Урок литературы в 5 классе по поэме А. С. Пушкина «Руслан и Людмила»

Автор: А.С. Пушкин.

Произведение: поэма «Руслан и Людмила».

Вид: урок- обобщение и систематизации изученного материала.

Тип: обобщающий урок-состязание 2 команд.

Тема урока: «Дела давно минувших дней,

Преданья старины глубокой».

Цели урока:

1. Предметные

- закрепить знания обучающихся, полученные после изучения поэмы А.С.Пушкина "Руслан и Людмила"

2. Метапредметные

Познавательные УУД

- формировать интерес к произведениям Пушкина;

- формировать умение вести поиск, выделять и структурировать найденную информацию в нужную форму; закрепить и углубить знания учащихся по поэме А.С.Пушкина «Руслан и Людмила», а именно: работа над текстом, включающая и выразительное чтение, подробный пересказ, и умение восстанавливать в хронологической последовательности сюжетные линии, умение узнавать героев по цитатам-авторским характеристикам, формирование навыка работы учащихся с устаревшими словами, пополнение их лексикона.

Регулятивные УУД

- формировать умение составлять план деятельности на различных этапах занятия

Коммуникативные УУД

- формировать умение слушать и понимать других; совместно договариваться о правилах общения и поведения;

- формировать умение оформлять свои мысли в устной форме;

3. Личностные

- формировать чувство взаимоуважения у обучающихся.

План урока. Методы и формы работы.

1. Оргмомент. Приветствие. Выход на тему урока.

2. Представление команд. Выразительное чтение наизусть. Ролевая игра.

3. Портреты и вопросы к ним. Ответы на вопросы. Командная форма работы.

История создания поэмы.

4. «У лукоморья». Вопросы по Выразительное чтение и ответы на вопросы представителей

«Прологу» поэмы. команд.

5. «Восстанови хронологию». Работа с сюжетными линиями. Командная форма работы.

6. «Театральный». Инсценирование фрагментов.

7. «Узнай героя». Выразительное чтение вопросов и ответы.

8. «Лингвистический». Работа представителей команд с устаревшими словами.

9. Конкурс капитанов. Чтение вопросов и ответы на них.

10.Иллюстративно – музыкальный. Работа с иллюстрациями к поэме и соответствующими

им музыкальными фрагментами из оперы М.Глинки

«Руслан и Людмила».

11.Что лежит в шкатулке?

Ход урока.

Оргмомент.

- Доброе утро всем!

Ребята, сегодня мы поговорим о «делах давно минувших дней, о преданьях старины глубокой»; поведанных нам А.С. Пушкиным в поэме «Руслан и Людмила». А наш урок будет проходить в необычной форме, в форме урока – состязания 2-х команд: команды «Русские богатыри» и команды «Русские витязи». Вам, ребята, предстоит сегодня показать не только хорошее знание поэмы «Руслан и Людмила», но и умение решать оригинальные творческие задачи командой. Каждый участник команды должен проявить себя в литературном состязании. Я желаю вам удачи!

II. Итак, первый конкурс – проверка домашнего задания. Каждая команда должна представиться.

Капитаны команд «Русские витязи» и «Русские богатыри», приглашаем на сцену.

Мы русские витязи.

Прочитали мы поэму,

Думаем – проанализируем тему.

А как вопросы узнаем,

То все ответы отгадаем.

Соперников не боимся,

Достойно с ними сразимся.

Мы русские богатыри.

С победой мы на ты.

Она нас ожидает,

Пятерками встречает.

С Русланом и Людмилой

Мы очень подружились,

На поединок с витязями

Без колебаний выйти решились.

- Жюри, оцените выступление команд. Наивысшее количество - 5 балов.

III. Второй конкурс связан с историей создания поэмы «Руслан и Людмила».

- Ребята, на экране 3 портрета. В середине вы, конечно, узнали портрет А.С Пушкина. А чьи портреты расположены рядом? И какое отношение имеют эти люди к поэме «Руслан и Людмила»? Портреты пронумерованы, капитаны команд должны по жребию вытянуть номера. (В.А.Жуковский, А.Р.Яковлева).

