Здоровьесберегающиетехнологии на уроках музыки в начальной школе. (часть 1)

Статья

Использование здоровьесберегающих технологий в авторской программе по музыке Л.Виноградова «Элементарное музицирование». (часть 1)

Автор Главнова И.В., учитель музыки.

План статьи:

1.     Введение. Актуальность проблемы использования здоровьесберегающих технологий в современной школе.

2.     Формы и методы использования здоровьесберегающих технологий в авторской программе по музыке Л.Виноградова «Элементарное музицирование» и анализ результатов их использования на уроках музыки в начальной школе за период 2007/11 уч. г.г.

1. За последние несколько десятков лет в связи с появлением в нашей жизни высоких технологий разительно изменился образ мышления и жизни людей и, в частности, детей. При этом надо понимать, что со времени появления "человека разумного" он как физиологический объект внешне изменился очень мало. Тело человека нуждается в постоянных физических нагрузках, лишь таким образом обеспечивается полноценная работа всех внутренних органов, происходит нормальный кислородный обмен и т.п.

      Наряду с техническим прогрессом возникли и сопутствующие проблемы - в частности, гиподинамия и дефицит времени.  Лишь в самых отдалённых глухих уголках нашей огромной страны, как правило, в сельской местности, где люди отличаются более крепким здоровьем именно в силу сложившейся в процессе их исторической жизни необходимости приложения физических усилий для выживания, мы можем наблюдать традиционные подвижные детские игры. Зимой - катание на лыжах и коньках, летом - игра в салки, лапту и т.д. Наши дети развитию естественной физической реакции и координации предпочитают виртуальные игры и ловко управляются с кнопками электронных игр. Персональный компьютер, вещь, несомненно, необходимая в современной жизни, к сожалению, из рабочего инструмента трансформировался в лучшего, а порой, и единственного виртуального друга. Формирование устойчивого технократического интереса, занимающее всё свободное (и несвободное тоже) время, подменяет собой необходимые для роста здорового ребёнка подвижные игры на свежем воздухе. Многие родители предпочитают совместному проведению с ребёнком времени и воспитанию предоставить ему компьютерную игрушку, полностью поглощающую внимание и отучающую от живого человеческого общения. Даже при встрече друг с другом подростки проводят время перед экраном компьютера или телевизора. Мозг ребёнка с самого раннего детства атакован огромным объёмом информации, не только не полезной, а подчас и вредоносной ввиду своего объёма и содержания.

     Глубокое западение на виртуальных ситуациях стало явлением массовым, оно мешает реальному восприятию картины жизни, разрушает активную общественную позицию и пагубно влияет на состояние здоровья подрастающего поколения. Появление рекламы на отечественном телевидении повлекло за собой явление, получившее название "клиповое мышление", когда ребёнок не может сосредоточиться на предмете рассуждения, он отвлекается, не способен определить основную идею, проследить её развитие.

     Печально, что в редких семьях сохраняются традиции делать подарки своими руками, а ведь с каким упоением занимаются на уроке труда младшие школьники! Мы убеждаемся, что у ребёнка существует потребность создавать что-то своими руками. Современные игрушки необыкновенной красоты и самодостаточности, к сожалению, не позволяют развиваться воображению, как самой важной творческой силе. Гораздо полезней девочке самой спеть колыбельную воображаемой дочке, мальчику погудеть или издать иные звуки, имитирующие рёв машины, чем слышать электронные звуки, не оставляющие места проявлению собственной инициативы. За довольно протяжённое время практики занятий музыкой с детьми мне не приходилось видеть ребёнка, который не хотел бы извлечь звук на музыкальном инструменте, т.к. это явится (часто неожиданным) результатом собственной деятельности.

     Обучение в школе также движется по пути технократического прогресса. Изучение усложнённых программ при дефиците времени развивает у детей с самого раннего возраста чувство повышенной тревожности. Напряжённость эмоциональной сферы при отсутствии в достаточном количестве физического движения вдвойне тяжела - невнимательность, ослабление мотивации к учёбе (во многом и потому, что ответ практически на любой вопрос можно получить в готовом виде), низкая обучаемость детей - все эти наблюдения не могут не вызывать обеспокоенности у людей, которые в силу своей профессии тесно связаны с процессами воспитания и образования подрастающего поколения. Отсутствие в достаточном количестве уроков, призванных обеспечить именноразностороннее гармоничное развитие вызывает опасение. Возникает насущная необходимость компенсировать затраты энергетического интеллектуального ресурса и предложить пути сохранения здоровья физического и психологического как двух неразделимых и взаимообусловленных аспектов.

