Конспект урока по окружающему миру «Откуда берутся снег и лед?»

Конспект урока по окружающему миру «Откуда берутся снег и лёд?» 1 класс.

Учитель начальных классов Акритова Ирина Алексеевна

Творческое название урока: « Исследуй, наблюдай, узнай».

Методические задачи урока:

1) дать понятие о снеге и льде,

2) развивать творческие способности и познавательный интерес к учебной деятельности на основе наблюдения, сравнения, анализа, обобщения.

Дидактические задачи урока:

1) познакомить со свойствами снега и льда,

2) учить применять полученные знания,

3) формировать экологическую культуру учащихся.

Основополагающий вопрос урока: « Откуда берутся снег и лед?»

Проблемные вопросы:

1) Как образуются снег и лед?

2) Свойства снега и льда.

Ожидаемые результаты урока:

1) Познакомить со свойствами снега и льда.

2) Развивать исследовательские умения учащихся.

Программно-техническое обеспечение урока:

1) учебник А. А. Плешаков «Окружающий мир», презентация «Снег и лед»,

2) карточки со словами,

3) компьютер, проектор, экран.

Оценка деятельности учащихся: опрос, наблюдение

Ход урока.

Организационный момент.

Прозвенел опять звонок

Снова начался урок

Подравняйтесь-ка все дети –

Первый ряд, второй и третий,

Тихо сядьте девочки,

А теперь и мальчики.

Слушать вы меня готовы?

Так начнем урок знакомый.

Постановка проблемного вопроса «Откуда берутся снег и лед?»

-Ребята, послушайте загадку и скажите о каком времени года в ней говорится.

Я пушиста и бела,

Ребятишками мила

Позволяю им кататься

И на горке и на льду.

- А сейчас мои помощницы – Снежинки (девочки в веночках со снежинками) загадают вам загадки:

- Зима какая?Выберете ответ: холодная, морозная, снежная, жаркая, дождливая (слова на карточках на доске).

- Чем покрыта земля? А реки? (Снегом и льдом)

- На этом уроке мы узнаем, откуда берутся снег и лед.

3. Работа над новым материалом. Презентация.

-Сегодня на урок пришел Муравьишка. Он, как и вы хочет знать, откуда берутся снег и лед. Муравей никогда не видел снег. По дороге он увидел что-то белое, непонятное. Послушайте загадку, догадайтесь, про что она.

В голове – снег,

В животе – снег,

И в ногах снег, и в руках снег.

Что за чудо человек? (Снеговик).

И другие загадки Муравьишка никак не может отгадать, помогите ему, ребята.

1.Одеяло белое, не руками сделано, с неба на землю свалилось.Снег.

2.Рыбам зиму жить тепло,

Крыша – толстое стекло. Лед.

Практическая работа. На доске появляются карточки:

снег лёд

- Муравей очень любознательный, он очень любит наблюдать и хочет вместе с вами узнать свойства снега и льда. Он приготовил для вас интересные задания. На каждой парте у вас стаканчики со снегом и льдом. Откройте учебники и тетради. Начнем работу. На доске – слова-помощники:

тают прозрачный рыхлый хрупкий

вода бесцветный непрозрачный белый

- Рассмотрите на картинке 1 свойство снега и льда.

- Как вы думаете можно ли в снегу сделать ямку?

- Значит снег … какой? (рыхлый)

- А если по кусочку льда ударить молоточком что случится?

- Значит лёд … какой? (хрупкий)

Проведите стрелочки.

- А теперь рассмотрим 2 свойство.

- Какого цвета снег?

- А лёд? Сравните его с цветными листами.

- Что заметили? (снег белый, а лёд бесцветный)

Проведите стрелочки.

- И перейдем к 3 свойству снега и льда.

- Что вы думаете, смотря на 3 картинку?

(снег непрозрачный, а лёд прозрачный…)

Проведите стрелочки.

- Делаем вывод! Дети читают схему… (в учебнике)

Муравей очень обрадовался, что узнал о снеге и начал веселиться. Давайте мы тоже отдохнем.

