Методическая разработка «Значок-светлячок»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Стрелецкая средняя общеобразовательная школа»

Тамбовская область Тамбовский район с. Стрельцы ул. Филимонова д.1

Кузнецова Татьяна Ивановна- учитель начальных классов

Методическая разработка «Значок-светлячок»

Для детей начальных классов

Цель: формирование у детей-пешеходов психологической установки на использование ими световозвращающих элементов (фликеров) как средств, обеспечивающих безопасность в темное время суток.

Задачи:

закрепить знания детей о правилах дорожного движения, особое внимание уделяя темному времени суток;

сформировать у детей элементарные знания о светоотражающих элементах;

научить пользоваться таким доступным средством безопасности как светоотражатели (фликеры);

сформировать навык ношения светоотражающих элементов, изучив правила расположения их на одежде и рюкзаках;

воспитывать уважение к тем, кто находится за рулем;

учить работать в парах;

развивать творческие компетентности детей;

создать обстановку эмоционального и психологического комфорта для присвоения новых знаний и умений.

Оборудование для учителя: компьютер, проектор.

Оборудование для учащихся: ножницы, светоотражающая пленка, карандаши, фломастеры, карточки-задания.

Наглядный материал: презентация «Значок-светлячок», заяц с перевязанной лапой.

Ход занятия:

1.Организационный момент

Сегодня ребята мы будем работать под девизом:

Чтобы не было аварий

И несчастных случаев
Правилам дорожным
Всех ребят обучим. (На доске)

Итак, я предлагаю вам не только самим изучать пдд и использовать знания на практике, но и полученными знаниями делиться с младшими братишками, сестрёнками, друзьями, а может быть и даже со взрослыми, чтобы предотвратить разные несчастные случаи на дорогах.

2. Актуализация опорных знаний.

Проблема: как вы считаете, почему зайчик попал под трамвайчик? (Из К Чуковского «Айболит» (слайд 1)). – варианты ответов детей. И на основе их повторение основных правил дорожного движения для пешеходов.

Ребята, вот зайка мне шепнул, что он правила пешеходов тоже учил и перебегал дорогу по «зебре». Но было очень темно, и его водитель трамвая увидел очень поздно, и не успел затормозить. Ведь вы же уже знаете, что у каждой машины есть тормозной путь.

Что такое тормозной путь? ТОРМОЗНОЙ ПУТЬ – ЭТО РАССТОЯНИЕ, ПРОЙДЕННОЕ АВТОМОБИЛЕМ С МОМЕНТА НАЖАТИЯ НА ПЕДАЛЬ ТОРМОЗА ДО ПОЛНОЙ ОСТАНОВКИ АВТОМОБИЛЯ. (слайд2)

Ребята, зайка говорит - «Я хорошо видел, что едет трамвай, потому, что у него ярко горели фары, я думал и меня хорошо видно».

-А вы ребята как считаете?

-Правильно думаете ребята, обычно в темноте при свете ближних фар можно разглядеть человека или животное примерно на расстоянии -25-50 метров, а если включен дальний свет –при 100 метрах. А посмотрите на эту схему. (слайд3). Что позволило увеличить расстояние видимости пешеходов в темное время суток? Ребята, может быть это светлячкина одежде помогли? Зачастую пешеходы полагают, что водитель транспортного средства их видит, и без необходимой осторожности ступают на проезжую часть. В то же время водитель слишком поздно замечает пешехода, не обозначенногозначками-светлячками и поэтому сливающегося с темным фоном дороги, поскольку более яркими источниками света являются фары встречных автомобилей. Если же пешеход обозначен значком-светлячком, который называют световозвращающим элементом, расстояние, с которого водитель замечает пешехода, увеличивается с 25-50 до 150 метров. А водитель, который едет с включенным дальним светом, может увидеть световозвращатель с расстояния 350 метров. «Работает» световозвращатель просто. Когда свет попадает на световозвращающий элемент, он почти полностью возвращается обратно к источнику. Источником может быть свет фар автомобиля или электрический фонарь. Пешеход, велосипедист, роллер и прочие, менее защищенные, по сравнению с водителем автомобиля, участники дорожного движения, должны понимать, что в ДТП страдают обе стороны. Имея при себе световозвращатель в темное время суток и яркую одежду в дневное время, пешеход или велосипедист заботится не только о себе, своей жизни и здоровье, но и защищает водителя, давая ему тем самым возможность избежать неприятных последствий ДТП. А как по другу называются светоотражающие знаки, вы узнаете, когда разгадаете ребус.

3. Основная часть

---------

РЕКИЛФ (читаем справа на лево - фликер).

3.1.Понятие «фликеры».

ФЛИКЕРЫ –светоотражающие элементы, которые отражаются в свете фар автомобиля и позволяют водителю увидеть пешехода или велосипедиста в темное время суток.В переводе с английского «flicker» ['flɪkə] - мерцать, сверкать, мигать.(слайд 4)

3.2 Исторический факт.