 2. При большой наполняемости классов в современной муниципальной школе очень трудно обеспечить успешное выполнение учебных задач, не ограничивая естественную для младших школьников подвижность. Умение маленького ребёнка контролировать своё поведение поощряется и является показателем становления ученика, но взрослые не должны забывать о том, что дети очень устают от неподвижности, много сил у них уходит на то, чтобы по взрослому определению "вести себя прилично". Часто то, что для взрослых прилично, для детей просто мучительно. Когда дети не имеют возможности демонстрировать естественное восприятие, это ущемляет развитие эмоциональной сферы, подавляет психику ребёнка, тем самым тормозя развитие творческих способностей, в худших случаях приводя к разочарованию и потере интереса к учёбе.

     Каждый ребёнок в своём развитии проходит 3 этапа развития общества в целом: коммуникативность (возникновение потребности в общении, развитие речи);

             рефлексия (осознание себя в обществе, возникновение правил и норм поведения);

           организация жизни по законам красоты (потребность создавать и воспринимать произведения искусства).

     На уроках музыки "Элементарного музицирования" детям предоставлена возможность, не подавляя, а лишь организовывая свои естественные природные физиологические и эмоциональные реакции, решать поставленные учебные задачи сначала в процессе музыкальные игры под аккомпанемент учителя, затем в процессе совместного музицирования и таким образом развиваться личностно. Например, как известно, дети очень любят покричать. С точки зрения природы это необходимо для развития лёгких и голосового аппарата подрастающего организма, с социальной точки зрения это атавизм со времён начала коммуникативных отношений, когда свою точку зрения мог отстоять тот, кто громче крикнет. Чем меньше развит ребёнок, тем чаще он применяет подобный метод общения. Данная природная необходимость использована в упражнении по доречевой коммуникации - дети, воображая, как солнце движется по небосклону, "проводят" по собственному нёбу гласные звуки у-о-а-э-ы, несколько раз их громко прокрикивая.

https://youtu.be/Wh31rVbu9fo(Праздник гласных)

С удовольствием они изучают динамические оттенки, управляя своим голосом от шёпота до крика;

https://youtu.be/4C4lA2Lvoe0(Гори, гори ясно)

https://youtu.be/DPlisemAu_4(Закрываем глазки все)

а также, устанавливая правила поведения на уроке, мы используем знак "замри", когда же он не работает, детям позволено громко галдеть. В свою очередь мы, взрослые, получая удовольствие от наблюдения за естественными детскими реакциями, прослеживаем развитие:

 - рефлексии (как способности воспринимать   себя   через    соотнесение с другими участниками группы);   

- наблюдательности и способности анализировать свою деятельность;

- восприятия через коммуникацию;

- свободной ориентации в пространстве, сложной координации движений;

https://youtu.be/1FWpvcKcanU(Прыгалка - сложная координация)

https://youtu.be/_Hb_RrtzMgA (Игра «Запомни своё место»)

- крупной и мелкой моторики;

- слуховой памяти;

- способности организовывать совместные действия, формируя активную нравственную и социальную позицию;

- образного мышления и воображения как главной творческой силы.  

Особенности сегодняшней жизни редко позволяют человеку, в том числе и юному, остаться наедине с самим собой, осознать различные состояния психики. Целый ряд упражнений на уроке музыки обеспечивает условия для этого. Когда мы внимательно прислушиваемся к протяжённости музыкального звука, определяя 3 части его звучания (удар, собственно яркий наполненный звук, угасание), очень многие дети выбирают как самый приятный для себя момент именно "замирание" звука, т.к. состояние, требующееся для осознания этого момента, не характерно для повседневной жизни, но очень приятно детям.     Блокфлейта выбрана автором как главное мелодическое начало. Игра на этом инструменте требует большого внимания и умения контролировать выдох при производстве муз. звука. Для хорошей игры требуется состояние внимания и покоя. "Голос" флейты очень близок к природе человеческого голоса и позволяет даже неопытному детскому уху уловить малейшие оттенки звучания ("настроения"), т.о. формируя эстетический художественный вкус.

Активный вдох и постепенный распределённый выдох при игре на блокфлейте и при пении способствует развитию дыхательной системы и системы кровообращения.

https://youtu.be/2hzbBU5kgFk(Распределение дыхания)

Развитие самоконтроля над состоянием при выдохе, исполнение ритмических упражнений (покачиваясь из стороны в сторону в положении сидя по-турецки, не допуская ускорения темпа) требует выдержки, тем самым нормализуя работу нервной системы. 

https://youtu.be/f-L3ral4E58(Музыкальные «часики»)

Упражнения по доречевой коммуникации, округлое формирование гласных с одной стороны позволяют овладеть навыками начального профессионального обучения, с другой стороны обеспечивают активное физиологическое развитие органов дыхания, создают благоприятный эмоциональный настрой. Позволение детям на уроке покричать или потопать изо всех сил ногами вызывает полный восторг!

     Наличие физического здоровья следует рассматривать также как фактор укрепления и защиты нервной системы от стрессов.

https://youtu.be/l6qCGfc_4i0(Сон)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/379874-zdorovesberegajuschietehnologii-na-urokah-muz