Урок русского языка «Согласные звуки и буквы»

Русский язык

Тема: Согласные звуки и буквы.

Цели:

– развитие умения находить и подчёркивать в словах опасные места, обозначать буквами звуки в безударных слогах;

– развитие умения вычленять и характеризовать согласные звуки;

– развитие умения толковать значение слова.

Познавательные УУД:

1) развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;

2) представлять информацию в виде схемы;

3) выявлять сущность, особенности объектов;

4) на основе анализа объектов делать выводы;

5) обобщать и классифицировать по признакам;

6) ориентироваться на развороте учебника;

7) находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД:

1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД:

1)развиваем умение слушать и понимать других;

2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) оформлять свои мысли в устной форме;

4)умение работать в паре.

Личностные результаты:

1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;

2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;

3) формируеммотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Оборудование:

Интерактивная доска, компьютер, плакат «Звуковички», 2 песни ««Финальная песня Масленицы» (одна - перевёрнутая), табличка с темой, анимированный алфавит, толковый словарь Ожегова, карточки с толкованиями слов для игры «Толковый словарик», карточки для игры «Расколдуй слово», блины.

Ход:

Ι. Актуализация знаний

(Звучит мелодия «Финальная песня Масленицы», перевёрнутая в специальной программе)

- Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Повернитесь, поприветствуйте их.

-Ребята, послушайте песню? Ой, что же с ней случилось? Её заколдовал наши озорные гости. Чтобы расколдовать песню надо выполнить все задания на уроке.

I. Выполнение заданий в «Рабочей тетради».1 3 4 3

Чистописание.

1. – С какого этапа мы начинаем урок русского языка?

- Откройте тетради на с.5

– Рассмотрите иллюстрацию в тетради на с. 5.

– Кто сегодня у вас в гостях? (Гномы.)

– Назовите первый звук слова: гном

- Дайте характеристику звуку [ г ]

– Какой буквой на письме он обозначается?

– Написание каких букв мы повторим сегодня?

- Тема нашего урока: Согласные буквы и их звуки. (Креплю табличку с темой)

– Составим план урока.

1. Повторять согласные буквы и звуки.

2. Повторять написание изученных букв.

3. Повторять изученные орфограммы.

4. Развивать умение красиво и правильно писать.

– Что мы сейчас делали? (Планировали свою деятельность.)

- Для чего это надо делать?

2. – Найдите слова «Классная работа», запишем число.

Сегодня 26 февраля.

– Прочитайте буквы и слоги на второй строке. (г, ги, иг, п, пя, я)

- Давайте повторим написание этих букв (анимированный алфавит)

(письмо «в воздухе»)

– Ребята, обратите внимание на соединение.

- Прежде, чем мы приступим к письму, давайте разомнём наши пальчики.

Физминутка для рук.

– Напишите по образцу, соблюдая наклон, параллельность элементов.

– Прочитайте буквы и слоги на второй строке. (т, ту, ут, р, ре)

– Давайте повторим написание этих букв (анимированный алфавит)

(письмо «в воздухе»)

– Ребята, обратите внимание на соединение.

– Напишите по образцу, соблюдая наклон, параллельность элементов.

3. Самоконтроль.

– Как вы думаете, куда и зачем смотрят гномы?

Оказывается...

На ваши буквы смотрят гномы,

Звездочёты-астрономы.

Я прошу вас указать,

Где им лучшие искать.

- Подчеркните лучшие буквы.

-Что мы сейчас делали?

-Какое умение формировали?

3. – Прочитайте слова на следующей строчке(работа в парах)

– Посовещайтесь в паре и назовите орфограммы в каждом слове

(Группа – есть удвоенная буква согласного, трость – показатель мягкости Ь, портрет – безударная гласная о, пять – показатель мягкости Ь.)

–Подчеркните орфограммы.

II.Словарная работа (интерактив)

1. Игра «Толковый словарик»

На доске записаны словарные слова с пропущенными буквами. Слова закрыты. Я читаю им толкование слова, они угадывают по толкованию слова. Как только угадали слово, я его открываю, а дети вставляют пропущенную букву, называют и подчёркивают орфограмму.

1. Птица с бело-чёрными перьями на хвосте и крыльях? (сорока)

2. Сочный кислый плод с твёрдой, жёлтой, ароматной кожурой? (лимон)

3. Лиственной дерево, родственное тополю. Его листья мелко и часто дрожат? (осина)

4. Огородное растение, растущее кочаном? (капуста)

5. Белая жидкость, продукт питания, получаемый от коров и коз? (молоко)

- Выпишите любых три слова, выделите орфограммы.

-Что мы сейчас делали?

-Какое умение формировали?

(выключаю интерактив)

Физминутка.

Физминутка, разученная к неделе, посвящённой Олимпийским Играм.

ΙΙ. Постановка учебной проблемы.

Работа в учебнике. 5 6 21

1. Беседа о согласных звуках.

– Назовите согласные звуки.

– Какие из них всегда твёрдые?

– Всегда мягкие?

- Всего в русском языке 36 согласных звуков, а согласных букв 21.

- Давайте назовём все согласные звуки.(Работа по плакату «Звуковички»)

–C какими трудностями при написании букв согласных звуков мы с вами уже сталкивались?

2. Упр. 9, с. 10.

- Прочитайте слова.

- Кто из вас знает, что такое экология, экзамен?

- Давайте обратимся к толковому словарю.

- Прочитайте толкование этих слов.

Выполняется по заданию («по шагам», читаются статьи из толкового словаря).

Предложения списываются в тетрадь.

– Назовите все согласные звуки в словах.

- Дайте характеристику звуку [ к ]

– Что бы вы нарисовали, чтобы пояснить словаэкология, экзамен?

– Что мы сейчас делали?

– Чему учились?

– Что нового узнали? 3 4

ΙΙΙ. Применение знаний.

Работа в группах. 5 1

Игра «Расколдуй слово»

У каждой группы листок, на котором записано деформированное слово. Дети должны отгадать и записать это слово. Назвать в нём все согласные звуки.

Проверка с самооценкой.

– Что тебе нужно было сделать?

– Удалось выполнить работу?

– Ты выполнил всё правильно или есть недочёты?

– Сейчас мы вместе с … учились оценивать свою работу.

Ставлю печать «Молодец»

Работаем по нижней части тетради.

– Сколько букв согласных в русском языке?

– Назовите ваше имя.

– Какие согласные звуки есть в нём? – А буквы?

ΙV. Итог

– Что нового узнали? 4 4

– На какие вопросы получили ответы?

– Какое умение формировали?

– Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

– Что постараетесь сделать лучше на следующем уроке?

- Гномы очень довольны вашей работой. Они расколдовали вашу песню. Послушайте.

(Звучит мелодия«Финальная песня Масленицы»)

- Как вы думаете, почему эту песню я приготовила для вас?

- Правильно, сейчас идёт масленичная неделя. На Руси с давних пор было принято на этой неделе угощать родных и близких блинами.

- Вот и я для вас приготовила блины. На перемене мы пойдём в столовую и дружно попьём чай с блинами.

- Уважаемые гости, и вас мы приглашаем на блины!

Используемые источники:

http://www.school2100.ru/pedagogam/vdru/week.php?class=130&week=28

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/37963-urok-russkogo-jazyka-soglasnye-zvuki-i-bukvy