План конспект урока и презентация «Размножение и развитие животных»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Предмет окружающий мир

Класс 3

Тема урока: «Размножение и развитие животных»

Предметная программа и её автор: Окружающий мир, Плешаков А.А.

Цели урока: Познакомить с различными способами размножения и развития некоторых видов животных.

Задачи урока.

1. Образовательные:

расширить знания учащихся о многообразии животного мира,

познакомить учащихся с размножением и развитием животных: насекомых, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, млекопитающих.

2. Развивающие:

развивать у школьников самостоятельность мышления;

учить сравнивать, обобщать, систематизировать знания в таблицах;

развивать у учащихся любознательность, любовь к предмету;

развивать познавательный интерес.

3. Воспитательные:

прививать любовь к родной природе;

воспитывать бережное отношение к детёнышам животных.

Формирование универсальных учебных действий (УУД)

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Ориентироваться в тексте учебника.

7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Коммуникативные УУД

1.Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4.Умение работать в паре и в группах.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям,

выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируеммотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Методы обучения на уроке:методы исследования - целенаправленное наблюдение за объектом для обнаружения доказательств истинности или ложности намеченной гипотезы;

информационные методы - использование мультимедийной презентации.

Тип урока: урок изучения новых знаний, проведенного по технологии системно-деятельностного подхода.

Необходимое оборудование: учебник А.А.Плешаков « Окружающий мир», рабочая тетрадь А.А.Плешаков «Окружающий мир», 3 класс (часть 1), индивидуальные карточки для групп учащихся. мультимедиа-проектор, ноутбук, презентация.

Программа для запуска проекта: MicrosoftOfficePowerPoint 2010

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

-Период, когда рыбы мечут икру, называется нерестом. Некоторые породы лососевых рыб нерестятся только в верховьях рек, где самая чистая вода. Продвигаются они туда против течения, перепрыгивая через пороги, а на мелких местах буквально ползут по дну. После нереста многие погибают.

-Как размножаются земноводные?

Заполняется таблица

-Головастик похож на маленькую рыбку с большим хвостом. Через несколько дней у него появляются задние ноги, потом передние. Хвост постепенно укорачивается, головастик становится молодым лягушонком и выходит на берег. На это уходит 2-3 месяца.

-Следующая группа животных – пресмыкающиеся.

-Как у них проходит развитие?

-Ребята, а помните, как в сказке Р. Киплинга “Рики – тики – тави” змея Нагайна охраняла от мангуста свою кладку яиц, из которых должны были вывестись маленькие змеёныши.

Заполняется таблица.

-Переходим к следующей группе животных. Давайте выясним, как размножаются птицы.

Заполняется таблица.

-Интересно, что у некоторых птиц, таких как гуси, лебеди, домашних птиц птенцы выводятся одетые пухом и через несколько часов уже бегают за матерью. У хищных птиц, таких как ворон, орел, сова птенцы вылупляются беспомощными, голыми, и родители их выкармливают продолжительное время.

- Последняя группа животных – млекопитающие или звери.

Как происходит размножение у зверей?

Заполняется таблица.

4 3 6 23

Выступление группы

Слайд 9

Слайд 10

(коллективное составление таблицы)

Выступление группы

Слайд 11

(продолжение

коллективного

составления

таблицы)

Выступление группы

Сайд 12

(продолжение коллективной работы)

Выступление группы

Слайд 13

(продолжение коллективной работы)

Выступление групп

Слайд 14

(продолжение коллективной работы)

Выступление групп

Слайд 15

6

Физкультминутка

Дети встают и выполняют физические упражнения.

Утром бабочка проснулась.    
Потянулась, улыбнулась.      
Раз – росой она умылась.   
Два – изящно покружилась.
Три – нагнулась и присела.

На четыре – улетела.
А на пять – на место села.

7.

Первичное закрепление во внешней речи

-Узнать, как называются детеныши некоторых животных.

-Насекомые, пресмыкающиеся, птицы

-Звери рождают детенышей

-Откладывают икру

-Откладывают яйца

Индивидуальная работа. Взаимопроверка.

- Спасибо каждой группе за подробные сообщения.

-Вами была проведена большая исследовательская работа.

- А сейчас давайте вернёмся к цели урока.

- Как называется детёныш у бабочки, рыбы, змеи, кузнечика?

– Какие из животных откладывают яйца?

– Чем отличается размножение зверей от других животных?

– Сравните размножение рыб и земноводных.

– Сравните размножение пресмыкающихся и птиц.

В “Рабочих тетрадях” выполните задание №2(б)

Стр. 60-61.

Фронтальная работа.

Делаем выводы.

Слайд 16

8

Самостоятельная работа с самопровер-кой

Самостоятельная работа. Самооценка (+?)

Выполнение задания теста «Размножение и развитие животных» стр 32-33(29-30)

2231

Проверка по эталону.

Слайд 17

После самопроверки оценка учителем.

9

Включение в систему знаний

Ответы детей

- Как нужно поступить если гуляя в лесу ты увидел гнездо с кладкой яиц?

-Почему охота и рыбная ловля в определенное время бывают запрещены?

1 3 1 2

Слайд 18

10.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Ответы детей .

Узнать, как называются детеныши некоторых животных?

- Ребята, чем запомнился вам сегодняшний урок?

- Какие тайны вам открыла природа?

- Какую цель вы ставили пред собой на данном уроке?

- Вам удалось достичь цели?

- Что на ваш взгляд было особенно интересным на нашем уроке?

- А сейчас вы оцените свою работу на уроке. Выберитете бабочку, которая соответствует вашей работе на уроке.

Зелёная – работал хорошо

Жёлтая – были затруднения (В чем твое затруднение?)

Красная – работал мало

-Дополнительно узнать интересную информацию о животных можете в книгах Плешакова «Великан на поляне» и «Зеленые страницы».

Дети оценивают свою работу на уроке

4

11

Домашнее задание

Стр.100-105 прочитать, р.т стр 62 № 3,4

Изготовить модель развития любого животного

О.И. Дмитриева, Т.В. Максимова. Поурочные разработки по курсу окружающий мир. 3 класс.

Н.В. Лободина, О.А. Юдина. Приглашаем на урок. 3 класс.

А.А. Плешаков. Атлас – определитель. «От земли до неба».

А.А. Плешаков. Рабочая тетрадь к учебнику для 3 класса. 1 часть.

В.М. Букатов, А.П. Ершова. Я иду на урок. (хрестоматия игровых приёмов обучения).

Рисунки добавлены из яндекс картинки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/379275-plankonspekt-uroka-i-prezentacija-razmnozhen