4. Динамическая пауза

Солнце землю греет слабо, (Руки вверх вниз.)

По ночам трещит мороз, (Руки на пояс, наклоны в стороны.)
Во дворе у снежной Бабы (Руки на пояс, поворот вокруг себя.)
Побелел морковный нос. (Дети показывают нос.)
В речке стала вдруг вода
Неподвижна и тверда, (Прыжки на месте.)
Вьюга злится,
Снег кружится, (Дети кружатся.)

Заметает всё кругом
Белоснежным серебром,

(Имитируют движения руками.)
Я мороза не боюсь, (Шагают на месте.)
С ним я крепко подружусь. (Хлопают в ладоши.)
Подойдёт ко мне мороз, (Приседают.)

Тронет руку, тронет нос (Показывают руку, нос.)
Значит, надо не зевать, (Хлопают в ладоши.)
Прыгать, бегать и играть. (Прыжки на месте.)

Продолжение практической работы

- Снег и лёд имеют различные свойства, но что общего у снега и льда?

- Как вы думаете, что объединяет снег и лёд – чем они похожи?

Посмотрите в стаканчики на ваших партах. Что случилось со снегом и льдом?

(снег и лёд при таянии превращаются в воду)

- В тепле снег и лёд …. (тают)

- Образуется …(вода)

- А если вода замёрзнет, что она образует? (лёд)

- Где вы видели лёд? (на реке, в луже)

- Можно ли дома увидеть лёд?

- Как в домашних условиях можно воду превратить в лёд?

(поставить воду в морозильную камеру)

- А как из воды образуется снег, подскажет нам следующая загадка!

Покружилась звёздочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла

На моей ладошке (снежинка).

- Где образуется снег?

Снежинки образуются высоко над землёй, в облаках. Когда их скапливается в облаке очень много, они не могут удержаться высоко в небе и падают на землю.

- Какой можно сделать вывод? (снег и лёд – это замёрзшая вода)

У муравья возник вопрос: Как образуются снежинки?

- Действительно снежинки падают из туч, как дождь, но образуются совсем по-другому. Послушайте об этом рассказ Потапкиной Сони. Она получила задание, когда вы делали эти замечательные снежинки на уроке труда. Итак, слушаем Соню.

Раньше думали, что снег-это замерзшие капельки воды. Думали, что идёт он из тех туч, что и дождь. И вот не так давно была разгадана тайна рождения снежинок, и тогда узнали, что снег никогда не родится из капелек воды. Капельки воды могут стать градинками, комочками непрозрачного льда, который идёт иногда летом вместе с дождём или во время грозы. Но капельки воды никогда не превращаются в снежинки, красивые шестиугольные звёздочки. Всё бывает совсем по-другому.

Водяные пары поднимаются очень высоко над землёй, где царит сильный холод, и здесь сразу же из водяных паров образуются крохотные льдинки – кристаллики. Это ещё не те снежинки, какие падают на землю, они еще очень малы. Но шестиугольные кристаллики все время растут, развиваются и, наконец, становятся удивительно красивыми звёздочками.

А теперь посмотрите на снежинки. Какие они красивые, хрупкие. В тетрадях пусть каждый нарисует свою снежинку.

У всех получились очень красивые снежинки. Молодцы.

У муравья возник вопрос: - А как образуются сосульки? (Тает снег, превращаясь в воду, потом замерзает, образуется лёд)

- А какое явление природы можно наблюдать летом? Отгадайте загадку и вы сможете ответить на вопрос.

На дворе переполох:

С неба сыплется горох.

Съела шесть горошин Нина,

У нее теперь ангина.(Град.)

Прочитайте вывод, с которым нас хочет познакомить Мудрая Черепаха.

Снег и лёд – это замерзшая вода.

5.Закрепление изученного материала.

О чем Муравьишка узнал на уроке?

-Ему было очень интересно, а вам, ребята?

6. Подведение итогов урока.

-Откуда берутся снег и лед?

-Перечислите свойства снега и льда.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/379873-konspekt-uroka-po-okruzhajuschemu-miru-otkuda