Открытый урок с игрой «Ловушка»: развитие индивидуальности и рефлексии у учащихся

Тема: Путешествие в страну Знаний.

Цель: создать условия для становления и проявления индивидуальности каждого ученика; развития эмоционально-чувственной сферы учащихся; формирования навыка мыслительной деятельности, способности к рефлексии с помощью игры «Ловушка»;закрепления умения слушать и понимать учителя и друг друга;развития слухового внимания, внимательности с помощью игр.

Формирование УУД: Личностные: положительно относиться к школе, к одноклассникам; стремиться быть успешным учеником; осознавать новый статус "школьник". Регулятивные: учиться высказывать своё предположение, соблюдать правила школьной жизни,оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.Коммуникативные: понимать то, что важно слушать и слышать, что говорят другие, осознавать себя как одного из учеников класса, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные: учиться отгадывать загадки, решать математические задачки

запоминать имена своих одноклассников, ориентироваться в системе знаний: отличать новое от уже известного. Предметные: выполнять разнообразные задания, направленные на развитие познавательных процессов и интересов личности.
Оборудование: карта Страны Знаний, рисунок Знайки и клоуна, демонстрационный знак “Ловушка”, «+»,«-», геометрические фигуры, наборы палочек по 6 штук в каждом, предметные картинки.

Ход урока

1. Организационный момент

2. Актуализация изученных знаний. Постановка темы и целей урока

- Как водители автомашин должны знать и соблюдать все правила дорожного движения (иначе будут аварии), так и школьники должны соблюдать правила. С некоторыми школьными знаками мы уже познакомились, давайте их вспомним. Если вы со мной согласны, то показываете +, если не согласны -. Но есть ещё один знак, он очень хитрый. Как называется этот знак? (Л). Покажите его. Сейчас проведем испытание, все ли запомнили школьные знаки. Я задаю вам вопрос, а вы отвечаете нужным знаком.

- Кто сегодня плакал и не хотел идти в школу? (Дети отвечают знаками: -, +)

- А кто с удовольствием пришел в школу? ( +, - .)

- Сейчас зимний месяц? (-)

- Сейчас осень? (+)

- Какое самое главное правило на уроке? (правило поднятой руки)

- Какое сегодня число?

- Хотите ли вы сегодня со мной совершить путешествие в Страну Знаний? (+,-).

- Полетели!

- А полетим мы в страну Знаний на воздушном шаре.

Мы летим, летим, летим,

В страну Знаний прилетим.

Много знать мы все хотим,

И поэтому летим.

- Приземляемся. Давайте прочитаем, куда мы приземлились? (Город Рассуждайчиков).

- Как вы думаете, почему мы приземлились именно здесь?

3. Работа по теме урока

- Наш воздушный шар встречает Знайка (рисунок). Он предлагает нам необычное задание; чтобы справиться с ним, нужно очень внимательно слушать. Послушайте его рассказ. (Учитель рассказывает историю, сопровождая свой рассказ демонстрацией картинок.)

“Это лето я провел в деревне. Первый летний месяц март мы провели за сбором яблок. Яблоки уродились на славу: каждое размером сфутбольный мяч. Мой любимый сорт - “синий налив”. Кожа у него темно-синяя, а мякоть голубая. Собирать “синий налив” пришлось в перчатках, ведь на ветках яблоневых пальм огромные колючки. В первый день сбора яблок я забыл надетьшапку-ушанку и слегка отморозил уши. Но в остальном месяц прошел без приключений…”.

- Почему вы смеетесь? (Нелепый рассказ).

- А теперь проверим, научились ли вы пользоваться знаком «Ловушка».

-Я читаю ещё раз рассказ Знайки, а вы показываете знак «Л» там, где нужно.

-Как вы считаете, в самом деле Знайка все перепутал или специально расставил вам такие ловушки, чтобы посмотреть: как вы внимательно слушаете.

- Такие ловушки вам часто будут встречаться в школе и лучше в них не попадаться, а то затянет в настоящее болото ошибок (показать на карте).

Физкультминутка

- Давайте поучимся быть внимательными учениками, даже когда отдыхаем. Предлагаю вам игру “Пожалуйста”. Если я скажу слово “ пожалуйста”, то вы делаете то, что я вас попрошу. А если я не назову это слово, то задание не выполняете.

- Пожалуйста, встаньте.

- Руки на пояс.

- Пожалуйста, руки вверх.

- Пожалуйста, присядьте.

- Встаньте.

- Пожалуйста, встаньте ко мне спиной.

- Повернитесь лицом.

