МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА «Южные и юго-западные русские княжества»

Тема урока: «Южные и юго-западные русские княжества»

Цель урока Ознакомление с историческими особенностями южных и юго-западных земель и характеристика социально-экономической и политической жизни Киевского, Черниговского, Смоленского, Галицко-Волынского княжеств.

Личностные:

-Создать условия для формирования и развития устойчивой мотивацию учения,

-Создать условия для формирования и развития познавательного интереса к изучению истории России,

-Создать условия для формирования и развития уважительного отношения к историческому наследию воспитать чувство патриотизма и нравственную позицию;

-осмысливать историческую обусловленность и мотивацию людей предшествующих эпох

Предметные:

-Применять основные хронологические понятия и термины, понятийный аппарат исторического знания;

-определять исторические процессы, события во времени;

-использовать картографические сведения;

-понимать взаимосвязь между природными и социальными явлениями, осознавать их влияние на жизнь человека; соотносить и систематизировать информацию из различных исторических источников;

-описывать условия существования, основные занятия, образ жизни людей в древности;

-использовать приемы исторического анализа: сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей

Метапредметные:

-организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

-определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат;

-формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

-формировать и развивать навыки конструктивного взаимодействия в социальном общении;

-определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план действий;

-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществлений осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности

-работать с различными источниками информации;

-выделять главную и второстепенную информацию;

-обобщать факты;

-пользовать ранее изученный материал при решении познавательных задач;

Тип урока: изучение нового материала

Формы организации деятельности учащихся:

Групповая форма

Индивидуально-обособленная форма

Фронтальная форма познавательной деятельности

Средства обучения:

-История России. 6 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. / Н. М. Арсентьев, А. А. Данилов, П. С. Стефанович, А. Я. Токарева. — М. : Просвещение, 2015.

-Раздаточный материал по группам.

-Карта Русь в XII в.

- дополнительная литература

Ход урока

1.Организационный момент

Добрый день, ребята!

2.Проверка домашнего задания

1.Устные ответы 2 ребят по Новгородскому княжеству

2. Опрос по карточкам

Карточка1

1.Каким было географическое положение Новгородской земли? Покажите ее на карте.

2. Какими были основные занятия населения?

3.Назовите основные города Новгородской земли.

Карточка 2

1.Отличалась ли форма правления в Новгородской земле от формы правления во Владимиро-Суздальском княжестве? Чем отличалась?

2.Дайте определение понятию республика.

3.Назовите памятники культуры Новгородской республики.

3.Изучение новой темы

Мотивация учебной деятельности.

Период политической раздробленности – неизбежный этап в развитии средневековых государств. В 12-13 веках политическую раздробленность переживало Древнерусское государство. Оно распалось на 15 самостоятельных княжеств. На карте видно, что кроме Новгородских и Владимиро-Суздальских земель, о которых мы уже говорили, немало других княжеств. Давайте покажем их на карте.

Мы познакомились с вами с северными землями.А какие княжества входили в территорию юга Руси?

Как вы думаете, какая тема урока у нас сегодня будет? (Южные и юго-западные русские земли)

О каких княжествах мы будем сегодня говорить? (Киевское, Черниговское, Смоленское, Волынское, Галицкое)

Они находятся на юге, севере, востоке или западе? (юге)

Какие цели и задачи сегодня у нас будут?

(Ознакомление с историческими особенностями южных и юго-западных земель и характеристика социально-экономической и политической жизни Киевского, Черниговского, Смоленского, Галицко-Волынского княжеств.)

План урока

1. Киевское княжество.

2. Черниговское княжество.

3. Смоленское княжество.

4. Галицко-Волынское княжество.

Проблемные вопросы

— Смогли ли русские земли сохранить общие черты в своем политическом, экономическом и культурном развитии?

— Каковы особенности развития южных и юго-западных русских княжеств?

— Как географическое положение и природные условия сказывались на особенностях развития различных русских княжеств?

Сегодня мы с вами попробуем себя в роли исследователей. Вас разделили на четыре группы. Каждая группа, изучив определенный материал, расскажет нам об истории одного из южных и юго-западных русских княжеств.

1группа анализирует историю Киевского княжества.

2 группа оценивает развитие Черниговского княжества.

3 группа рассказывает о Смоленском княжестве.

4 группа характеризует развитие Галицко-Волынского княжества.

Создайте атмосферу в группе, распределите обязанности между ее участниками и начинайте работу. По окончания работы представьте полученный результат.

