Использование метода проектов в работе с младшими школьниками

Использование метода проектов

в работе с младшими школьниками.

Насуева Е.Д.,

учитель начальных классов

Для детей характерны проявление любознательности, желание экспериментировать. Учеными уже давно доказана эффективность исследовательской и творческой активности ребенка для его развития. Причем для ребенка неважно, содержит ли исследование принципиально новую информацию или ребенок открывает уже изведанное для себя. Главное что и у этого ребенка и у ученого, который открывает неизведанное, задействованы одни и те же механизмы творческого мышления. Ценным является не столько новое знание, сколько исследовательский опыт.

Проектный метод деятельности можно осуществлять по следующим этапам:

Занятия с включением проблемных ситуаций, детского экспериментирования.

Комплексные блочно-тематические занятия.

Интеграция (сначала частичная, затем полная).

Метод проектов (как форма организации образовательного пространства и как метод развития творческого мышления).

Метод проектов - это способ организации педагогического процесса, основанный на совместной деятельности педагога и учеников по достижению поставленной цели.

Целью проекта является развитие творческой личности ребенка на основе самостоятельной исследовательской деятельности детей.

Задачи исследовательской деятельности:

Формировать предпосылки поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы.

Развивать умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем самостоятельно.

Научить применять данные методы, способствующие решению поставленной задачи с использованием различных вариантов.

Прививать желание пользоваться специальной терминологией, участия в конструкторской беседе в процессе совместной исследовательской деятельности.

Проектная деятельность представляет как раз тот тип усвоения знаний, который задает многочисленные возможности использования знаний в различных сочетаниях, стирая границы между школьными дисциплинами, сближая применение школьных знаний с реальными жизненными ситуациями.

Очень важно для проведения исследования увидеть проблему. Нами был проведен ролево - игровой проект с элементами творческих игр, когда дети входят в образ персонажей сказки и решают по-своему поставленные проблемы. Изучать тему «Линия. Прямая, кривая, замкнутая, незамкнутая» мы начали с инсценирования сказки.

« Жила-была Прямая линия. Она была длинная – предлинная и совершенно прямая без конца и края. Жила не тужила, но как–то решила выйти погулять. Вышла на дорогу, а дорога то в одну сторону поворачивает, то в другую…»

Линия, у которой руки в горизонтальном положении пытается протиснуться между детьми, изображающими столбики. Но у нее это не получается.

- Как помочь линии?

Возникает проблема. Формируется цель исследования:

Интересно знать, что произойдет, если Прямой линии удастся пройти между столбами.

Далее создаются группы детей, которые будут искать свои решения. Под руководством учителя определяют основные шаги исследования:

Узнать как можно больше о линиях, какие бывают.

Определить, где можно увидеть линии и применить.

Как изменить направление линии.

После определения задач, детям предоставляется возможность выдвинуть гипотезусо слов:

Предположим…

Допустим…

Возможно…

Для того чтобы провести исследование, можно использовать различные методы. В начале определяют, что уже известно. Затем обращаются к книгам, учебникам, энциклопедиям, к взрослым, наблюдают за линиями в природе, окружающем мире, проводят эксперимент со светом в виде игры «Догони свою тень» дети рассматривают всевозможные варианты движения: по плоской поверхности, при подъеме по лестнице, при спуске.

Таким образом, ученики знакомятся с разными видами линий и готовятся представить свое решение проблемы. В итоге проведенного исследования были представлены варианты:

- из прямой сделать ломаную линию;

- из прямой сделать незамкнутую кривую линию.

В заключение могу сказать, что метод проектов актуален и эффективен, т.к. дает возможность экспериментировать, обобщать полученные знания, развивать коммуникативные навыки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/379374-ispolzovanie-metoda-proektov-v-rabote-s-mlads