На 2 вопроса должно прозвучать 2 ответа, на обсуждение 1 минута. За правильные 2 ответа – 2 балла, за 1 ответ – 1 балл.

IV. Третий конкурс связан с прологом поэмы и называется «У лукоморья».

Конкурс проводится с жеребьевкой. Вопросы даны на экране и капитаны выбирают их. На обсуждение дается 1 минута. На 2 вопроса – 2 ответа, за каждый правильный ответ – 1 балл.

- Произведения какого жанра сочинял учёный кот?

- Какие три чуда упоминаются в «Прологе»?

- Что такое лукоморье?

- Какой царь упоминается в «Прологе», и чем он занимается?

V. Следующий конкурс называется «Восстанови хронологию».

Капитаны вытягивают стопки с цитатами, относящимися к определенной сюжетной линии, вы должны прочитать их в порядке следования в пушкинской поэме и ответить на вопрос: какая сюжетная линия представлена в этих цитатах. Максимальная оценка – 7 баллов. А каждая ошибка уменьшает оценку на балл.

а) «Пастух, я не люблю тебя»

«И всё мне дико, мрачно стало»

«Я вдаль уплыл надежды полный»

«Герой, я не люблю тебя»

«Узнал я силу заклинаньям»

«Моё седое божество ко мне пылало новой страстью»

«Изменник, изверг, о позор! Но трепещи, девичий вор!»

б) «Достоин плача жребий мой»

«Злодея брата посадил»

«Нашли мы роковой подвал»

«И потаённый меч достал»

«Меж нами ссора закипела»

«Как вихорь, свистнул острый меч»

«Уж голова слетела с плеч»

в) «Князь карлу ждёт»

«Удар упал подобно грому»

«Летает карла Черномор»

«Поймал, за бороду хватает»

«На бороде герой висит»

«На третий он пощады просит»

«Оставь мне жизнь, в твоей я воле»

г) «Где ж милый,- шепчет,- где супруг?»

«К окну решетчату подходит»

«Не видно путника в снегах»

«И наша дева очутилась в саду»

«Хотел бежать, но в бороде запутался»

«Людмила в зеркале пропала»

«Ты здесь…ты ранен…что с тобою?»

VI. Следующий конкурс называется «Театральный».

Каждая команда готовила инсценировку фрагмента поэмы и вопрос к команде соперников. Высший балл за инсценировку – 5 баллов, за ответ - 2 балла. Всего – 7 баллов.

- Какой тайный рок соединяет Наину и Черномора?

- Как Людмила избавилась от преследований Черномора?

VII. Следующий конкурс называется «Узнай героя». Нужно найти героев на экране.

Выходят капитаны и вытягивают по жребию 4 карточки. За каждый правильный ответ – 1 балл. 1 минута на обсуждение.

«…воитель смелый,

Мечом раздвинувший пределы

Богатых киевских земель»

«…крикун надменный,

В пирах никем непобежденный,

Но воин скромный средь мечей»

«…Старушка дряхлая, седая,

Глазами впалыми сверкая,

С горбом, с трясучей головой,

Печальной ветхости картина»

«…сей несчастный,

Имея самый глупый рост,

Умён как бес – и зол ужасно»

«…ясный вид.

Спокойный взор, брада седая».

«Она чувствительна, скромна,

Любви супружеской верна,

Немножко ветрена…»

«Он звёзды сводит с небосклона,

Он свистнет- задрожит луна;

Но против времени закона

Его наука не сильна».

«…сей витязь беспримерный,

В душе герой, любовник верный»

VIII. Объявляется лингвистический конкурс.

Сюда приглашаются представители команд. Они должны подписать устаревшие слова, с помощью которых описывали внешность человека и пояснить их значение синонимами из современного русского языка. За каждый правильный ответ – 1 балл. Максимальное количество баллов – 10.

Глава, власы, чело, ланиты, очи, уста, выя, перси, десница, персты.

