Конспект открытого урока по русскому языку в 8 классе

Составила Мукажанова Светлана Михайловна, учитель русского языка и литературы ГБОУ РО Ростовской-на-Дону школы-интерната музыкантских воспитанников

Конспект открытого урока по русскому языку в 8 классе.

Тема урока: Русский язык в современном мире.

Цели урока: Личностные : понимание русского языка как одной из основных на­ционально-культурных ценностей русского народа.

Предметные : научиться пони­мать высказыва­ния на лингви­стическую тему и составлять рас­суждение на линг­вистическую тему.

Метапредметные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, ис­кать и выделять необходимую информацию,

объяснять языковые явле­ния, процессы, связи и отношения, выявляе­мые в ходе исследования структуры, содержа­ния и значения слова, предложения, текста.

слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с зада­чами и условиями коммуникации.

Ход урока:

I.Вступительное слово учителя.

1.Чтение текста из книги Л.В. Успенского «Слово о словах».

С самого раннего детсва и до глубокой старости вся жизнь человека неразрывно связана с языком.

Ребенок еще не научился как следлует говорить, а его чистый слух уже ловит журчание бабушкиных сказок, материнской колыбельной песенки.Новедь скащзки, прибаутки- это язык.

Подросток идет в школу. Юноша шагает в институт или университет. Целое море слорв, шумный океан речи подхватывает его там, за широкими деревьями. Сквозь живые беседы учителей, сквозь страницы сотен книг впервые видится ему отраженная в слове необъятно сложная вселенная. Через слово он впервые узнает о том, что не видели его глаза.

Новый человек роднится с древними мыслями, с теми, что сложились в головах людей за тысячелетия до его рождения. Сам он иобретает возможность общаться с правнуками, которые будут жить спустя века..

И все это благодаря языку.

II. Беседа по теме урока.

1. Ответить на вопросы.

-Что такое язык, для чего он служит?

-Какие вам известны языки?

-К какой группе языков относится русский язык?

-Какая наука изучает язык?

-Какие разделы науки о яяязыке вы знаете?

2.Устное упражнение стилистического характера.

Со словом язык связаны следующие устойчивые сочетания: язык проглотил, прикусить язык, найти общий язык, сорваться с языка, язык не поворачивается, тянуть за язык (кого-нибудь), язык до Киева доведет, острый язык, равзвязать язык, не сходитть с языка (у кого-нибудь).

_определите значение данных устойчивых сочетаний. Выясните возможность употребления их в различных речевых ситуациях, в разных стилях речи.

3. Записать и прокомментировать смысл высказываний классиков о языке, записанных на плакате.

-«Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, словом можно и разъединить их.

Словом Можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Берекись такого слова, которое разъединяет людей»(Л.Н. Толстой.)

-«Язык тургенева, Толстого, Добролюбова, Чернышевского – велик и могуч» ( В.И.Ленин)

-«Наш язык наш меч, наш свет, наша любовь, наша гордость.» (К.Г. Паустовский)

- «...Каждое слово языка, каждая его форма есть результат мысли и чувства человека, через которые отразилась в слове природа страны и история народа.» (К.Д.Ушинский.)

4. Определить основную мысль легенды о знаменитом баснописце древней Греции - Эзопе и рабе философа Ксанфа. Почему баснописец Эзоп в одном случае говорит, что лучше языка нет, в другом утверждает, что язык самое худшее, что есть на свете?Как понять это противоречие?

Когда Ксанф попросил приготовить для гостей самое лучшее, Эзоп приготовил блюда из языков и объяснил это так: «Ты велел купить самое лучшее. А что может быть на свете лучше языка? При помощи языка строятся города, развивается культура народов. При помощи языка мы изучаем науки и получаем знания, при помощи языка люди могут объясняться друг с другом, решать различные вопросы, просить, приветствовать, мириться, давать, получать, выполнять просьбы, вдохновлять на подвиги, выражать радость, ласку, объясняться в любви. Поэтому нужно думать, что нет ничего лучше языка».

В другой раз Ксанф распорядился, чтобы Эзоп приобрёл к обеду самое худшее. И Эзоп пошёл опять покупать языки. Все удивились этому, а Эзоп объяснил так: «Ты велел мне сыскать самое худшее. А что на свете хуже языка? Посредством языка люди огорчают и разочаровывают друг друга, посредством языка можно лицемерить, лгать, обманывать, хитрить, ссориться. Язык может сделать людей врагами, он может вызвать войну, он приказывает разрушать города и даже целые государства, он может вносить в нашу жизнь горе и зло, предавать, оскорблять. Может ли быть что-нибудь хуже языка?»

5. Работа с учебником.

Упр 3, стр 5.

ФИЗМИНУТКА

III. Обощение изученного.

Прочитайте слова М.Горкого на плакате в кабинете русского языка и докажите их правильность.

« Русский язык неисчерпаемо богат и все обогащается с быстротой поражающей».

IV. Блиц-опрос.

1.Почему в нашем языке возникли следующие новые значения закомых слов: маяк - о передовике производства;гвардеец- ударник, передовик в трудовой деятельности; династия- о труженниках, передающих из рода в род мастерство, славные трудовые традиции;Винчестер  —  раньше  так  называлась  марка  пистолета, теперь  же  так  называется  жёсткий  диск  компьютера.

2. Почему появились новые, ранее неизвестные слова. Записать и объяснить их значения.

Альтернатива, делема-право выбора одного из решений. Амбиция — стремление к достижению целей, честолюбие.

3. Прокомментировать отрывок из стихотворения А.Яшина выведенного на интерактивную доску.

«Я люблю свой родной язык!

Он понятен для всех,

Он певуч,

Он, как русский народ, многолик,

Как держава наша, могуч

Для больших и для малых стран

Он на дружбу,

На братство дан.»

V. Домашнее задание.

Стр.4-6; з.2 на стр. 6

(подготовить доклад о трудах М.В. Ломоносова как лингвиста)

Использованная литература:пособие «Стилистика русского языка» Г.Я. Солганик (М., Дрофа, 2001), пособие «Русский язык и культура речи», Л.А. Введенская, Л.Г. Павлова и Е.Ю Кашаева (Ростов-на-Дону, 2013), учебник «Русский язык», 8 класс, Ладыженской, М. Т. Баранова, Л. А. Тростенцовой .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/381079-konspekt-otkrytogo-uroka-po-russkomu-jazyku-v