Проект Экономические задачи в реальной жизни 5-6 класс

ФИО разработчика проекта

Виноградова Екатерина Михайловна

Тема проекта

Экономические задачи в реальной жизни

Проблема

-Отсутствие навыков применения математических и экономических знаний на практике в расчетах платежей по снижению и увеличению процентов и прочих операций.

- Не умение и боязнь решения экономических задач, задач связанных с процентами простыми и сложными.

Цели:

1) проектные

2) дидактические

Формирование компетенции в решении экономических задач ( платежи, стоимость, производительность и пр )

Анализ, сравнение, обобщение и классификация экономических задач (от введения понятия процента в 5-6 классе ).

Задачи

Анализ «эволюции» экономических задач в школьном курсе.

Знакомство и поиск способов решения экономических задач.

Поиск решения реальной практической задачи (повышение и снижение стоимости товаров и услуг, производительность и совместная работа).

Оформление презентации и листа-помощника (общепринятые буквенные обозначения, формулы и пр) по теме

Создание комфортной обстановки познания, положительной мотивационной атмосферы.

Участники проекта

Группа5-6 класса (4-5 человек)

Возможный результат (продукт)

Презентация (слайд-программа)

Лист-шпаргалка для правильного решения экономических задач.

Выступление на школьной научно-практической конференции

Тип проекта

Малогрупповой. Информационный.

Исследовательский. Прикладной. Метапредметный.

Характеристика содержания проекта

Данный проект направлен на расширение познаний учащихся в вопросе решения экономических задач и финансовой грамотности. В ходе реализации проекта, группа учащихся из класса, основу которой составляют учащиеся с начальной базой экономических знаний, проходит следующие этапы:

Анализ учебников математики с 5 по 6 класса, задач на проценты, усложнение другими темами практической направленности.

Знакомство всей группы с некоторыми терминами, используемыми в экономических задачах (взаимный обмен знаниями между учащимися).

Решение практической задачи с составлением плана решения реальной ситуации финансовой ситуации.

Анализ текстов экономических задач, выделение основных видов экономических задач.

Составление презентации на тему.

Составление листа-шпаргалки для учащихся 11 класса.

Выступление перед одноклассниками, раздача листов-шпаргалок

Выступление на школьной НПК

Используемые образовательные технологии

Технология проектной деятельности, технология проблемного обучения, ИКТ –технологии, метод проектов.

Исследовательский (или практический) компонент

Анализ изменений экономических задач в курсе математики 5-6 классов

Решение практической ситуаций.

Список рекомендованных источников

https://red-circule.com/?yclid=6514842141785889054

https://rosuchebnik.ru/material/finansovaya-gramotnost-na-urokakh-matematiki-v-5-11-klassakh/

УМКН.Я. Виленкин

Материально-технические ресурсы

Компьютер, принтер, сканер, Smartboard .

Рекомендации по выполнению проекта

Решение экономических задач осуществлять по принципу «от простого к сложному»

Включать в проект учащихся с разными уровнями знаний и умений, как правило, экономические задачи, из-за своей практической направленности, под силу тем ученикам, которым трудно дается курс математики 5-6 класса.

Обязательна мотивация учащихся на обмен знаниями внутри группы, без контроля учителя.