Формирование классного коллектива в 1 классе. Классный час.

Формирование классного коллектива в 1 классе. Классный час.

Актуализация знаний.

- Доскажите слово.        

Мы в беде друг другу помотаем,

Вместе делаем уроки и играем,

Вместе ходим на прогулку, в магазин.

Когда нет тебя, то я один.

Приходи скорее, я скучаю,

Даже с танком любимым не играю.

Мне общение с тобою очень нужно,

А еще нужна мне … (дружба)

Сообщение темы и цели классного часа                         

- Наш классный час называется «Учимся жить дружно».

- Чем мы сегодня будем заниматься? Что можем узнать? (сегодня мы узнаем, что такое дружба, что же нужно для того, чтобы жить дружно, можем узнать дружный ли у нас класс)

Определение позиций и понятия «дружба»

- «Дружба». . «Подружиться». Какой смысл Вы вкладываете в эти слова? Можете ли Вы дать чёткое определение этим понятиям?

(«Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов».)

4. Решение сложившейся ситуации (совет)

Ребята, у меня есть знакомый мальчик Алёша? Я вчера от него получила письмо. Он приехал в гости к бабушке в деревню. Ему там очень понравилось, особенно щенок Шарик. Вот с этим щенком он и играет. Знакомых ребят у него здесь нет. Неподалёку от бабушкиного дома есть горка, на которой гурьбой катаются ребятишки. А Алёша грустит. Грустит потому, что он один. Ему очень хочется подружиться с ребятами, но он не знает, как это сделать.

- Давайте вместе подумаем, как начать Алёше дружить с ребятами?
(Дети высказывают свои мнения.)

- Верно, сначала надо познакомиться.

- А как?

- Верно, надо назвать свое имя и спросить, как зовут незнакомого мальчика и девочку.

- А если познакомились, значит - уже друзья? ( Надо предложить вместе поиграть, например, покататься на санках, слепить снеговика и т.д.)

- А когда начали вместе играть - уже друзья? Уже есть дружба?

- А если начали играть и вдруг поссорились?

- Если стали перебивать друг друга, не слушать, командовать и кричать - получится дружба?

- А как сделать, чтобы она получилась? Что я напишу Алёше?

- Правильно, ребята, надо играть так, чтобы никому не было обидно, чтобы всем было интересно, чтобы игра понравилась. А если игра понравится, как вы думаете, захотят ребята, потом еще встретиться?

- И тогда они будут встречаться часто, будут скучать друг без друга, вот тогда уже они станут друзьями.

- Но ведь иногда бывает так, что и друзья ссорятся.

Давайте научим Алёшу, как надо дружить, чтобы дружба была крепкая.

- Чего в дружбе нельзя?

Д: - Нельзя обижать друг друга, обзываться, драться, ссориться, нельзя другу пообещать и не сделать, нельзя другу врать и обманывать, нельзя жадничать.

- А что в дружбе обязательно нужно? (Нужно помогать другу, защищать его, делиться с ним игрушками и т.д.)

- Ну, ребята, вы просто молодцы! Вы так хорошо знаете, как начать дружить и как сделать дружбу крепкой. Я думаю, ваши советы обязательно помогут Алёше.

- Спасибо, я обязательно напишу ему об этом. И передам большой привет от вас.

5. Тренинг по определению положительных качеств

-  «Друг» - это кто? Каким он должен быть?

- А сейчас приготовьте свои ножки и ручки.

- Я буду вам называть вам качества, свойственные дружеским отношениям, и качества, несвойственные дружеским отношениям.

- Вы хлопаете - это положительный ответ, т.е. согласие.

- Вы топаете - это отрицательный ответ, т.е. несогласие.

Добрый

Отзывчивый

Черствый

Искренний

Враждебный

Рассудительный

Лживый

Ласковый

Любознательный

Общительный.

- Да, ребята, вы очень внимательны! Действительно, чтобы рядом с вами были настоящие друзья, вы должны учиться овладевать всеми этими качествами.

6. Просмотр фрагмента мультфильма «Самый большой руг», его анализ.

7. Игра – тренинг «Молекулы»

-Ребята, скажите, как вы понимаете быть дружными? Уступать друг другу? Вот сейчас я проверю какой же ряд у нас самый дружный.

Давайте поиграем в игру, которая называется «Молекулы». Для этого вам надо встать, и ходить по классу (Поочередно, какой ряд лучше справиться). Как только я назову какое-нибудь число, вы соберетесь в группы, где будет такое же число человек, как я назвала. (Называю 3-4 числа, слежу за правильностью выполнения задания. В конце игры называю количество детей сидящих на одном ряду)

8.Отлично, ребята я очень рада, что вы все очень дружные!

Ребята, вот скажите мне, вы все учитесь в одном классе, значит вы одноклассники, а как вы считаете, дружба в классе нужна или нет?

- Что, по-вашему мнению, лучше для человека: иметь одного настоящего друга или множество знакомых и приятелей?

- Давайте, ребята, обсудим, какие взаимоотношения у нас сложились в классе, как вы себя чувствуете в нашем классе? (идут высказывания детей).

9 Игра “Волшебный стул”.

-А сейчас я предлагаю вам сыграть в одну игру, но она не простая, в ней имеет место волшебство. Называется она «Волшебный стул». Да как обычный стул может быть волшебным? Спросите вы у меня, на что я вам отвечу, что как только человек садиться на этот стул, “высвечиваются” и становятся очевидными только все его достоинства; присутствующие рассказывают о том, что видят их глаза; называют качества; дают поведенческие характеристики; говорят о внешних достоинствах. Но только садиться нужно на этот стул спиной к своим одноклассникам!

10. Итог занятия, рефлексия

- Что полезного для себя вы взяли с этого занятия?

- Что вам понравилось больше всего?

РЕЗЕРВ (анализ ситуации)

                               «Одинаковые»

         Жили две неразлучные подружки - первоклассницы. Обе они маленькие. Розовощекие, светловолосые, они очень походили друг на друга. Обеих мамы одевали в одинаковые платья, обе учились только на пятерки.

-Мы во всем, во всем одинаковые!

Но однажды Соня, так звали одну из девочек, прибежала домой и похвасталась маме:

-Я получила по математике пять, а Вера - только тройку. Мы стали уже не одинаковые .
Мама внимательно посмотрела на дочку.

Потом сказала грустно:

-Да, ты стала хуже ...

Вопросы для обсуждения:

-Какая из девочек вам понравилась больше? Почему?

-Почему мама так ответила Соне? Почему девочка стала хуже?

-Кого из девочек можно назвать настоящим другом?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/380100-formirovanie-klassnogo-kollektiva-v-1-klasse-