по мимо 3 квадратов у вас могут ещё получиться другие геометрические фигуры)

(Слайд 21)

Исправьте равенство так, чтобы оно стало верным, не дотрагиваясь, ни до одной спички (нельзя поджигать, перемещать, передвигать и т.д.).

(Слайд 22)

«Математическое исчезновение»:

На столе 3 треугольника. Переложите 2 спички, чтобы треугольников не стало.

(Слайд 23) (Ответ: Убираем 2 спички и делаем из них знак «равно». Один треугольник минус один треугольник, равняется ноль - треугольников не стало.)

(Слайд 24)

Все гениальное – просто!

«Занимательная математика» может сделать интересными самые «скучные» вещи на свете, например, таблицу умножения.

Но умножение на 9 на пальцах – это нечто особенное. На фото выше продемонстрировано умножение 9 на 7. Загибаем 6 палец и сразу же видим ответ: первая цифра - количество пальцев слева от загнутого, вторая - справа. Итого 54!

(Слайд 25) Заключение:

В течение жизни мы решаем множество задач. И если каждую отдельно решенную задачу рассматривать, как распустившийся цветок, то в результате мы получим огромный, красивый букет.

Пусть все задачи, которые встают перед вами, будут решены, а букет будет только из распустившихся цветов.

Спасибо за плодотворную работу. Ну, а на память о нашем мастер классе вы можете взять конвертик. В нем для каждого из вас есть маленький сувенир!(конструктор-игра Колумбово яйцо, есть еще и волшебные круги.)

Вывод : Важным условием моей работы является улыбка и доброе слово.

Практика моей работы показала, что прекрасным средством воспитания и обучения является игра, чем интересней игровые действия, которые я использую на уроках, тем незаметнее и эффективнее закрепляются полученные знания.

Дети активны в восприятии задач-шуток, головоломок, логических упражнений, поэтому в своей работе для активизации детей я стараюсь использовать занимательный материал, ведь он не только развлекает детей, дает возможность отдохнуть, переключиться, но и заставляет их задуматься, развивает инициативу, стимулирует развитие нестандартного мышления, логику, воображение. В результате ученик работает на уроке с интересом, и даже трудные задания становятся посильными для него. Помогаю каждому ученику самоутвердиться, искать и находить собственные пути получения ответа. Вот и ситуация успеха – необходимое условие для перерастания положительного отношения к учёбе в активное, творческое.

         Успех связан с чувством эмоционального подъёма, создаёт ощущение внутреннего благополучия. Один раз пережив успех, ребёнок будет вновь и вновь стремиться к нему. Уверенно чувствует себя тот, кто в деятельности опирается и использует свои личные психологические особенности. А чтобы уверенность не терялась, необходимо помочь развитию ребёнка. Что я и стараюсь делать.

Ведь без математики не может обойтись ни одна современная наука.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/378803-master-klass-prosto-slozhno-interesno