Формы работы со слабоуспевающими и одарёнными детьми

Формы работы со слабоуспевающими детьми

Яичникова Н.В. 2 «А» класс

2018-2019 учебный год

1.Для усиления эффективности работы со слабоуспевающими учащимися использовать новые образовательные технологии, инновационные формы и  методы обучения: личностно – ориентированный подход (обучение строить с учетом развитости индивидуальных способностей и уровня сформированности умений учебного труда) и разноуровневую дифференциацию на всех этапах урока.

2.Организовать индивидуально-групповую работу, применяя дифференцированные тренировочные задания, инвариантные практические работы, дифференцированные проверочные работы, творческие работы по выбору.

3.На уроках и  дополнительных занятий применять «Карточки помощи», «Памятки для учащихся», шире использовать игровые задания, которые  дают возможность работать на уровне подсознания. В работе создаются специальные ситуации успеха.  

4.При опросе  слабоуспевающим  школьникам дается примерный план ответа, разрешается пользоваться планом, составленным дома, больше времени готовиться к ответу у доски, делать предварительные записи, пользоваться наглядными пособиями  и  пр.

5.Ученикам задаются наводящие вопросы, помогающие последовательно излагать материал.

6.Периодически проверяется усвоение материала по темам уроков, на которых ученик отсутствовал по той или иной причине.

7.В ходе опроса  и  при анализе его результатов обеспечивается атмосфера доброжелательности.

8.В процессе изучения нового материала внимание  слабоуспевающих  учеников концентрируется на наиболее важных  и  сложных разделах изучаемой темы, чаше обращается к ним с вопросами, выясняющими степень понимания учебного материала,  стимулирует вопросы учеников при затруднениях в усвоении нового материала.

9.В ходе самостоятельной  работы  на уроке   отмечаются положительные моменты в их  работе  для стимулирования новых усилий, отмечаются типичные затруднения в  работе   и  указываются способы их устранения, оказывается помощь с одновременным развитием самостоятельности в учении.

10.При организации домашней  работы  для  слабоуспевающих  школьников проводится подробный инструктаж о порядке выполнения домашних заданий, о возможных затруднениях, предлагаются задания по повторению материала, который потребуется для изучения новой темы.

Формы работы с одарёнными детьми

Яичникова Н.В. 2 «А» класс

2018-2019 учебный год

1.Индивидуальный подход на уроках, использование в практике элементов дифференцированного обучения, проведение нестандартных форм уроков.

2.Дополнительные занятия с одарёнными учащимися, подготовка к олимпиадам, интеллектуальным играм, дискуссии, консультации по возникшим проблемам.

3.Участие в школьных, районных, всероссийских олимпиадах по предметам (математика, русский язык, окружающий мир, литературное чтение и др.).

4.Участие в конкурсах, интеллектуальных играх, концертной деятельности.

5.Использование современных средств информации (Интернет, компьютерные игры по предметам).

6.Вовлечение в проектную и исследовательскую деятельность.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/379015-formy-raboty-so-slabouspevajuschimi-i-odarjon