1. Киевское княжество

В условиях политической раздробленности Руси Киевское княжество сохранило особое положение.

(Презентация работы первой группы.)

Вопросы к классу группа 1

1)Как изменилась территория Киевского княжества во второй половине XII в.? ( во 2 пол 12в. из Киевского княжества выделились Переяславское, Турово –Пинское княжества, а часть земель отошла к Волынскому княжеству

2) Какие факторы привели к уменьшению значения Киева? ( в княжествах возникла собственная знать, которой выгоднее иметь собственного князя защищающего их права,чем защищать киевского князя. Для Киевской Руси превратившей из метрополии в княжество, характерно уменьшение политической роли . Территория земли находящейся под влиянием киевского князя уменьшалась. Экономический фактор подорвавший могущество связано с изменением международных торговых коммуникаций. Путь из «Варяг в греки» потерял свою актуальность. В 1169г. в результате похода коалиции 10 князей во главе Андрея Боголюбского, Киев был взят штурмом и разграблен, и князь завладевший городом не стал там княжить. Боголюбский был признан старейшим, и не стремился сесть в Киеве. Таким образом связь межу киевским княжением, и признанием старейшинства стала не обязательной. Усиление боярских вотчин, эконмической и политический роли отдельных территорий, утратило значение торгового пути, усобицы и набеги половцев, стали причинами нежелания подчинения отдельных территорий власти Киева, и как следствие уменьшение значения Киева.

3)Как развивалось вотчинное землевладение в Киевском княжестве?(в Киевском княжестве было много боярских вотчин, их центрами являлись укрепленные замки с большим числом жителей и вооруженными дружинами)

4) Кто защищал южные рубежи Киевского княжества в этот период? ( для защиты от половцев нанимали другие степные народы, вытесненные из степей половцами. Их называли черными клобуками и они несли пограничную службу на южных и юго-восточных границах княжества)

5)Почему продолжался процесс разорения Киева? (непрерывная борьба князей за киевский престол приводила к разорению Киева)

(Ответы учеников. Подведение итогов работы по данному вопросу.)

2. Черниговское княжество

Отправимся в путешествие в Черниговское княжество. (Презентация работы второй группы.)

Вопросы к классу группа 2

1) В чем состояли особенности развития Черниговского княжества в XII — начале XIII в.?

( Было одним из мощных, и экономически сильном на Руси. Обилие плодородных земель, развитие ремесла, и международной торговли являлось особенность этого княжества. Так же Чернигов был церковным центром Руси, здесь находилась резиденция епископа.)

2)Почему Черниговское княжество считалось одним из самых мощных и экономически сильных на Руси? (Обилие плодородных земель, развитое ремесленничество , налаженная международная торговля делало Черниговское княжество одним из самых мощных и экономически сильных на Руси)

3) Что было основой его экономики? (развитое ремесло)

Почему Черниговское княжество стало центром торговли? ( в силу своего географического положения Чернигов был одним и центров торговли на Руси, Черниговскими товарами торговали не только в Киеве, Новгороде, Смоленске, Галиче но и во многих европейских странах.)

4) Кто был родоначальником черниговской княжеской династии? Дайте характеристику его деятельности. ( Родоначальником был Олег Святославович. Он был не только храбрым войнам, но и умелым дипломатом. Он один из первых установил на руси союзнические отношения с половцами)

5) Почему начался распад Черниговского княжества? (после смерти Олега Святославича княжество стало утрачивать былое влияние. Черниговские князья династии Ольговичей ввязывались в усобную войну, поддерживая то одного то другого претендента, что обернулось разорениями черниговских земель. Первым отделилось Муромо-Рязанское княжество затем и ряд других.)

3. Смоленское княжество

Совершим экскурсию в Смоленское княжество. (Презентация работы третьей группы.)

Вопросы к классу группа 3

1)В чем состояли особенности развития Смоленского княжеств в XII - начале XIII в.? (Смоленское княжество вело активную международную торговлю, имело торговые связи по всей Руси, а Смоленские князья активно участвовали в усобицах)

2)Какая династия утвердилась в Смоленском княжестве? (династия потомков Мстислава Великого)

3)Какую роль играли смоленские князья в истории Руси? ( смоленские князья принимали участия в усобицах с соседних землях, и не раз занимали киевский престол)

4)С какими землями вели торговлю смоленские купцы? (купцы из Смоленска торговали по всем русским землям и в других странах. Сохранились договора о свободной торговле Смоленска с немецкими землями)

5)Против кого совершали походы смоленские князья? ( смоленские князья совместно с другими князьями совершали походы против половцев)

4. Галицко-Волынское княжество

Благоприятный климат и плодородные земли, относительная удаленность от кочевников способствовали развитию Юго-Западной Руси.