IX. Пока ребята выполняют это задание, объявляется конкурс капитанов. Им будут предложены сложные, но интересные вопросы, которые они сами будут вытягивать. В случае затруднения они могут обращаться за помощью к команде, но за ответ капитана - 2 балла, а команды – 1 балл.

Сколько сыновей было у князя Владимира?

Сколько времени ехали одной дорогой из Киева в поисках Людмилы соперники в любви?

В кого превращалась Наина?

Как переводится имя Людмила?

Из каких противоположных слов образовалось имя Ратмир?

Сколько лет Финн плавал по морям, «ища опасности и злата»?

Сколько лет исполнилось Наине, когда она «запылала страстью» к Финну?

Сколько дней шёл поединок между Русланом и Черномором?

X. «Что лежит в шкатулке»?

В шкатулке лежит то, с помощью чего Финн оживил Руслана.

В этой шкатулке лежит то, с помощью чего Руслан разбудил от непробудного сна Людмилу.

XI. Конкурс иллюстративно – музыкальный.

Капитаны тянут номер. Номер означает одну из двух иллюстраций, которой соответствует определенный музыкальный фрагмент из оперы М. Глинки «Руслан и Людмила». Ваша задача, прослушав музыкальные фрагменты, назвать тот, который соответствует вашей иллюстрации. За правильный ответ – 1 балл.

XII. Подведение итогов.

XIII. Домашнее задание – выполнить тест по поэме «Руслан и Людмила».

А С. Пушкин. «Руслан и Людмила»

1.Произведение представляет собой:

а)переложение русских народных сказок;

б)переложение скандинавских народных сказок;

в)оригинальное произведение.

2.Жанр произведения:

а)роман в стихах;

б)баллада;

в)поэма.

3.Ратмира, Рогдая и Фарлафа связывает:

а)соперничество в борьбе за Людмилу;

б)желание стать великим князем;

в)соперничество с целью испытать свою силу.

4.Соперник Руслана, «воин скромный средь мечей»:

а)Ратмир;

б)Фарлаф;

в)Рогдай.

5.Персонаж, которого автор называет «кровавых битв искателем», «надеждой киевлян»,
«Людмилы мрачным обожателем»:

а)Фарлаф;

б)Ратмир;

в)Рогдай.

6.Адресаты обращения «вы, рыцари парнас­ских гор»:

а)поэты;

б)пастухи;

в)воины.

7.Совет старухи-колдуньи Фарлафу состоял в том, что он должен:

а)отправиться к Черномору за Людмилой;

б)сразиться с Русланом;

в)вернуться в свое селение под Киевом.

8.Черномор Людмиле был:

а)страшен;

б)смешон;

в) неприятен.

9 Руслан в поединке победил:

а)Рогдая;

б)Ратмира;

в)Фарлафа.

10. Пояс, который последняя девица подала Людмиле во время утреннего туалета, был украшен:

а)жемчугом;

б)кораллами;

в)бирюзой.

11.О волшебных свойствах шапки Черномор Людмилы узнала, когда примеряла ее:

а) перед зеркалом;

б)в присутствии Черномора;

в)глядя на свое отражение в воде.

12.Людмила достигла возраста:

а)шестнадцати лет;

б)семнадцати лет;

в)восемнадцати лет.

13.Волшебный меч хранился под:

а)вековым дубом;

б)говорящей головой;

в)огромным камнем.

14.Причина ненависти Черномора к старшему брату-богатырю — его:

а)могучая сила;

б)спортивная фигура;

в)высокий рост.

15.Причина спора между богатырем и Черномором:

а)меч;

б)наследство;
в) золото.

16.Сила и могущество Черномора были сокры­ты в его:

а) волосах;

б) бороде;

в) усах.

17.Выражение, ставшее крылатым:

а)«Дела давно минувших дней»;

б)«На время рок тебя постиг»;

в)«Сбылись давнишние мечты».

18.В основе сюжета произведения лежат:

а)события из истории России, в которых участвовали реальные лица;

б)взаимоотношения между людьми;

в)размышления о благородстве и коварстве, чести и бесчестии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/381070-urok-literatury-v-5-klasse-po-pojeme-aspushki