-А знаете ли вы, как придумали световозвращатели? Маленькие блестящие брелочки придумал британский дорожный рабочий более 70 лет назад.         Проезжая ночью по неосвещенной дороге, он заметил, что глаза кота на обочине отражают свет фар. Все потому, что глаза домашнего любимца имеют специальный слой, который отражает свет таким образом, что часть лучей возвращается по тому же пути, по которому они попали в глаза. В абсолютной темноте кошка не видна, но если посветить ей в мордочку фонариком или светом фар, то её глаза сверкают как огоньки и при благоприятных условиях кошку можно заметить на расстоянии до 80 метров! Вот принцип строения глаз кошки и подсказал изобретение светоотражающих материалов для изготовления фликеров.

Физкультминутка(Игра по правилам дорожного движения «да»-сели, «нет» - встали).

3.3.Многообразие фликеров.

Давайте посмотрим, какие сейчас можно купить фликеры и как их использовать. ((слайды 5-9) по ходу изучения слайдов беседа с детьми)). Обратите внимание, ребята, что в основном фликеры при разнообразной форме имеют белый и лимонный цвет. Как утверждают компетентные люди, данные цвета лучше всего возвращают свет.

3.4. Как носить.

Оптимальный вариант для пешехода – четыре фликера: на руках, ремне и рюкзаке, чтобы заметнее быть водителям с двух сторон. Несмотря на то, что светоотражатели больше похожи на яркий аксессуар, пользу его невозможно переоценить: по статистике появление фликеров в шесть раз сократило число ДТП с участием детей. (слайды10-11)

4. Первичная рефлексия

Заполните пропуски

1.Светоотражатель(фликер) делает вас _________в темноте.

2.Нужно размещать светоотражатели(фликеры) на ____, _____, ______.

3. Самые лучшие светоотражатели ____ и _____ цветов.

4. Необходимо крепить не менее ____ светоотражателей. (слайды12-13)

-Молодцы ребята, хорошо справились, а теперь скажите, что неправильно сделал наш зайчишка? Почему он пострадал? А что нужно делать всем пешеходам в темное время суток?

Молодцы!

5. Практическая работа.

5.1.«Дизайнерская мастерская» (слайд14)

-А сейчас наш класс превращается в «дизайнерскую мастерскую» по изготовлению фликеров.

Вы можете, ребята пользоваться моими дизайнерскими заготовками, а можете сами (что приветствуется) придумать форму своего фликера. (Перед работой ТБ (работа с ножницами)). (Практическая работа).

-Покажите, какие у вас получились авторские фликеры. (Молодцы, мне очень нравится). Но главное не забывать носить эти очень красивые световозвращающие аксессуары, чтобы обезопасить себя в темное время суток.

5.2. «Поэтическая мастерская». (слайд 15)

Ребята, а под каким девизом мы сегодня работаем? Правильно, мы не только узнаем сами новое, но и делимся знаниями с нашими друзьями, сестренками, братишками и конечно с родителями. А что лучше короткого стишка или слогана может объяснить им важность и значимость ношения фликеров для собственной безопасности.

Я вам предлагаю сочинить короткие стишки (4 строчки или 2 строчки), в которых опишите жизненно важную необходимость ношения фликеров.

Чтобы вам легче работалось в «рекламной мастерской» я предлагаю вам тематические рифмы.

(Фликер-водитель, значок-светлячок, засветись-проявись, жить-носить, фликер-телохранитель). Дети сочиняют стишки или слоганы в парах.

-Ребята, прочитайте свои стихи. Замечательно.

Ваши стихи еще раз доказывают, что носить фликеры- значит соблюдать правила дорожного движения. А кто соблюдает правила дорожного движения сохраняет себе здоровье и жизнь на долгие, долгие годы.

6. Рефлексия

Продолжите предложение:

Я узнал…

Я научился…

Мне понравилось…

Я смогу объяснить …

Мне было трудно…

Хотел бы узнать… (слайд16)

Итог занятия. Ребята, мы повторили с вами правила дорожного движения, узнали, что такое фликеры, как они работают, а главное, для чего они нужны и как их использовать для собственной безопасности и безопасности окружающих. Теперь еще раз объясните нашему зайчонку, как нужно вести себя на дороге в темное время суток, чтобы не случилось беды. Молодцы ребята, а на следующем занятии, мы с вами изготовим памятку «Фликер-твой телохранитель». Подумайте, какой материал мы разместим в памятке, подготовьте домащние заготовки.

Список использованной литературы.

Правила дорожного движения для школьников и малышей. Д.Орлова. М.: АСТ, - 2010.

Ресурсы сети «Интернет»:

1. http://www.rastut-goda.ru/

2.http://www.gibdd.ru/

3.www.svetovozvrat.ru

4. http://www.maaam.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/379086-metodicheskaja-razrabotka-znachok-svetljachok