Вопросы к классу группа 4

1)Как географические и природно-климатические условия влияли на развитие Галицко-Волынской земли? ( располагалось на юго-западной окраине Руси, у предгорья Карпат. Теплое лето, мягкая зима, обилие плодородных пахотных земель, соседство с Польским, Венгерским королевствами и Литовским княжеством, богатые соляные месторождения, оживленные торговые пути в центр и на юг Европы – все это влияло на развитие Галицко-Волынской земли.)

2) В каких сферах жизни Галицко-Волынского княжества особенно сказывалась близость западноевропейских стран? ( близость западноевропейских стран сказывалась на политической, экономической, духовной, культурной сферах жизни княжества. Имея общерусские корни княжество было открыто для влияния восточной и западной культурных традиций.)

3)Какие это имело последствия? (содействие с Западной Европой нашло отражение в религиозном воздействие на культуру со стороны католичества. Постройки имели черты характерные для западноевропейской архитектуры. Соседство проявлялось в военном и политическом взаимоотношениях . Политические группировки Польши и Венгрии вмешивались в борьбу за княжеский престол. Княжество воевало и за пределами своих земель. Духовное взаимодействие проявлялось в том, что папа Римский, стремясь усилить католическое влияние на княжество, даровал Галицко-Волынскому князю титул короля Руси.)

4) С кем связываю расцвет Галицкого княжества? (Расцвет княжества связывают с Ярославом Осмомыслом воспетом в «Слове о полку игореве».)

5) При ком произошло объединение Галицкой и Волынской земель в одно большое государство? (На рубеже XII и XIII столетий Роман Мстиславич Волынский объединил Галицкую землю и Волынь в одно большое государство, пережившее татаро-монгольское нашествие и просуществовавшее до XIV в. )

На основании полученных материалов, давайте заполним таблицу

IV. Подведение итогов урока. Рефлексия

В ходе работы по истории южных и юго-западных княжеств вы говорили о влиянии географического положения и природных условий на развитие княжеств, их усиление в регионе или, наоборот, об ослаблении их позиций, об особенностях управления, хозяйственной деятельности и культуры. Все русские земли, сохраняли общие черты, имели свою специфику в экономическом и политическом развитии.

— Какие же дороги выбрали главные политические центры Руси в период феодальной раздробленности?

(Ответы учеников, составление сравнительной таблицы.)

Почему же распалась Русская земля? Причины раздробленности

Главной причиной

1)являлось господство натурального хозяйства. Практически во всех уголках Руси производили одно и то же, хозяйственная специализация районов отсутствовала, и княжества экономически ничем не были связаны.

2) незаинтересованность отдельных областей Руси в политической зависимости от центра. Бояр и местных князей, осевших на землю в вотчинах и уделах, более не интересовала добыча, завоеванная в дальних походах под предводительством великого князя киевского.

3) вражда между князьями, стремление местного боярства видеть во главе княжества угодного князя.

Значение периода раздробленности?

У политической раздробленности, как у любого исторического явления, есть и положительные и отрицательные стороны. Киевская Русь – это развитое Поднепровье и Новгород, окруженные слабонаселенными окраинами. В XII – XIII вв. пропасть между центрами и окраинами исчезает. Окраины превращаются в самостоятельные княжества, которые по уровню хозяйственного, социально-политического и культурного развития превосходят Киевскую Русь. Однако расцвет древнерусских княжеств XII – XIII вв. омрачался рядом отрицательных явлений.

Во-первых, происходило дробление земель. За исключением Великого Новгорода, все княжества делились на внутренние уделы, число которых век от века росло.

Во-вторых, шли бесконечные междоусобные войны. По подсчетам историка С. М. Соловьева, с 1055 по 1228 г. на Руси на 93 мирных года пришлось 80, в которые происходили усобицы. Страшны были не только битвы. Победители грабили села и города, захватывали многочисленные полоны, обращали пленников в рабство, переселяли на свои земли.

В-третьих,политическая раздробленность вызвала ослабление военного могущества страны в целом.

Домашнее задание

1. Повторить изученный материал (§ 12—14 учебника)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/380338-metodicheskaja-razrabotka-uroka-juzhnye-i-jug