- А теперь делайте, как я. (Руки в стороны.)

- А как же вы увидели, что я делаю: вы же стояли ко мне спиной?

- Пожалуйста, встаньте ко мне лицом.

-Тихо сядьте.

- Пожалуйста, тихо сядьте.

4. Продолжение работы по теме урока

-Продолжаем наше путешествие. В городе Рассуждайчиков, по пути к цирку, мы встречаем клоуна. Он привык во всём быть первым и хочет стать чемпионом по ловкости ума. Клоун загадал для нас невыполнимые задания. Если вы поймёте, что задание невыполнимое, то сразу дайте сигнал «ловушка», если согласны, то знак «+». Но только помните, что только вместе мы сможем победить злого клоуна.

- Я вижу пять геометрических фигур. (+)
- Я вижу, что первая геометрическая фигура - желтый квадрат. (+)
- Я вижу, что вторая фигура изменила цвет. (Л)
- Я вижу два треугольника. (+)
- Я вижу круги синего цвета. (Л)
- Я вижу, что последний круг не красного цвета. (+)
- Я вижу, что последняя фигура - овал. (Л)

-Молодцы! Нам удалось победить злого клоуна. Не быть клоуну чемпионом по ловкости ума.

Физкультминутка (для глаз)

- Закройте, пожалуйста, глаза и представьте, что в городе Рассуждайчиков нам нужно построить домик для нашего класса. Он должен быть красивым и прочным. Мы превращаемся в строителей. Представьте, какой дом у нас будет. А теперь откройте глаза и в воздухе попробуйте нарисовать стены нашего дома. Над домом, в котором царят мир и покой, всегда светит солнце. Нарисуйте глазами огромное солнце. Около дома будут расти прекрасные цветы, нарисуйте их.

5. Продолжение работы по теме урока

- У вас на партах палочки. Возьмите одну палочку и сделайте из нее что-нибудь. (… считает, что это ловушка и ничего делать не надо. А может быть, если постараться, это задание можно выполнить? Это цифра один, это свеча, колонна, карандаш и т.п. Сделаем вывод: если ты не можешь сразу выполнить задание, то это еще не значит, что оно нерешаемое, ловушка. Немного подумай.)

- Возьмите две палочки. Сложите из них любую букву. (Т, Х, Л, Г.)
- Добавьте одну палочку, сложите треугольник.
- Из этих же палочек сложите квадрат. (Ловушка)
- А как сложить квадрат?
- Добавьте палочку, сложите колесо. (Ловушка)
- Из имеющихся четырех палочек сложите букву Ш.

- Добавьте еще одну палочку и сделайте флажок.
- Из шести палочек сложите домик.
-Молодцы! Справились и с этим заданием.

Игра на внимание

-Ребята, и снова появился Знайка со своими любимыми заданиями на внимательность.

Готовы?

-Я называю тех, кто летает, а вы, ребята, должны будете при этом изображать полѐт, т.е. руками изобразить крылья. Когда называется предмет, который не летает, вы должны хлопнуть в ладоши.

Прилетели птицы: голуби, синицы, галки и вороны, кошки, макароны, ложки и тарелки, вкусные котлетки, ласточки, стрижи, кузнечики, чижи, белки, поросята, утки, медвежата, тапочки, ребята, корабли, матросы, разные вопросы, буквари, тетради, мячики, воробьи и мошки, книги и картошки.

Всех их вместе взяли. В школу побежали.

Но прежде, чем отправиться в школу, нужно собрать портфель. Каждый из вас, наверное, уже знает, что нужно взять в школу, а какие вещи лучше оставить дома? Сейчас проверим.

Игра "Собери портфель"

- Итак, дети, если я назову предмет, который нужно взять в школу, вы хлопаете в ладоши. Если этот предмет не нужен в школе, вы топаете ногами.

Учебники и книжки,

Игрушечная мышка,

Паровозик заводной,

Пластилин цветной,

Кисточки и краски,

Новогодние маски,

Ластик и закладки,

Степлер и тетрадки,

Расписание, дневник.

Собран в школу ученик!

6. Рефлексия. Итог урока

-Ребята, наше путешествие подходит к концу.

-Давайте выразим своё отношение к уроку через смайлики. Если вы выбираете первый смайлик-урок понравился, всё получилось, то хлопаете в ладоши, если второй смайлик-урок не понравился, было непонятно, то разводите руками.

-Какое задание понравилось?

-Какое задание показалось трудным?

-Вы хорошо потрудились, молодцы. Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/379065-puteshestvie-v-stranu-znanij