Развитие познавательных и творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности

Развитие познавательных и творческих способностей младших школьников во внеурочной деятельности

В школу приходят дети с разным уровнем развития. У многих детей способности не проявляются, они спрятаны глубоко внутри. В детском саду закладывается фундамент для развития детей. Наша задача изучить и выявить способности и задатки детей и строить дальнейшую работу с опорой на те знания, умения, которые уже приобретены дошкольниками в детском саду, активно использовать их для дальнейшего всестороннего развития учащихся в начальной школе.

Раньше, до введения нового ФГОС, школа очень мало внимания уделяла социальной жизни школьников. Но сейчас всё изменилось – именно во внеурочной деятельности ребёнок может познать свои возможности и раскрыть таланты.

Слайд 1

Тема моего выступления «Развитие познавательных и творческих способностей во внеурочной деятельности».

Слайд 2

Я считаю, что эта тема актуально.

Познавательный интерес – направленность личности на процесс познания в той или иной области, в которую ученик стремится проникнуть, чтобы её изучить, овладеть её ценностями.

Творческие способности – это индивидуально-психологические особенности личности, относящиеся к успешному выполнению какой-либо деятельности, результатом которой является продукт, который имеет значимость.

Слайд 3

Формирование познавательного интереса, развитие творческих способностей играют важную роль в становлении учебно-воспитательного процесса.

Слайд 4

Часы внеурочной деятельности в начальной школе сильно отличаются от традиционного урока. Такие занятия проходят в форме кружков, экскурсий, секций, КВН, соревнований, конференций, олимпиад и пр. Главная цель таких занятий – воспитание социально активной и разносторонне развитой личности. Внеурочная деятельность, является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.

Слайд 5

Внеурочная деятельность младших школьников способствует более разностороннему раскрытию индивидуальных способностей ребёнка, которые не всегда удаётся раскрыть на уроке, развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в деятельности, умению самостоятельно организовать своё свободное время.

Я хотела рассказать о том, как развиваю детей во внеурочной деятельности, тем более, что внеурочная деятельность тесно связана с урочной деятельностью, обеспечивает преемственность и взаимосвязь программ внеурочной деятельности и реализуемых УМК.

Слайд 6

Я работаю по трём направлениям внеурочной деятельности: научно-познавательное, проектная деятельность, художественно-эстетическое направление. Сейчас я раскрою некоторые формы внеурочной работы.

Слайд 7

Научно-познавательное направление. «Поиграем, посчитаем!».

Слайд 8

Планирование составлено на основе рабочей программы занятий внеурочной деятельностью. Авторы-составители: Н.М. Голубева Н.Н. Трутнева.

Слайд 9

Цели: формирование у учащихся умений добывать знания, систематизировать их и применять на практике. Создание для каждого ребёнка возможности достижения высокого уровня математической подготовки и усвоения знаний.

Слайд 10

Задачи кружка:

приобретение опыта самостоятельной математической деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению

формирование в процессе изучения математики специфических качеств мышления, необходимых человеку в современном обществе

овладение системой математических знаний, умений и навыков, необходимых для повседневной жизни и для продолжения образования в средней школе

Слайд 11

Методы:

создание ситуации успеха

создание увлекательной атмосферы

элементы дискуссий

проблемные ситуации

Слайд 12

Формы проведения занятий:

игра

составление и разгадывание кроссвордов, загадок

работа в группах

проекты, викторины, дистанционные конкурсы

Слайд 13 – 21

На занятиях кружка.

Слайд 22

Следующее направление тоже научно-познавательное. «Занимательная лингвистика».

Цели:

способствовать более прочному и сознательному освоению изученного на уроке русского языка, обогащению словарного запаса обучающихся; содействовать развитию речи детей; повышать уровень языкового развития школьников; развивать осознанность, гибкость, устойчивость, самостоятельность мышления; воспитывать интерес к предмету, к изучаемым темам русского языка.

Слайд 23

Задачи:

развитие интереса к русскому языку как учебному предмету;

приобретение знаний, умений, навыков по русскому языку;

развитие творчества и обогащение словарного запаса;

углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке;

развивать смекалку и сообразительность;

приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

развивать умение пользоваться разнообразными словарями.

Слайд 24-25

Ожидаемые результаты:

повышение грамотности устной и письменной речи обучающихся, интереса к познавательной деятельности;

участие в школьной, районной олимпиаде по русскому языку.

Слайд 26

Выводы:

Организация внеклассной работы по русскому языку позволяет выявлять индивидуальные особенности каждого ученика. Проводить работу с максимальной заинтересованностью детей и добиваться творческого удовлетворения у каждого ребёнка. Наблюдается рост участников и победителей в олимпиадах и творческих конкурсах; дети проявляют интерес к знаниям; расширяют свой кругозор; развиваются коммуникативные, интеллектуально-познавательные и творческие способности каждого ребёнка.

Слайд 27

Следующее направление – проектная деятельностьи исследовательская деятельность.

Проектная деятельность- совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, заранее продуманные этапы проектирования и результаты.

Исследовательская деятельность - деятельность учащихся, связанная с решением творческой, исследовательской задачи.

Слайды 28 – 32

На занятиях кружка.

Слайд 33 - 35

И наконец, следующее направление Художественно-эстетическое. «Смотрю на мир глазами художника».

Слайд 36

Заключение.

В заключение хотелось бы сказать, школа – не только место, где учатся дети. Здесь дети должны жить яркой, творческой, полноценной жизнью. Ведь у каждого ребенка есть способности и таланты. Деятельность учащихся, ее содержание, общение, отношение детей и взрослых – естественная среда, в которой формируется нравственный и духовный облик растущего человека. Для этого мы должны создать такие условия, при которых жизнь детей должна быть наполнена разнообразными делами, организована так, чтобы каждый ребенок нашел свое дело по душе, пережил радость творческой удачи.

Школа после уроков - это мир творчества, раскрытие ребёнком своих интересов, своего «я». Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, это даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное пространство воспитания и образования.

Ведь самая главная задача школы не только дать образование, но и воспитать достойного человека!!!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/380945-razvitie-poznavatelnyh-i-tvorcheskih-sposobno